一种可调节的数学展示板制造技术

本实用新型专利技术涉及教学展示板技术领域，尤其是一种可调节的数学展示板，包括十字型底座，所述十字型底座的下端四周均安装有刹车轮，所述十字型底座的上端连接有伸缩支撑管，所述伸缩支撑管的上方设有底板，所述底板的上端连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的上端连接有顶板，所述第一支撑柱的两侧中部均连接有第一弹簧杆，所述第一弹簧杆远离第一支撑柱的一侧均连接有L型板，与现有的技术相比，本实用新型专利技术的结构设计合理，且实用性强，便于对展示板进行有效的角度调节，方便操作，且便于对其展示板面积较小的问题进行有效的改善，便于扩大，方便提高其使用效率。

【技术实现步骤摘要】
一种可调节的数学展示板
本技术涉及教学展示板
，尤其涉及一种可调节的数学展示板。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，而展示板是用于教学的展示装置，当今各大学校、企业等各种场所中均会使用到展示板，其十分受教学人员的青睐。目前数学老师在课堂教学时，需要不断的举出各种不同的例题对学生进行讲解，而现有的展示板由于其面积有限，不便调节扩大，需要讲解完一道题目后立马擦掉，才能进行下一题讲解，其十分耽误上课时间，影响教学效率，且现有的展示板不便于进行角度调节，导致有时教室内存在光线问题，而导致学生无法看清展示板上的内容，为此，我们提供一种可调节的数学展示板来解决此问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种可调节的数学展示板，使其于对展示板进行有效的角度调节，方便操作，且便于对其展示板面积较小的问题进行有效的改善，便于扩大，方便提高其使用效率。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：设计一种可调节的数学展示板，包括十字型底座，所述十字型底座的下端四周均安装有刹车轮，所述十字型底座的上端连接有伸缩支撑管，所述伸缩支撑管的上方设有底板，所述底板的上端连接有第一支撑柱，所述第一支撑柱的上端连接有顶板，所述第一支撑柱的两侧中部均连接有第一弹簧杆，所述第一弹簧杆远离第一支撑柱的一侧均连接有L型板。优选的，所述伸缩支撑管的上端连接有U型板，所述U型板的内腔设有第二支撑柱，所述U型板的左侧设有调节螺栓，所述调节螺栓贯穿U型板、第二支撑柱且延伸至外侧螺接有紧固螺母，且所述第二支撑柱的上端与底板相连接，且所述第二支撑柱的两侧均通过斜杆与底板相连接。优选的，所述底板的上端设有卡槽，且所述第一支撑柱的两侧均对称连接有伸缩杆，所述伸缩杆远离第一支撑柱的一侧均与L型板相连接。优选的，所述顶板的下端两侧均等距连接有第二弹簧杆，所述第二弹簧杆的下端均共同连接有压板，且所述压板的上端均通过橡胶密封套与顶板相连接。优选的，所述底板的上端连接有固定罩，所述顶板的上端设有与之相匹配的槽口。本技术提出的一种可调节的数学展示板，有益效果在于：本技术在使用时，教师通过将课下准好的若干个展示板放入固定罩的内腔，且展示板上均写好了课堂上需要讲解的一些重点题型，便于节约课堂时间，有效的提高教学效率，且通过刹车轮移动此装置到教师后，通过固定刹车轮，进而根据学生的需求，通过转动调节螺栓，进而调节螺栓带动第一支撑柱进行角度调节转动，其十分方便操作，且效果明显，且通过将固定罩内腔的展示板取出一个，通过将其中一个L型板向左或向右拉动后，将展示板的下端放入底板上端的卡槽中，再通过放开拉动的L型板，将其再次相右或向左推动，将便于对展示板进行居中调节，由于L型板通过第一弹簧杆及伸缩杆与第一支撑柱相连接，便于当其第一弹簧杆向外拉伸后获得反弹力，便于对展示板进行有效的固定，且当展示板的高度过高时，进而顶板下端的第二弹簧杆被压缩后获得的反弹力，进而第二弹簧杆通过其下端的压板对展示板进行挤压固定，便于其稳定的摆放，方便使用。与现有的技术相比，本技术的结构设计合理，且实用性强，便于对展示板进行有效的角度调节，方便操作，且便于对其展示板面积较小的问题进行有效的改善，便于扩大，方便提高其使用效率。附图说明图1为本技术提出的一种可调节的数学展示板正视剖视结构示意图；图2为本技术提出的一种可调节的数学展示板侧视结构示意图；图3为本技术提出的部分装置正视结构示意图；图4为本技术提出的A部分装置放大结构示意图。图中：十字型底座1、刹车轮2、伸缩支撑管3、底板4、第一支撑柱5、顶板6、第一弹簧杆7、L型板8、U型板9、第二支撑柱10、调节螺栓11、紧固螺母12、斜杆13、卡槽14、伸缩杆15、第二弹簧杆16、压板17、橡胶密封套18、固定罩19、槽口20、展示板21。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-4，一种可调节的数学展示板，包括十字型底座1，十字型底座1的下端四周均安装有刹车轮2，十字型底座1的上端连接有伸缩支撑管3，伸缩支撑管3的上方设有底板4，伸缩支撑管3的上端连接有U型板9，U型板9的内腔设有第二支撑柱10，U型板9的左侧设有调节螺栓11，调节螺栓11贯穿U型板9、第二支撑柱10且延伸至外侧螺接有紧固螺母12，且第二支撑柱10的上端与底板4相连接，且第二支撑柱10的两侧均通过斜杆13与底板4相连接，便于稳定支撑底板4，且方便调节底板4及其上方的展示板21的倾斜角度，便于展示使用。底板4的上端连接有第一支撑柱5，第一支撑柱5的上端连接有顶板6，第一支撑柱5的两侧中部均连接有第一弹簧杆7，第一弹簧杆7远离第一支撑柱5的一侧均连接有L型板8，底板4的上端设有卡槽14，且第一支撑柱5的两侧均对称连接有伸缩杆15，伸缩杆15远离第一支撑柱5的一侧均与L型板8相连接，便于稳定的对展示板21进行卡接，便于使用。顶板6的下端两侧均等距连接有第二弹簧杆16，第二弹簧杆16的下端均共同连接有压板17，且压板17的上端均通过橡胶密封套18与顶板6相连接，便于进一步通过对展示板21进行垂直方向的挤压固定，方便使用。底板4的上端连接有固定罩19，顶板6的上端设有与之相匹配的槽口20，便于在固定罩19的内腔放置若干个需要使用的展示板21，便于教师在课下对需要进行讲解的题目提现写在展示板21上，便于节约课堂时间，有效的提高教学效率。工作原理：本技术在使用时，教师通过将课下准好的若干个展示板21放入固定罩19的内腔，且展示板21上均写好了课堂上需要讲解的一些重点题型，便于节约课堂时间，有效的提高教学效率，且通过刹车轮2移动此装置到教师后，通过固定刹车轮2，进而根据学生的需求，通过转动调节螺栓11，进而调节螺栓11带动第一支撑柱5进行角度调节转动，其十分方便操作，且效果明显，且通过将固定罩19内腔的展示板21取出一个，通过将其中一个L型板8向左或向右拉动后，将展示板21的下端放入底板4上端的卡槽14中，再通过放开拉动的L型板8，将其再次相右或向左推动，将便于对展示板21进行居中调节，由于L型板8通过第一弹簧杆7及伸缩杆15与第一支撑柱5相连接，便于当其第一弹簧杆7向外拉伸后获得反弹力，便于对展示板21进行有效的固定，且当展示板21的高度过高时，进而顶板6下端的第二弹簧杆16被压缩后获得的反弹力，进而第二弹簧杆16通过其下端的压板17对展示板21进行挤压固定，便于其稳定的摆放，方便使用。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可调节的数学展示板，包括十字型底座(1)，其特征在于，所述十字型底座(1)的下端四周均安装有刹车轮(2)，所述十字型底座(1)的上端连接有伸缩支撑管(3)，所述伸缩支撑管(3)的上方设有底板(4)，所述底板(4)的上端连接有第一支撑柱(5)，所述第一支撑柱(5)的上端连接有顶板(6)，所述第一支撑柱(5)的两侧中部均连接有第一弹簧杆(7)，所述第一弹簧杆(7)远离第一支撑柱(5)的一侧均连接有L型板(8)，两个所述L型板(8)相对应的一侧共同卡接有展示板(21)。/n

【技术特征摘要】
1.一种可调节的数学展示板，包括十字型底座(1)，其特征在于，所述十字型底座(1)的下端四周均安装有刹车轮(2)，所述十字型底座(1)的上端连接有伸缩支撑管(3)，所述伸缩支撑管(3)的上方设有底板(4)，所述底板(4)的上端连接有第一支撑柱(5)，所述第一支撑柱(5)的上端连接有顶板(6)，所述第一支撑柱(5)的两侧中部均连接有第一弹簧杆(7)，所述第一弹簧杆(7)远离第一支撑柱(5)的一侧均连接有L型板(8)，两个所述L型板(8)相对应的一侧共同卡接有展示板(21)。


2.根据权利要求1所述的可调节的数学展示板，其特征在于，所述伸缩支撑管(3)的上端连接有U型板(9)，所述U型板(9)的内腔设有第二支撑柱(10)，所述U型板(9)的左侧设有调节螺栓(11)，所述调节螺栓(11)贯穿U型板(9)、第二支撑柱(10)且延伸至外侧螺接有紧固螺母(12)，且...

【专利技术属性】
技术研发人员：付彤，
申请(专利权)人：吉林工程技术师范学院，
类型：新型
国别省市：吉林;22