一种新型化学实验教学用试管架制造技术

本实用新型专利技术属于实验仪器技术领域，尤其是涉及一种新型化学实验教学用试管架。本新型试管架包括底板，底板的两侧设有侧板，侧板之间设有带有试管孔的横板，位于底部的横板和底板之间设有能够承载试管的齿状承托板，齿状承托板和侧板滑动连接，齿状承托板和底板之间设有接水槽，接水槽与侧板或齿状承托板滑动连接，齿状承托板上开有与接水槽相连通的流出孔。优点在于：第一，试管上的水在重力的作用下流到齿状承托板上，再经流出孔流到接水槽中，有效避免了试管架上的水流到实验台面上，整体设计合理，结构简单，实用性强。第二，试管下端靠于齿凸部，水流到齿凹部，避免了试管下端与水接触，利于试管的干燥。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于实验仪器
，尤其是涉及一种新型化学实验教学用试管架。
技术介绍
试管架是中学化学课上经常用到的一种实验仪器。主要用来放置试管或晾干试管，有时也可以将试管放置于试管架上观察某个实验的现象。当洗好的试管放置于试管架上时，水会从试管流向试管架，再流到台面上，需要经常用布擦干台面，不利于实验的进行。为了对现有技术进行改进，人们进行了长期的探索，提出了各种各样的解决方案。例如，中国专利文献公开了一种试管架，包括底板，所述底板的顶面在其长度方向的两端对称设有上支撑杆，所述上支撑杆顶部固定有水平板，所述水平板上设有试管插装孔，所述底板对应试管插装孔设有与试管插装孔直径相同的试管支撑孔；所述底板底面对应每个试管支撑孔设有与试管底部相适应的承托槽，所述承托槽的底部设有排水孔；所述底板沿其长度方向在其底面的两侧分别设有支撑板，所述支撑板上滑动连接有接水槽。上述方案虽然在一定程度上解决了现有技术的不足，但是试管还是会接触到水，不利于试管的干燥，整体设计不够合理，实用性差。
技术实现思路
本技术的目的是针对上述问题，提供一种设计合理，结构简单，具有接水功能的新型化学实验教学用试管架。为达到上述目的，本技术采用了下列技术方案:本新型化学实验教学用试管架，其特征在于，包括底板，所述的底板的两侧设有侧板，所述的侧板之间设有带有试管孔的横板，位于底部的横板和底板之间设有能够承载试管的齿状承托板，所述的齿状承托板和侧板滑动连接，所述的齿状承托板和底板之间设有接水槽，所述的接水槽与侧板或齿状承托板滑动连接，所述的齿状承托板上开有与接水槽相连通的流出孔。试管上的水在重力的作用下流到齿状承托板上，再经流出孔流到接水槽中，有效避免了试管架上的水流到实验台面上，整体设计合理，结构简单，实用性强。在上述的新型化学实验教学用试管架中，所述的齿状承托板包括齿凸部，所述的齿凸部之间形成齿凹部，所述的流出孔设于齿凹部。试管下端靠于齿凸部，水流到齿凹部，避免了试管下端与水接触，利于试管的干燥。在上述的新型化学实验教学用试管架中，所述的齿状承托板的前后端设有能够防止水流出的挡板，所述的挡板向外倾斜设置且倾斜角为10-90°。挡板防止水流到实验台面上。在上述的新型化学实验教学用试管架中，所述的侧板上设有第一滑轨和第二滑轨，所述的齿状承托板上设有与第一滑轨相适应的第一滑块，所述的接水槽上设有与第二滑轨相适应的第二滑块。作为另一种方案，在上述的新型化学实验教学用试管架中，所述的侧板上设有第一滑轨，所述的齿状承托板设有第三滑轨，所述的齿状承托板上设有与第一滑轨相适应的第一滑块，所述的接水槽上设有与第三滑轨相适应的第三滑块。在上述的新型化学实验教学用试管架中，所述的第二滑轨与第一滑轨相邻且位于第一滑轨下部。与现有的技术相比，本新型化学实验教学用试管架的优点在于:第一，试管上的水在重力的作用下流到齿状承托板上，再经流出孔流到接水槽中，有效避免了试管架上的水流到实验台面上，整体设计合理，结构简单，实用性强。第二，试管下端靠于齿凸部，水流到齿凹部，避免了试管下端与水接触，利于试管的干燥。第三，挡板防止水流到实验台面上。【附图说明】图1是本技术提供的实施例1的结构示意图；图2是本技术提供的实施例1的局部放大图；图3是本技术提供的实施例2的局部放大图。图中，底板1、侧板2、横板3、齿状承托板4、接水槽5、流出孔6、齿凸部7、齿凹部8、挡板9、第一滑轨10、第二滑轨11、第三滑轨12、第一滑块13、第二滑块14、第三滑块15。【具体实施方式】实施例1如图1-2所示，本新型化学实验教学用试管架包括底板1，底板I的两侧设有侧板2，侧板2之间设有带有试管孔的横板3，位于底部的横板3和底板I之间设有能够承载试管的齿状承托板4，齿状承托板4和侧板2滑动连接，齿状承托板4和底板I之间设有接水槽5，接水槽5与侧板2或齿状承托板4滑动连接，齿状承托板4上开有与接水槽5相连通的流出孔6。试管上的水在重力的作用下流到齿状承托板4上，再经流出孔6流到接水槽5中，有效避免了试管架上的水流到实验台面上，整体设计合理，结构简单，实用性强。其中，齿状承托板4包括齿凸部7，齿凸部7之间形成齿凹部8，流出孔6设于齿凹部8，试管下端靠于齿凸部7，水流到齿凹部8，避免了试管下端与水接触，利于试管的干燥。齿状承托板4的前后端设有能够防止水流出的挡板9，挡板9向外倾斜设置且倾斜角为10-90°，挡板9防止水流到实验台面上。侧板2上设有第一滑轨10和第二滑轨11，齿状承托板4上设有与第一滑轨10相适应的第一滑块13，接水槽5上设有与第二滑轨11相适应的第二滑块14。第二滑轨11与第一滑轨10相邻且位于第一滑轨10下部。实施例2如图3所示，本实施例与实施例1基本相同，其不同之处在于，侧板2上设有第一滑轨10，齿状承托板4设有第三滑轨12，齿状承托板4上设有与第一滑轨10相适应的第一滑块13，接水槽5上设有与第三滑轨12相适应的第三滑块15。本文中所描述的具体实施例仅仅是对本技术精神作举例说明。本技术所属
的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本技术的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。尽管本文较多地使用底板1、侧板2、横板3、齿状承托板4、接水槽5、流出孔6、齿凸部7、齿凹部8、挡板9、第一滑轨10、第二滑轨11、第三滑轨12、第一滑块13、第二滑块14、第三滑块15等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本技术的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本技术精神相违背的。【主权项】1.一种新型化学实验教学用试管架，其特征在于，包括底板(I)，所述的底板(I)的两侧设有侧板(2)，所述的侧板(2)之间设有带有试管孔的横板(3)，位于底部的横板(3)和底板(I)之间设有能够承载试管的齿状承托板(4)，所述的齿状承托板(4)和侧板(2)滑动连接，所述的齿状承托板(4)和底板(I)之间设有接水槽(5)，所述的接水槽(5)与侧板(2)或齿状承托板(4)滑动连接，所述的齿状承托板(4)上开有与接水槽(5)相连通的流出孔⑶。2.根据权利要求1所述的新型化学实验教学用试管架，其特征在于，所述的齿状承托板(4)包括齿凸部(7)，所述的齿凸部(7)之间形成齿凹部(8)，所述的流出孔(6)设于齿凹部⑶。3.根据权利要求2所述的新型化学实验教学用试管架，其特征在于，所述的齿状承托板(4)的前后端设有能够防止水流出的挡板(9)，所述的挡板(9)向外倾斜设置且倾斜角为10-90。。4.根据权利要求3所述的新型化学实验教学用试管架，其特征在于，所述的侧板(2)上设有第一滑轨(10)和第二滑轨(11)，所述的齿状承托板(4)上设有与第一滑轨(10)相适应的第一滑块(13)，所述的接水槽(5)上设有与第二滑轨(11)相适应的第二滑块(14)。5.根据权利要求3所述的新型化学实验教学用试管架，其特征在于，所述的侧板(2)上设有第一滑轨(10)，所述的齿状承托板(4)设有第三滑轨(12)，所述的齿状承托板(4)上设有与第一滑轨(10)相适应的第一滑块(13)，所述的接水槽(5本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型化学实验教学用试管架，其特征在于，包括底板(1)，所述的底板(1)的两侧设有侧板(2)，所述的侧板(2)之间设有带有试管孔的横板(3)，位于底部的横板(3)和底板(1)之间设有能够承载试管的齿状承托板(4)，所述的齿状承托板(4)和侧板(2)滑动连接，所述的齿状承托板(4)和底板(1)之间设有接水槽(5)，所述的接水槽(5)与侧板(2)或齿状承托板(4)滑动连接，所述的齿状承托板(4)上开有与接水槽(5)相连通的流出孔(6)。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：白相冉，
申请(专利权)人：白相冉，
类型：新型
国别省市：山东;37