一种化学实验教学用具制造技术

本实用新型专利技术提出了一种化学实验教学用具，包括铁架台、反应装置，所述反应装置包括反应瓶、过渡腔、试剂腔，所述反应瓶上端与所述过渡腔相连，所述过渡腔上端两侧通过连接管与所述试剂腔相连通，所述试剂腔上部侧壁设有进液管，所述过渡腔中心处设有开口槽，所述过渡腔上方设有连接件，所述连接件中部可转动贯穿设有连接杆，所述连接杆下端穿过所述开口槽、过渡腔并延伸至所述反应瓶底部，所述连接杆下端连有药匙片，所述连接杆上端设有旋钮件，本实用新型专利技术用于化学实验教学，可同时添加多种试剂，含量可控性好，且固体试剂添加效果好，有效避免了沾壁的问题，具有搅拌性能，有利于反应进程的调控，提高教学质量和效率。

A kind of chemical experiment teaching equipment

The utility model provides a chemical experiment teaching appliance, including an iron stand and a reaction device. The reaction device includes a reaction bottle, a transition cavity and a reagent cavity. The upper end of the reaction bottle is connected with the transition cavity. The upper end of the upper end of the transition cavity is connected with the reagent cavity by the connecting tube, and the upper side wall of the reagent cavity is on the upper side of the reagent cavity. The central part of the transition cavity is provided with a connecting member. The central part of the connecting member can be rotated through the connecting rod, and the lower end of the connecting rod passes through the opening groove and the transition cavity and extends to the bottom of the reaction bottle, and the connecting rod is connected with a spoon piece, and the connecting rod is connected. The upper end is provided with a knob. The utility model is used in chemical experiment teaching, which can add a variety of reagents at the same time, have good content controllability, and have good addition effect of solid reagents, effectively avoid the problem of sticking to the wall, have agitation performance, are beneficial to the control of the reaction process, and improve the teaching quality and efficiency.

【技术实现步骤摘要】
一种化学实验教学用具
本技术涉及教学用具
，具体涉及一种化学实验教学用具。
技术介绍
在化学教学中，化学实验室是极为重要的教学场所，其间包括各种各样的化学实验用品。对于一些化学反应现象，只有通过实验才能具体的展示出来，才能给学生较为深刻的印象，帮助学生理解。现有的化学反应装置大多为单纯的反应容器，对反应的控制性差，且试剂添加麻烦，不能同时加入多种试剂，操作繁琐，不利于实验结果的准确性，教学效果差。
技术实现思路
针对上述存在的问题，本技术提出了一种化学实验教学用具，可同时添加多种试剂，含量可控性好，且固体试剂添加效果好，有效避免了沾壁的问题，具有搅拌性能，有利于反应进程的调控，提高教学质量和效率。为了实现上述的目的，本技术采用以下的技术方案：一种化学实验教学用具，包括铁架台、反应装置，所述铁架台上设有所述反应装置，所述反应装置包括反应瓶、过渡腔、试剂腔，所述反应瓶上端与所述过渡腔相连，所述过渡腔上端通过连接管与多个所述试剂腔相连通，所述试剂腔上部侧壁设有进液管，所述过渡腔中心处设有开口槽，所述过渡腔上方设有连接件，所述连接件中部可转动贯穿设有连接杆，所述连接杆下端穿过所述开口槽、过渡腔并延伸至所述反应瓶底部，所述连接杆下端连有药匙片，所述连接杆上端设有旋钮件。优选的，铁架台竖直杆上滑动套设有固定夹，所述铁架台与所述反应装置间通过固定夹实现相对固定。优选的，反应瓶、过渡腔、连接管、试剂腔、进液管为一体式结构，均采用玻璃材质。优选的，连接管上设有控制阀，反应瓶上设有刻度线。优选的，试剂腔至少设有2个，进液管上端配设有密封塞。优选的，连接件为“凸”字形，所述连接件下端与所述开口槽大小相适配，所述连接件下端侧壁设有密封垫。优选的，药匙片为下凹的圆形片，所述连接杆下端连于所述药匙片圆心处。优选的，旋钮件侧壁上设有防滑纹。优选的，反应瓶侧壁上连通设有排气管，所述排气管与外部抽气装置相连。由于采用上述的技术方案，本技术的有益效果是：本技术用于化学实验教学，设有多个试剂腔，在反应过程中可同时添加多种液体试剂，配合刻度线、调节阀，添加含量可控性好，避免了传统采用滴管反复无定量操作对实验的影响；且设有可上下抽拉的药匙片，便于直接将固体试剂运送至反应瓶下方反应区，添加效果好，有效避免了沾壁的问题，且药匙片在旋钮件的转动作用下可作为搅拌杆对反应瓶中的试剂进行搅拌，有利于反应进程的调控，提高教学质量和效率。附图说明图1为本技术的结构示意图；图中：1铁架台、101固定夹、2反应装置、201反应瓶、202过渡腔、203试剂腔、204连接管、205进液管、206开口槽、207控制阀、208刻度线、209密封塞、210排气管、3连接件、301连接杆、302药匙片、303旋钮件、304密封垫、305防滑纹。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。基于本技术的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。一种化学实验教学用具，如图所示，包括铁架台1、反应装置2，所述铁架台1上设有所述反应装置2，所述反应装置2包括反应瓶201、过渡腔202(漏斗状)、试剂腔203，所述反应瓶201上端与所述过渡腔202相连，所述过渡腔202上端通过连接管204与多个所述试剂腔203(图中为两个)相连通，所述试剂腔203上部侧壁设有进液管205(用于向试剂腔内灌注反应试剂)，所述过渡腔202中心处设有开口槽206(倒圆台状，连接件下端形状与之配合设置，即连接件下端侧壁可与开口槽内壁紧密接触，实现封闭效果)，所述过渡腔202上方设有连接件3，所述连接件3中部可转动贯穿设有连接杆301(连接杆可相对连接件转动活动)，所述连接杆301下端穿过所述开口槽206、过渡腔202并延伸至所述反应瓶201底部，所述连接杆301下端连有药匙片302，所述连接杆301上端设有旋钮件303。优选的，所述铁架台1竖直杆上滑动套设有固定夹101(固定夹采用常见技术，不再赘述)，所述铁架台1与所述反应装置2间通过固定夹101实现相对固定。优选的，所述反应瓶201、过渡腔202、连接管204、试剂腔203、进液管205为一体式结构，均采用玻璃材质。优选的，所述连接管204上设有控制阀207(调控试剂添加量)，所述反应瓶201上设有刻度线208，便于观察试剂添加量。优选的，所述试剂腔203至少设有2个，所述进液管205上端配设有密封塞209。优选的，所述连接件3为“凸”字形，所述连接件3下端与所述开口槽206大小相适配，所述连接件3下端侧壁设有密封垫304，加强密封效果(可根据需要使得反应瓶、过渡腔处于密封状态，或非密封状态，即搅拌完成后将连接件整体取出即可)。优选的，所述药匙片302为下凹的圆形片，所述连接杆301下端连于所述药匙片302圆心处，药匙片直径小于反应瓶瓶颈内径、小于开口槽底部内径，即保证药匙片可抽离反应装置。优选的，所述旋钮件303侧壁上设有防滑纹305，提高旋钮件转动时的扭控效果。优选的，所述反应瓶201侧壁上连通设有排气管210(排气管上设有控制阀)，所述排气管210与外部抽气装置相连(未示出)，适用于产生气体的化学反应教学。本技术用于化学实验教学，设有多个试剂腔，在反应过程中可同时添加多种液体试剂，配合刻度线、调节阀，添加含量可控性好，避免了传统采用滴管反复无定量操作对实验的影响；且设有可上下抽拉的药匙片，便于直接将固体试剂运送至反应瓶下方反应区，添加效果好，有效避免了沾壁的问题，且药匙片在旋钮件的转动作用下可作为搅拌杆对反应瓶中的试剂进行搅拌，有利于反应进程的调控，提高教学质量和效率。以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的精神和范围。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心、横向、纵向、上、下、前、后、左、右、竖直、水平、顶、底、内、外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装、相连、连接”应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆除连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；也可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种化学实验教学用具，包括铁架台(1)、反应装置(2)，所述铁架台(1)上设有所述反应装置(2)，其特征在于：所述反应装置(2)包括反应瓶(201)、过渡腔(202)、试剂腔(203)，所述反应瓶(201)上端与所述过渡腔(202)相连，所述过渡腔(202)上端通过连接管(204)与多个所述试剂腔(203)相连通，所述试剂腔(203)上部侧壁设有进液管(205)，所述过渡腔(202)中心处设有开口槽(206)，所述过渡腔(202)上方设有连接件(3)，所述连接件(3)中部可转动贯穿设有连接杆(301)，所述连接杆(301)下端穿过所述开口槽(206)、过渡腔(202)并延伸至所述反应瓶(201)底部，所述连接杆(301)下端连有药匙片(302)，所述连接杆(301)上端设有旋钮件(303)。

【技术特征摘要】
1.一种化学实验教学用具，包括铁架台(1)、反应装置(2)，所述铁架台(1)上设有所述反应装置(2)，其特征在于：所述反应装置(2)包括反应瓶(201)、过渡腔(202)、试剂腔(203)，所述反应瓶(201)上端与所述过渡腔(202)相连，所述过渡腔(202)上端通过连接管(204)与多个所述试剂腔(203)相连通，所述试剂腔(203)上部侧壁设有进液管(205)，所述过渡腔(202)中心处设有开口槽(206)，所述过渡腔(202)上方设有连接件(3)，所述连接件(3)中部可转动贯穿设有连接杆(301)，所述连接杆(301)下端穿过所述开口槽(206)、过渡腔(202)并延伸至所述反应瓶(201)底部，所述连接杆(301)下端连有药匙片(302)，所述连接杆(301)上端设有旋钮件(303)。2.根据权利要求1所述的化学实验教学用具，其特征在于：所述铁架台(1)竖直杆上滑动套设有固定夹(101)，所述铁架台(1)与所述反应装置(2)间通过固定夹(101)实现相对固定。3.根据权利要求1所述的化学实验教学用具，其特征在于：所述反应瓶(201)...

【专利技术属性】
技术研发人员：林子怡，
申请(专利权)人：林子怡，
类型：新型
国别省市：浙江,33