一种测控电路实验实训教学平台制造技术

本实用新型专利技术公开一种测控电路实验实训教学平台，搭建了远端仿真电路设计与近端真实电路设计之间的平台，这样学生可以在自己电脑上进行虚拟电路设计仿真，并利用设置在实验室内的测控电路实验实训教学平台进行硬件电路连接调试，通过远程控制的方式让真实电路设计和仿真电路设计之间进行转换修改，直至最后完成正确的电路设计为止，这大大的提高学生们设计电路的效率，提高他们创新实践动手能力，从而有效解决学生们不爱做实验，实验场地有限等问题。

A Teaching Platform for Measuring and Controlling Circuit Experiment and Training

The utility model discloses an experimental training teaching platform for measuring and controlling circuits, and builds a platform between remote simulation circuit design and near-end real circuit design, so that students can design and simulate virtual circuits on their own computers, and use the experimental training teaching platform for measuring and controlling circuits set up in the laboratory to connect and debug hardware circuits, so as to make them true by means of remote control. The conversion between real circuit design and simulation circuit design is modified until the correct circuit design is completed. This greatly improves the efficiency of students'circuit design and their ability to innovate and practice, thus effectively solving the problems of students' dislike of doing experiments and limited experimental sites.

【技术实现步骤摘要】
一种测控电路实验实训教学平台
本技术涉及电子教学
，具体涉及一种测控电路实验实训教学平台。
技术介绍
如何把模拟电子技术、数字逻辑电路、单片机原理及应用、智能仪器课程、传感器技术和虚拟仪器技术等课程结合起来，并在较短的时间内把电子类专业的学生引进电子世界的殿堂，使学生对电子制作以及自己所学的专业感兴趣，以此来调动学生学习的主观能动性，是目前电子类学科教学的重点。电子类学科需要进行大量的实训实验，这些实训实验不仅能够培养学生的自主学习能力，激发学生的创新能力，鼓励学生的创造实践，而且能够培养学生电子设计能力，增强动手实践能力和创新能力，从而提高学生的综合素质打下了坚实的基础。然而，传统的实训实验需要在实验室内通过电路接线方法进行调试，且调试设备都较为庞大和昂贵，因而传统的实训实验一般只能在课内和实验室内才能完成。固定的时间和固定的地点，在一定程度上限制了学生实训实验的灵活性，也影响了学生的积极性。
技术实现思路
本技术针对传统实训实验灵活性不高，影响学生积极性的问题，提供一种测控电路实验实训教学平台。为解决上述问题，本技术是通过以下技术方案实现的：一种测控电路实验实训教学平台，主要由电源模块、以及与电源相连的微控制器、温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路、液位测控电路、模数转换电路、数模转换电路、蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路、交通灯电路和串口通信电路组成；温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路和液位测控电路的输出端连接微控制器的输入端，微控制器的输出端连接蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路和交通灯电路的输入端；模数转换电路和数模转换电路与微控制器相连；微控制器通过串口通信电路连接上位机。上述方案中，电源模块、微控制器、温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路、液位测控电路、模数转换电路、数模转换电路、蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路、交通灯电路和串口通信电路均焊接在同一块电路板上。上述方案中，所述串口通信电路为MAX232串口通信电路。上述方案中，所述微控制器为STC89C52微控制器。与现有技术相比，本技术搭建了远端仿真电路设计与近端真实电路设计之间的平台，这样学生可以在自己电脑上进行虚拟电路设计仿真，并利用设置在实验室内的测控电路实验实训教学平台进行硬件电路连接调试，通过远程控制的方式让真实电路设计和仿真电路设计之间进行转换修改，直至最后完成正确的电路设计为止，这大大的提高学生们设计电路的效率，提高他们创新实践动手能力，从而有效解决学生们不爱做实验，实验场地有限等问题。附图说明图1为一种测控电路实验实训教学平台的原理框图。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚明白，以下结合具体实例，并参照附图，对本技术进一步详细说明。参见图1，一种测控电路实验实训教学平台，主要由电源模块、以及与电源相连的微控制器、温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路、液位测控电路、模数转换电路、数模转换电路、蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路、交通灯电路和串口通信电路组成。温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路和液位测控电路的输出端连接微控制器的输入端，微控制器的输出端连接蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路和交通灯电路的输入端。模数转换电路和数模转换电路与微控制器相连。微控制器通过串口通信电路连接上位机。上述电源模块、微控制器、温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路、液位测控电路、模数转换电路、数模转换电路、蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路、交通灯电路和串口通信电路可以根据具体设计要求分别焊接在不同的电路板上，也可以焊接在同一块电路板上。在本技术优选实施例中，串口通信电路为MAX232串口通信电路，微控制器为STC89C52微控制器。上述测控电路实验实训教学平台可以放置在实验室内，学生可以通过上位机(如宿舍中的电脑)与之连接。实验实训教学平台内的内部硬件电路连线已经按照实训实验的要求预先接好，这样学生可以在自己电脑上利用现有的NIMultisim电路仿真软件进行电路设计仿真，并利用设置在实验室内的测控电路实验实训教学平台进行硬件电路连接调试，通过远程控制的方式让真实电路设计和仿真电路设计之间进行转换修改，直至最后完成正确的电路设计为止，这大大的提高学生们设计电路的效率，提高他们创新实践动手能力，从而有效解决学生们不爱做实验，实验场地有限等问题。本测控电路实验实训教学平台把模拟电子技术、数字逻辑电路、单片机原理及应用、智能仪器课程、传感器技术和远程虚拟控制技术等课程结合起来，能够实现各种电路的实验设计，并利用远程虚拟控制技术以STC单片机为核心，实现基于51单片机的实验开发，同时能够实现智能仪器课程，模拟电路、数字逻辑电路、传感器技术和远程虚拟控制技术教学实验，以及基于labview的远程虚拟控制开发，这样学生便可以在该教学平台上利用虚拟仪器技术代替传统的实验室电路接线方法进行调试，能够很方便的进行模拟电子技术、数字逻辑电路、单片机原理及应用、智能仪器课程、传感器技术和虚拟仪器技术等课程的相关教学和实验实训工作；此外，本教学平台能够培养学生的自主学习能力，激发学生的创新能力，鼓励学生的创造实践。需要说明的是，尽管以上本技术所述的实施例是说明性的，但这并非是对本技术的限制，因此本技术并不局限于上述具体实施方式中。在不脱离本技术原理的情况下，凡是本领域技术人员在本技术的启示下获得的其它实施方式，均视为在本技术的保护之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种测控电路实验实训教学平台，其特征是，主要由电源模块、以及与电源相连的微控制器、温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路、液位测控电路、模数转换电路、数模转换电路、蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路、交通灯电路和串口通信电路组成；温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路和液位测控电路的输出端连接微控制器的输入端，微控制器的输出端连接蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路和交通灯电路的输入端；模数转换电路和数模转换电路与微控制器相连；微控制器通过串口通信电路连接上位机。

【技术特征摘要】
1.一种测控电路实验实训教学平台，其特征是，主要由电源模块、以及与电源相连的微控制器、温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路、液位测控电路、模数转换电路、数模转换电路、蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路、交通灯电路和串口通信电路组成；温度采集电路、按键输入电路、拨码开关输入电路和液位测控电路的输出端连接微控制器的输入端，微控制器的输出端连接蜂鸣器输出电路、数模显示电路、驱动电路、液晶显示电路、点阵电路和交通灯电路的输入端；模数转换电路和数模转换电路与微控制器相连；微控制器通过串口通...

【专利技术属性】
技术研发人员：韩剑，李长俊，黄金海，
申请(专利权)人：桂林电子科技大学信息科技学院，
类型：新型
国别省市：广西,45