【技术实现步骤摘要】
:本技术涉及一种大学数学教学用绘图板，属于大学数学用具
技术介绍
:数学源自于古希腊语的μ θ η μ a (mdithgma)，其有学习、学问、科学之意.古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。另外，还有个较狭隘且技术性的意义一一 “数学研究”。即使在其语源内，其形容词意义凡与学习有关的，亦会被用来指数学的。数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展。但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。代数学可以说是最为人们广泛接受的“数学”。可以说每一个人从小时候开始学数数起，最先接触到的数学就是代数学。而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一。几何学则是最早开始被人们研究的数学分...
【技术保护点】
一种大学数学教学用绘图板，其特征在于：它包含框架、固定架、纵向坐标板、横向坐标板、滑杆、调节块、伸缩器、滑轮、电动式绕线器、拉线、隔条、写字板、操作面板、滑块、伸缩式分隔杆；框架的上端安装有固定架，框架的左侧安装有纵向坐标板，框架的上侧安装有滑杆，滑杆的上端安装有横向坐标板，滑杆上安装有数个调节块，调节块的下端安装有伸缩器，伸缩器的伸缩杆上安装有滑轮，滑轮的中部设置有穿接孔，电动绕线器安装在框架的右端，拉线绕接在电动绕线器的绕线轮上，拉线的一端分别穿接在数个滑轮的穿接孔内，操作面板安装在框架的侧面，操作面板分别与伸缩器、电动式绕线器连接，框架的下侧安装有隔条，隔条的下侧安装...
【技术特征摘要】
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