本实用新型专利技术提供一种课桌，包括：桌面、书柜和支撑架，所述支撑架由固定杆、支撑杆和加固杆组成，所述固定杆的两端设置升降装置，所述支撑杆固定在所述固定杆上，所述支撑杆之间设置加固杆，所述支撑杆上设置所述书柜，所述书柜上方设置所述桌面，所述桌面与所述书柜之间为活动式链接，所述书柜内侧固定设置伸缩杆，所述伸缩杆的另一端固定在所述桌面的底部，所述书柜上设置防夹手装置。本实用新型专利技术通过支撑架底部的升降装置对桌面的水平度进行调节，保证桌面的平衡性，通过设置伸缩杆对桌面进行支撑，安全性高，防止夹手，结构简单，使用方便。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术提供一种课桌，包括：桌面、书柜和支撑架，所述支撑架由固定杆、支撑杆和加固杆组成，所述固定杆的两端设置升降装置，所述支撑杆固定在所述固定杆上，所述支撑杆之间设置加固杆，所述支撑杆上设置所述书柜，所述书柜上方设置所述桌面，所述桌面与所述书柜之间为活动式链接，所述书柜内侧固定设置伸缩杆，所述伸缩杆的另一端固定在所述桌面的底部，所述书柜上设置防夹手装置。本技术通过支撑架底部的升降装置对桌面的水平度进行调节，保证桌面的平衡性，通过设置伸缩杆对桌面进行支撑，安全性高，防止夹手，结构简单，使用方便。【专利说明】一种课桌
本技术涉及一种学生用品，具体涉及一种课桌。
技术介绍
当今学生压力日益增加，在学校里所用到的教科书，参考书也来越多，而课桌所能存放的书籍却是非常有限，使得课桌的桌面上的书往往堆积如山。 现有的课桌通过在课桌下方设置抽屉，将桌面的上书籍可以放在抽屉中，节省桌面的占用空间，桌面使用时间长，受力不均，容易造成倾斜，影响学生的学习情绪和学习成绩。
技术实现思路
本技术根据上述技术方案的不足，提供一种课桌，通过该课桌，便于对桌面的水平度进行调整，使用方便。 本技术采用的技术方案为:一种课桌，包括:桌面、书柜和支撑架，所述支撑架由固定杆、支撑杆和加固杆组成，所述固定杆的两端设置升降装置，所述支撑杆固定在所述固定杆上，所述支撑杆之间设置加固杆，所述支撑杆上设置所述书柜，所述书柜上方设置所述桌面，所述桌面与所述书柜之间为活动式链接，所述书柜内侧固定设置伸缩杆，所述伸缩杆的另一端固定在所述桌面的底部，所述书柜上设置防夹手装置。 所述升降调节装置为螺栓，所述固定杆底部设置螺纹，所述螺栓与所述螺纹连接。 进一步地，所述课桌还包括安全锁装置，所述安全锁装置包括上扣件和下扣件，所述上扣件固定在所述桌面前侧的底部，所述下扣件固定在所述书柜的前侧。 进一步地，所述防夹手装置为垫块，所述垫块固定设置在所述书柜侧挡板的端面上。 进一步地，所述支撑架底部设置升降装置，所述升降装置设置在所述支撑架底部固定杆的两端。 进一步地，所述书柜为双层梯度结构。 进一步地，所述书柜两侧设置挂钩。 本技术的有益效果为:通过支撑架底部的升降装置对桌面的水平度进行调节，保证桌面的平衡性，桌面与书柜为活动式链接，桌面可以打开，便于对书籍的存放，通过设置伸缩杆对桌面进行支撑，操作使用方便，通过设置安全锁装置对书柜进行安全保护，提高安全性，通过在书柜上设置垫块，使桌面与书柜之间留有缝隙，防止夹手，结构简单，使用方便。 【专利附图】【附图说明】 图1为本技术提出的一种课桌立体结构图； 图2为本技术提出的一种课桌桌面打开时的结构图； 图3为本技术提出的一种课桌主视图； 图4为本技术提出的一种课桌后视图； 图5为本技术提出的一种课桌右视图； 图6为本技术所述的升降装置放大图。 【具体实施方式】 为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。 参见图1至图5所示，其中图1为本技术提出的一种课桌立体结构图，图2为本技术提出的一种课桌桌面打开时的结构图，图3为本技术提出的一种课桌主视图，图4为本技术提出的一种课桌后视图，图5为本技术提出的一种课桌右视图。 如图1至图5所示，一种课桌，包括:桌面1、书柜2和支撑架3，所述支撑架3由固定杆、支撑杆和加固杆组成，所述固定杆的两端设置升降装置7，所述支撑杆固定在所述固定杆上，所述支撑杆之间设置加固杆，所述支撑杆上设置所述书柜2，所述书柜2上方设置所述桌面1，所述桌面I与所述书柜2之间为活动式链接，所述书柜2内侧固定设置伸缩杆4，所述伸缩杆4的另一端固定在所述桌面I的底部，所述书柜2上设置防夹手装置6。 本技术实施例中，通过在支撑架上设置升降装置，升降装置设置在支撑架底部的四个角，通过升降装置对桌面的四个角的水平度进行调节，保证桌面的平衡性。桌面与书柜为活动式链接，桌面可以打开，便于对书籍的存放，通过设置伸缩杆对打开的桌面进行支撑，一方面不需要使用者用手扶住桌面，另一方面伸缩杆为推拉式结构，只需要给桌面一个较小的推力或拉力，就可以将桌面完全开启和关闭，操作使用方便，适合各阶段学生使用。 参见图6所示，为本技术所述的升降装置放大图。 所述升降调节装置7为螺栓，所述固定杆底部设置螺纹，所述螺栓与所述螺纹连接。本技术实施例中，通过调节螺栓对固定杆的高度进行微调，对固定杆的四个螺栓进行调节，使桌面保持水平，提高桌面的平衡度。 本技术实施例中，每条固定杆上设置两根支撑杆，两条固定杆上的支撑杆通过加固杆进行固定连接，加固杆的两端通过螺丝固定在支撑杆上，提高支撑架的支撑稳定性。 本技术实施例中，由于桌面在盖合的过程中，两侧的伸缩杆也落入书柜中，由于伸缩杆靠近两侧，容易对手进行刮伤，因此在书柜的两侧设置多个扩口，防止手指放在书柜两侧造成手指的损伤。 进一步地，所述课桌还包括安全锁装置5，所述安全锁装置包括上扣件51和下扣件52，所述上扣件51固定在所述桌面I前侧的底部，所述下扣件52固定在所述书柜2的前侧。 本技术实施例中，通过设置安全锁装置对书柜进行安全保护，提高安全性，防止书籍等其他物品的丢失。 进一步地，所述防夹手装置6为垫块，所述垫块固定设置在所述书柜侧挡板的端面上。 本技术实施例中，通过在书柜上设置防夹手装置，使桌面与书柜之间留有缝隙，使桌面在盖合的过程中防止夹手，本技术实施例采用垫块作为防夹手装置，结构简单，使用方便。 进一步地，所述书柜2为双层梯度结构。 本技术实施例中，书柜为双层递进式结构，结构简单，靠近学生入座的一侧为浅层书柜，使书柜下方留有空间，为学生提供舒适的入座空间。 所述书柜2的两侧还设置挂钩8。该挂钩可以用来挂书包和衣物，节省桌面空间。【权利要求】1.一种课桌，其特征在于，包括:桌面(I)、书柜(2)和支撑架(3)，所述支撑架(3)由固定杆、支撑杆和加固杆组成，所述固定杆的两端设置升降装置(7)，所述支撑杆固定在所述固定杆上，所述支撑杆之间设置加固杆，所述支撑杆上设置所述书柜(2)，所述书柜(2)上方设置所述桌面(1)，所述桌面(I)与所述书柜(2)之间为活动式链接，所述书柜(2)内侧固定设置伸缩杆(4)，所述伸缩杆(4)的另一端固定在所述桌面(I)的底部，所述书柜(2)上设置防夹手装置(6)。2.根据权利要求1所述的一种课桌，其特征在于，所述升降调节装置(7)为螺栓，所述固定杆底部设置螺纹，所述螺栓与所述螺纹连接。3.根据权利要求1所述的一种课桌，其特征在于，所述课桌还包括安全锁装置(5)，所述安全锁装置(5)包括上扣件(51)和下扣件(52)，所述上扣件(51)固定在所述桌面(I)前侧的底部，所述下扣件(52)固定在所述书柜(2)的前侧。4.根据权利要求1所述的一种课桌，其特征在于，所述防夹手装置(6)为垫块，所述垫块固定设置在所述书柜(2)侧挡板的本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种课桌，其特征在于，包括：桌面（1）、书柜（2）和支撑架（3），所述支撑架（3）由固定杆、支撑杆和加固杆组成，所述固定杆的两端设置升降装置（7），所述支撑杆固定在所述固定杆上，所述支撑杆之间设置加固杆，所述支撑杆上设置所述书柜（2），所述书柜（2）上方设置所述桌面（1），所述桌面（1）与所述书柜（2）之间为活动式链接，所述书柜（2）内侧固定设置伸缩杆（4），所述伸缩杆（4）的另一端固定在所述桌面（1）的底部，所述书柜（2）上设置防夹手装置（6）。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：姚国良，
申请(专利权)人：江西世纪星校具实业有限公司，
类型：新型
国别省市：江西;36
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