楼宇对讲系统实训教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种楼宇对讲系统实训教学装置，包括安装架、楼宇对讲主控装置、楼宇对讲分控装置、若干接线端、走线槽；安装架上设置有若干块网孔板；楼宇对讲主控装置和楼宇对讲分控装置可拆卸地安装在安装架上的网孔板上；若干接线端分别设置在网孔板上的楼宇对讲主控装置和楼宇对讲分控装置附近；学生采用上述结构的楼宇对讲系统实训教学装置进行实训操作时，可以根据工程现场施工要求对各个设备进行连接操作，这种连接操作与工程施工现场几乎一致，而且由于在各个设备附近均设置有接线端，可以反复拆装而不会损坏设备，有效提高了学生的实操能力，而且还能提高实训设备的寿命，降低教学成本。

【技术实现步骤摘要】
楼宇对讲系统实训教学装置
本技术涉及实训教学系统，尤其涉及一种能最大限度模拟工程现场施工环境的楼宇对讲系统实训教学装置。
技术介绍
随着社会的发展，数字小区和智慧小区成为楼盘的规划趋势，和传统的小区不同，要实现数字小区需要一些智能化工程项目的实施，其中楼宇对讲是建筑智能化工程技术中常见的系统。随着市场的发展要求，现在许多大学尤其是职业学校都开展了关于楼宇对讲工程施工的课程，由于这门学科比较注重动手能力，课堂理论和实际操作相差较大，因此在教学的过程中，需要给学生提供大量的实训操作课程，以提高学生的动手能力，使其毕业后能更好地服务于市场。现在的实训设备一般都是采用的集成化的实训台，即将楼宇对讲工程中用到的各种设备集成在一起，只将这些设备的信号接口设置在操作面板上，满足学生对楼宇对讲系统组成和基本连接原理的操作，它使用的是跳线(插线)连接方式，跳线正确系统工作即可，把工程中线路连接的难点隐藏，(简单地说，A正确地跳线接B便工作，接C即错误，而实际上A中有若干条线接B)，工程中要求的连接根本无法在系统中实现，无法学习接线要点和动手接线实践，没有综合布线工程的实践内容，没法达到工程实践的教学要求。也就是说，用传统的实训台进行教学，学生基本了解系统，但到了现场还是什么都不会或在现场需较长的时间学习和适应，达不到实训教学的目的。另外，有的学校简单采用实际的工程设备进行实训操作，但是在教学中，经过多次安装和拆卸后，极易损坏，特别是其电源和接线端子，不得不更换整个设备，这样使教学成本增大。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种楼宇对讲系统实训教学装置，在不大幅增加教学成本的情况下最大化地接近工程施工现场环境，提高学生的实际操作能力。为了实现上述目的，本技术公开了一种楼宇对讲系统实训教学装置，包括安装架、楼宇对讲主控装置、楼宇对讲分控装置、若干接线端、走线槽；所述安装架上设置有若干块网孔板；所述楼宇对讲主控装置为楼宇对讲系统中对楼宇单元大门进行直接控制的设备，所述楼宇对讲主控装置可拆卸地安装在所述安装架上的最底层的所述网孔板上；所述楼宇对讲分控装置为楼宇对讲系统中设置在每一层楼内各住户室内的用于和所述楼宇对讲主控装置进行通信的设备，所述楼宇对讲分控装置可拆卸地安装在所述网孔板上；所述若干接线端分别设置在所述网孔板上的所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置附近，分别用于所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置与实训用连接线缆通过标准接口连接；所述走线槽设置在安装架上，用于整放实训用连接线缆。与现有技术相比，本技术楼宇对讲系统实训教学装置采用楼宇对讲工程中实际所用的楼宇对讲主控装置和楼宇对讲分控装置通过螺栓在带有有若干网孔板的安装架上，安装和更换方便，而且学生可一目了然看到所操作的设备。其中楼宇对讲主控装置为实际工程应用中对楼宇单元大门进行直接控制的设备，楼宇分控装置为每一层楼内分布在各个住户室内的用于和所述楼宇对讲主控装置进行通信对讲的设备，该楼宇对讲分控装置可以设置多个，楼宇对讲分控装置的个数即代表本楼宇对讲系统实训教学装置中模拟的楼层数，学生实训操作时，可以根据工程现场施工要求对各个设备进行连接操作，这种连接操作与工程施工现场几乎一致，而且由于在所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置附近均设置有带有标准接口的接线端，通过接线端即可实现所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置以及电源之间的连接，可以反复拆装而不会损坏设备，有效提高了学生的实操能力，而且还能提高实训设备的寿命，降低教学成本；另外，走线槽的设置，可提供给学生锻炼布线能力。进一步，所述走线槽包括设置在所述每一块网孔板下端的横向走线槽和设置在所述网孔板的两侧的分别与所述每一个横向走线槽的两端连通的两条竖向走线槽。较佳地，所述楼宇对讲主控装置包括门口主机、电控锁和主联网器。较佳地，所述楼宇对讲分控装置包括可视分机和分联网器。较佳地，安装在所述每一块网孔板上的所述楼宇对讲分控装置包括四组所述可视分机和一个分联网器。较佳地，所述若干接线端包括网线接线端和电源线接线端。较佳地，所述接线端还包括跳线插孔。较佳地，所述楼宇对讲系统实训教学装置还包括用于和所述楼宇对讲主控装置进行连接调试的管理中心机。附图说明图1为本技术实施例楼宇对讲系统实训教学装置的平面布置结构示意图。图2为本技术实施例楼宇对讲系统实训教学装置上的网孔板的结构示意图。具体实施方式为详细说明本技术的
技术实现思路
、结构特征、实现原理及所实现目的及效果，以下结合实施方式并配合附图详予说明。本技术公开了一种楼宇对讲系统实训教学装置，如图1和图2所示，包括安装架1、楼宇对讲主控装置2、楼宇对讲分控装置3、若干接线端4、走线槽5。安装架1上设置有若干块网孔板10，楼宇对讲主控装置2为楼宇对讲系统中对楼宇单元大门进行直接控制的设备，可拆卸地安装在安装架1上的最底层的网孔板10上。楼宇对讲分控装置3为楼宇对讲系统中设置在每一层楼内各住户室内的用于和楼宇对讲主控装置2进行通信的设备，可拆卸地安装在网孔板10上。若干接线端4分别设置在网孔板10上的楼宇对讲主控装置2和楼宇对讲分控装置3附近，分别用于楼宇对讲主控装置2和楼宇对讲分控装置3与实训用连接线缆通过标准接口连接。走线槽5设置在安装架1上，用于整放实训用连接线缆。较佳地，在本实施例中，楼宇对讲主控装置2包括门口主机20、电控锁21和主联网器22，楼宇对讲分控装置3包括可视分机30和分联网器31。学生采用上述结构的楼宇对讲系统实训教学装置进行实训操作时，按照实际楼宇对讲系统工程施工要求，将实训项目所需的门口主机20、电控锁21、主联网器22等楼宇对讲主控装置2，以及可视分机30和分联网器31等楼宇对讲分控装置3，分别安装在安装架1上对应位置的网孔板10上，本实施例中，楼宇对讲主控装置2安装在安装架1的最下层网孔板10上，依次向上的三块网孔板10上安装有三套楼宇对讲分控装置3。然后根据接线端4的接口标准类型制作连接线，本实施例中，接线端4包括网线接线端40和电源接线端41，需要学生制作具有RJ45标准接口的网线连接线和电源连接线，将制作好的连接线插入接线端4中以将各个楼宇对讲分控装置3与楼宇对讲主控装置2连接，然后即可进行信号调试操作，另外，为了便于操作，接线端4还包括跳线插孔42，本实施例中，跳线插孔42设置在门口主机20和电控锁21附近。上述的实训操作，由一套楼宇对讲主控装置2和三套楼宇对讲分控装置3，楼宇对讲分控装置3由一个电控锁21、一个门口主机20和一个主联网器22组成，每套楼宇对讲分控装置3设置有4个可视分机30和1个分联网器31，所以可模拟一层四户总共三层的楼宇对讲的联调，当然，如果是想模拟更多层的楼宇对讲联调项目，可以根据需求增加楼宇对讲分控装置3即可。另外，为了锻炼学生的布线能力，本技术楼宇对讲系统实训教学装置的另一实施例中，走线槽5包括设置在每一块网孔板10下端的横向走线槽50和设置在网孔板10两侧的分别与每一个横向走线槽50的两端连通的两条竖向走线槽51，这样学生在进行项目实训时，需要按照布线规则将连接线放置在合适的竖向走线槽51和横向走线槽50中，从而实现最大化模拟工程施工现场。进一步地，本实施本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种楼宇对讲系统实训教学装置，其特征在于，包括：安装架，其上设置有若干块网孔板；楼宇对讲主控装置，其为楼宇对讲系统中对楼宇单元大门进行直接控制的设备，所述楼宇对讲主控装置可拆卸地安装在所述安装架上的最底层的所述网孔板上；楼宇对讲分控装置，其为楼宇对讲系统中设置在每一层楼内各住户室内的用于和所述楼宇对讲主控装置进行通信的设备，所述楼宇对讲分控装置可拆卸地安装在所述网孔板上；若干接线端，其分别设置在所述网孔板上的所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置附近，分别用于所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置与实训用连接线缆通过标准接口连接；走线槽，其设置在所述安装架上，用于整放实训用连接线缆。

【技术特征摘要】
1.一种楼宇对讲系统实训教学装置，其特征在于，包括：安装架，其上设置有若干块网孔板；楼宇对讲主控装置，其为楼宇对讲系统中对楼宇单元大门进行直接控制的设备，所述楼宇对讲主控装置可拆卸地安装在所述安装架上的最底层的所述网孔板上；楼宇对讲分控装置，其为楼宇对讲系统中设置在每一层楼内各住户室内的用于和所述楼宇对讲主控装置进行通信的设备，所述楼宇对讲分控装置可拆卸地安装在所述网孔板上；若干接线端，其分别设置在所述网孔板上的所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置附近，分别用于所述楼宇对讲主控装置和所述楼宇对讲分控装置与实训用连接线缆通过标准接口连接；走线槽，其设置在所述安装架上，用于整放实训用连接线缆。2.根据权利要求1所述的楼宇对讲系统实训教学装置，其特征在于，所述走线槽包括设置在所述每一块网孔板下端的横向走线槽和设置在所述网孔板的...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨润丰，陈晓宁，杨恺，
申请(专利权)人：东莞职业技术学院，
类型：新型
国别省市：广东,44