一种汉语拼音教具学具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种汉语拼音教具学具，包括教学面板，所述教学面板上设置有显示屏、第一按键区、第二按键区和第三按键区，所述第一按键区设置有声母按键，所述第二按键区设置有介母按键、所述第三按键区设置有韵母按键，所述教学面板内部设置有控制器，所述第一按键区、第二按键区、第三按键区通过控制器控制所述显示屏。本实用新型专利技术可根据教师教学的需要，通过按键来切换所需显示的声母、介母、韵母和声调，提高教学效率和效果。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学用具
，尤其涉及一种汉语拼音教具学具。
技术介绍
汉语拼音是帮助识字、阅读、学习普通话的工具，然而汉语拼音教学是比较枯燥乏味，容易使学生失去学习的兴趣，为此，《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求，即：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”这个要求把趣味性提到了首要的位置。可见，如何使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，提高教学质量。目前教师常使用自制的汉语拼音教具，如在纸板上粘贴所需拼音，在纸板上设置插槽，将所需的拼音插入到插槽内等，上述方法在教学过程中更换声母、韵母、介母时效率较低。
技术实现思路
有鉴于此，本技术的目的是提供一种汉语拼音教具学具，可高效切换显示所需使用的声母、介母和韵母。本技术通过以下技术手段解决上述技术问题：一种汉语拼音教具学具，其特征在于：包括教学面板，所述教学面板上设置有显示屏、第一按键区、第二按键区和第三按键区，所述第一按键区设置有声母按键，所述第二按键区设置有介母按键、所述第三按键区设置有韵母按键，所述教学面板内部设置有控制器，所述第一按键区、第二按键区、第三按键区通过控制器控制所述显示屏。达到的技术效果是，教师在所述第一按键区内找到所需要使用的声母，点击相应按键后，该声母会在所述示屏上显示出来，同样在所述第二按键区内点击所需使用的介母按键后，会在所述示屏上显示出相应的介母，在所述第三按键区内点击所需使用的韵母按键后，会在所述显示屏上显示出相应的韵母；所述控制器可为单片机或plc。进一步，还包括第四按键区，所述第四按键区设置在所述教学面板上，所述第四按键区设置有音标按键，所述第四按键区通过控制器控制显示屏。在所述第四按键区内点击所需使用的声调按键后，会在所述显示屏上显示出相应的声调。进一步，所述第一按键区设置有二十三个键，所述二十三个键分别对应二十三个声母，所述第二按键区设置有两个键，所述两个键分别对应两个介母，所述第三按键区设置有二十四个键，所述二十四个键分别对应二十四个韵母，所述第四按键区设置有五个键，所述五个键分别对应四个声调和无声调键。根据教学需要教师可按下相应的按键，如不需要显示声调的时候，只需按下无声调键。进一步，还包括发音装置，所述发音装置设置在所述教学面板上，所述发音装置与所述控制器相连。所述发音装置可分别读出所述显示屏上的声母、介母、韵母、声调，以及整体组合的发音。进一步，还包括存储器和控制按钮，所述存储器与所述控制器相连，所述存储器具有整体认读音节及拼音词组数据库、音频文件，所述控制按钮设置在所述教学面板上。教师点击控制按钮时，通过控制器随机调用存储器中存储的16个整体认读音节及拼音词组、音频，并通过控制器控制发音装置发生和显示屏的显示，进而考核学生的拼音认读，同时也增加学生的学习乐趣。进一步，还包括遥控器和接收器，所述接收器设置所述教学面板上。利用所述遥控器可以控制声母、介母、韵母、声调的显示及发音。进一步，所述教学面板为单向透光玻璃，所述显示屏设置在所述单向透光玻璃的正面。所述第一按键区、第二按键区和第三按键区设置在所述单向透光玻璃的正面。教师在位于教具的后方时，可透过教具看到学生的学习状况。作为替换，所述第一按键区、第二按键区和第三按键区设置在所述单向透光玻璃的背面，教师站在所述单向透光玻璃的背面，按键与教师面对面，方便切换声母、介母和韵母，也可透过单向透光玻璃看到学生的学习状况，无需再与学生站在同侧观看，避免了教师分散注意力影响教学效果。进一步，所述单向透光玻璃的正面设置有指示灯，所述指示灯与所述显示屏相关联。教师切换按键后指示灯会闪烁，教师即可得知显示屏上的显示已经完成了切换。进一步，所述指示灯为LED指示灯。LED指示灯亮度较高，便于教师看清，同时LED指示灯的成本低且节能。本技术的有益效果：(1)根据教师教学的需要，通过按键来选取所需显示的声母、介母、韵母和声调，教师可以高效的完成切换，较传统的方式省时省力，也不易分散教师和学生的注意力，提高授课效果；(2)将教学面板设置为单向透光玻璃既不影响教师对学生的观察。附图说明图1是本技术的正面结构示意图；图2是本技术的背面结构示意图。图1-2中，1、教学面板；2、显示屏；3、第一按键区；4、第二按键区；5、第三按键区；6、第四按键区；7、指示灯。具体实施方式以下将结合附图对本技术进行详细说明：实施例1如图1-2所示，一种汉语拼音教具学具，包括教学面板1，所述教学面板1的一面设置有显示屏2，所述教学面板1的另一面设置有第一按键区3、第二按键区4和第三按键区5，所述第一按键区3设置有声母按键，所述第二按键区4设置有介母按键、所述第三按键区5设置有韵母按键，所述教学面板1内部设置有控制器，所述第一按键区3、第二按键区4、第三按键区5通过控制器控制所述显示屏2，还包括第四按键区6，所述第四按键区6设置有音标按键，所述第四按键区6通过控制器控制显示屏2，所述第一按键区3设置有二十三个键，所述二十三个键分别对应二十三个声母，所述第二按键区4设置有两个键，所述两个键分别对应两个介母，所述第三按键区5设置有二十四个键，所述二十四个键分别对应二十四个韵母，所述第四按键区6设置有五个键，所述五个键分别对应四个声调和无声调键。还包括发音装置，所述发音装置设置在所述教学面板1上，所述发音装置与所述控制器相连，还包括存储器和控制按钮，所述存储器与所述控制器相连，所述存储器具有拼音及拼音词组数据库、音频文件，所述控制按钮设置在所述教学面板1上，还包括遥控器和接收器，所述接收器设置所述教学面板1上。所述教学面板1为单向透光玻璃，所述显示屏2设置在所述单向透光玻璃的正面，所述单向透光玻璃的正面设置有指示灯7，所述指示灯7与所述显示屏2相关联，所述指示灯7为LED指示灯。实施例2如图1-2所示，一种汉语拼音教具学具，包括教学面板1，所述教学面板1的一面设置有显示屏2，所述教学面板1的另一面设置有第一按键区3、第二按键区4和第三按键区5，所述第一按键区3设置有声母按键，所述第二按键区4设置有介母按键、所述第三按键区5设置有韵母按键，所述显示屏由第一显示屏、第二显示屏、第三显示屏组成，所述教学面板1内部设置有控制器，所述第一按键区3通过控制器控制第一显示屏，所述第二按键区4通过控制器控制第二显示屏，所述第三按键区5通过控制器控制所述第三显示屏，还包括第四显示屏和第四按键区6，所述第四按键区6设置有音标按键，所述第四按键区6通过控制器控制第四显示屏2，所述第一按键区3设置有二十三个键，所述二十三个键分别对应二十三个声母，所述第二按键区4设置有两个键，所述两个键分别对应两个介母，所述第三按键区5设置有二十四个键，所述二十四个键分别对应二十四个韵母，所述第四按键区6设置有五个键，所述五个键分别对应四个声调和无声调键。还包括发音装置，所述发音装置设置在所述教学面板1上，所述发音装置与所述控制器相连，还包括存储器和控制按钮，所述存储器与所述控制器相连，所述存储器具有拼音及拼音词组数据库、音频文件，所述控制按钮设置在所述教学面板1上，还包括遥控器和接收器，所述接收器设置所述本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种汉语拼音教具学具，其特征在于：包括教学面板(1)，所述教学面板(1)上设置有显示屏(2)、第一按键区(3)、第二按键区(4)和第三按键区(5)，所述第一按键区(3)设置有声母按键，所述第二按键区(4)设置有介母按键、所述第三按键区(5)设置有韵母按键，所述教学面板(1)内部设置有控制器，所述第一按键区(3)、第二按键区(4)、第三按键区(5)通过控制器控制所述显示屏(2)，所述教学面板(1)为单向透光玻璃，所述显示屏(2)设置在所述单向透光玻璃的正面，所述第一按键区、第二按键区和第三按键区设置在所述单向透光玻璃的背面，所述单向透光玻璃的正面设置有指示灯(7)，所述指示灯(7)与所述显示屏(2)相关联。

【技术特征摘要】
1.一种汉语拼音教具学具，其特征在于：包括教学面板(1)，所述教学面板(1)上设置有显示屏(2)、第一按键区(3)、第二按键区(4)和第三按键区(5)，所述第一按键区(3)设置有声母按键，所述第二按键区(4)设置有介母按键、所述第三按键区(5)设置有韵母按键，所述教学面板(1)内部设置有控制器，所述第一按键区(3)、第二按键区(4)、第三按键区(5)通过控制器控制所述显示屏(2)，所述教学面板(1)为单向透光玻璃，所述显示屏(2)设置在所述单向透光玻璃的正面，所述第一按键区、第二按键区和第三按键区设置在所述单向透光玻璃的背面，所述单向透光玻璃的正面设置有指示灯(7)，所述指示灯(7)与所述显示屏(2)相关联。2.根据权利要求1所述的一种汉语拼音教具学具，其特征在于：还包括第四按键区(6)，所述第四按键区(6)设置在所述教学面板(1)上，所述第四按键区(6)设置有音标按键，所述第四按键区(6)通过控制器控制显示屏(2)。3.根据权利要求2所述的一种汉语...

【专利技术属性】
技术研发人员：肖敏，
申请(专利权)人：肖敏，
类型：新型
国别省市：重庆;50