中文认字教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中文认字教学用教具，包括一对挂板支撑柱、教学挂板、支撑底座、多个万向移动轮、一对照明灯、多个挂板插孔、教学板存放架、一块或多块存放架隔板及多组挂板教学组件；所述的多组挂板教学组件分别插接在所述的多个挂板插孔上，每组所述的挂板教学组件包括教学单元挂板、挂板插杆、插杆弯钩及吸附磁石；本实用新型专利技术介于传统的黑板教学与多媒体教学之间，既能提高教学的效率，又能增加老师与学生之间的互动，尤其适合中文教学使用。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种中文教学设备，尤其涉及一种中文认字教学用教具。
技术介绍
中文教学是中国的一项最基础的启蒙教学，中文的教学从拼音字母和中文字的认识开始，现有技术的中文教学大多采用板书或多媒体的形式，板书形式的教学效率较低，多媒体形式的教学虽然提高了效率，但减少了学生与老师的互动机会。
技术实现思路
本技术的目的：提供一种中文认字教学用教具，能模拟黑板教学，同时具有多媒体教学高效的特点，便于中文认字教学。为了实现上述目的，本技术的技术方案是：一种中文认字教学用教具，包括一对挂板支撑柱、教学挂板、支撑底座、多个万向移动轮、一对照明灯、多个挂板插孔、教学板存放架、一块或多块存放架隔板及多组挂板教学组件；所述的一对挂板支撑柱分别设置在所述的教学挂板的两侧端，所述的教学挂板竖直设置，位于所述的一对挂板支撑柱中上部；所述的一对挂板支撑柱的下端分别竖直设置在所述的支撑底座上，所述的多个万向移动轮分别设置在所述的支撑底座的底部；所述的一对照明灯分别设置在所述的一对挂板支撑柱的顶部，所述的多个挂板插孔均匀分布在所述的教学挂板上；所述的教学板存放架设置在所述的一对挂板支撑柱之间，位于所述的一对挂板支撑柱的中部，所述的一块或多块存放架隔板分别间隔设置在所述的教学板存放架内，将所述的教学板存放架分隔成多个存放插槽；所述的多组挂板教学组件分别插接在所述的多个挂板插孔上，每组所述的挂板教学组件包括教学单元挂板、挂板插杆、插杆弯钩及吸附磁石；所述的挂板插杆的一端连接在所述的教学单元挂板的后端面上，位于所述的教学单元挂板的顶部中央，所述的插杆弯钩连接在所述的挂板插杆的另一端，所述的挂板插杆与所述的教学单元挂板之间形成钝角夹角；所述的挂板插杆贯穿所述的挂板插孔，所述的吸附磁石设置在所述的教学挂板的后端面上，每组所述的挂板教学组件的吸附磁石对应位于所述的多个挂板插孔的下方，所述的插杆弯钩通过所述的吸附磁石吸附在所述的教学挂板的后端面上。上述的中文认字教学用教具，其中，所述的多个挂板插孔内分别设有防滑内筒，所述的挂板插杆与所述的防滑内筒接触连接。上述的中文认字教学用教具，其中，所述的教学挂板的前端面上设有防滑面，所述的教学单元挂板贴合在所述的防滑面上。上述的中文认字教学用教具，其中，所述的支撑底座上设有多个置物篮，位于所述的教学板存放架的下方。上述的中文认字教学用教具，其中，所述的教学单元挂板的后端面上设有防滑凸起，位于所述的教学单元挂板的底部中央。本技术介于传统的黑板教学与多媒体教学之间，既能提高教学的效率，又能增加老师与学生之间的互动，尤其适合中文教学使用。附图说明图1是本技术中文认字教学用教具的主视图。图2是本技术中文认字教学用教具的挂板教学组件的侧视图。图3是本技术中文认字教学用教具的教学挂板的局部侧剖图。具体实施方式以下结合附图进一步说明本技术的实施例。请参见附图1及附图2所示，一种中文认字教学用教具，包括一对挂板支撑柱1、教学挂板2、支撑底座3、多个万向移动轮4、一对照明灯5、多个挂板插孔6、教学板存放架7、一块或多块存放架隔板8及多组挂板教学组件；所述的一对挂板支撑柱1分别设置在所述的教学挂板2的两侧端，所述的教学挂板2竖直设置，位于所述的一对挂板支撑柱1中上部；所述的一对挂板支撑柱1的下端分别竖直设置在所述的支撑底座3上，所述的多个万向移动轮4分别设置在所述的支撑底座3的底部；所述的一对照明灯5分别设置在所述的一对挂板支撑柱1的顶部，所述的多个挂板插孔6均匀分布在所述的教学挂板2上；所述的教学板存放架7设置在所述的一对挂板支撑柱1之间，位于所述的一对挂板支撑柱1的中部，所述的一块或多块存放架隔板8分别间隔设置在所述的教学板存放架7内，将所述的教学板存放架7分隔成多个存放插槽；所述的多组挂板教学组件分别插接在所述的多个挂板插孔6上，每组所述的挂板教学组件包括教学单元挂板9、挂板插杆10、插杆弯钩11及吸附磁石12；所述的挂板插杆10的一端连接在所述的教学单元挂板9的后端面上，位于所述的教学单元挂板9的顶部中央，所述的插杆弯钩11连接在所述的挂板插杆10的另一端，所述的挂板插杆10与所述的教学单元挂板9之间形成钝角夹角；所述的挂板插杆10贯穿所述的挂板插孔6，所述的吸附磁石12设置在所述的教学挂板2的后端面上，每组所述的挂板教学组件的吸附磁石12对应位于所述的多个挂板插孔6的下方，所述的插杆弯钩11通过所述的吸附磁石12吸附在所述的教学挂板2的后端面上。请参见附图3所示，所述的多个挂板插孔6内分别设有防滑内筒13，所述的挂板插杆10与所述的防滑内筒13接触连接，可起到防滑、耐磨的作用，延长教学挂板2的使用寿命。所述的教学挂板2的前端面上设有防滑面14，所述的教学单元挂板9贴合在所述的防滑面14上，可起到防滑的作用，使教学单元挂板9挂置稳定。所述的支撑底座3上设有多个置物篮15，位于所述的教学板存放架7的下方，可用于放置各种教学用具。所述的教学单元挂板9的后端面上设有防滑凸起16，位于所述的教学单元挂板9的底部中央，可起到防滑的作用，同时将教学单元挂板9的底部顶起，避免教学单元挂板9的重力使其掉落。使用时，中文老师可将教学的内容，如拼音字母、文字、部首等，印刷或书写在教学单元挂板9上，并置于教学板存放架7内，教学时根据需要取用，并通过挂板插杆10插入在教学挂板2的多个挂板插孔6内，便于教学；插杆弯钩11可扣住教学挂板2，并通过与吸附磁石12之间相互吸附力使教学单元挂板9挂置稳定；一对照明灯5可起到照明的作用，多个万向移动轮4使本技术能任意移动，便于教学使用。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“两侧”、“下端”、“竖直”、“中上部”、“下端”、“上”、“底部”、“顶部”、“中部”、“内”、“后端”、“中央”、“一端”、“另一端”、“下方”、“前端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“贯穿”、“连接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。综上所述，本技术介于传统的黑板教学与多媒体教学之间，既能提高教学的效率，又能增加老师与学生之间的互动，尤其适合中文教学使用。以上所述仅为本技术的优选实施例，并非因此限制本技术的专利范围，凡是利用本技术说明书内容所作的等效结构变换，或直接或间接运用附属在其他相关产品的
，均同理包括在本技术的专利保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种中文认字教学用教具，其特征在于：包括一对挂板支撑柱、教学挂板、支撑底座、多个万向移动轮、一对照明灯、多个挂板插孔、教学板存放架、一块或多块存放架隔板及多组挂板教学组件；所述的一对挂板支撑柱分别设置在所述的教学挂板的两侧端，所述的教学挂板竖直设置，位于所述的一对挂板支撑柱中上部；所述的一对挂板支撑柱的下端分别竖直设置在所述的支撑底座上，所述的多个万向移动轮分别设置在所述的支撑底座的底部；所述的一对照明灯分别设置在所述的一对挂板支撑柱的顶部，所述的多个挂板插孔均匀分布在所述的教学挂板上；所述的教学板存放架设置在所述的一对挂板支撑柱之间，位于所述的一对挂板支撑柱的中部，所述的一块或多块存放架隔板分别间隔设置在所述的教学板存放架内，将所述的教学板存放架分隔成多个存放插槽；所述的多组挂板教学组件分别插接在所述的多个挂板插孔上，每组所述的挂板教学组件包括教学单元挂板、挂板插杆、插杆弯钩及吸附磁石；所述的挂板插杆的一端连接在所述的教学单元挂板的后端面上，位于所述的教学单元挂板的顶部中央，所述的插杆弯钩连接在所述的挂板插杆的另一端，所述的挂板插杆与所述的教学单元挂板之间形成钝角夹角；所述的挂板插杆贯穿所述的挂板插孔，所述的吸附磁石设置在所述的教学挂板的后端面上，每组所述的挂板教学组件的吸附磁石对应位于所述的多个挂板插孔的下方，所述的插杆弯钩通过所述的吸附磁石吸附在所述的教学挂板的后端面上。...

【技术特征摘要】
1.一种中文认字教学用教具，其特征在于：包括一对挂板支撑柱、教学挂板、支撑底座、多个万向移动轮、一对照明灯、多个挂板插孔、教学板存放架、一块或多块存放架隔板及多组挂板教学组件；所述的一对挂板支撑柱分别设置在所述的教学挂板的两侧端，所述的教学挂板竖直设置，位于所述的一对挂板支撑柱中上部；所述的一对挂板支撑柱的下端分别竖直设置在所述的支撑底座上，所述的多个万向移动轮分别设置在所述的支撑底座的底部；所述的一对照明灯分别设置在所述的一对挂板支撑柱的顶部，所述的多个挂板插孔均匀分布在所述的教学挂板上；所述的教学板存放架设置在所述的一对挂板支撑柱之间，位于所述的一对挂板支撑柱的中部，所述的一块或多块存放架隔板分别间隔设置在所述的教学板存放架内，将所述的教学板存放架分隔成多个存放插槽；所述的多组挂板教学组件分别插接在所述的多个挂板插孔上，每组所述的挂板教学组件包括教学单元挂板、挂板插杆、插杆弯钩及吸附磁石；所述的挂板插杆的一端连接在所述的教学单元挂板的后端面上...

【专利技术属性】
技术研发人员：王燕玲，
申请(专利权)人：王燕玲，
类型：新型
国别省市：山东;37