多媒体壁挂教学设备及多媒体教学系统技术方案

一种多媒体壁挂教学设备，其包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。本实用新型专利技术中，多媒体壁挂教学设备内进行模块化设计，即只设置中控模块、处理模块以及控制模块，且三个模块之间通过一根FFC信号传输排线进行连接，连接简单且拆卸方便，在减少设备内部布线的同时设备的安装维护更简便；同时采用FFC软排线，使设备信号传输速度快、抗干扰强且增加了系统的稳定性。本实用新型专利技术还提供一种带有该多媒体壁挂教学设备的多媒体教学系统。

【技术实现步骤摘要】
多媒体壁挂教学设备及多媒体教学系统
本技术涉及教育设备领域，特别涉及一种多媒体壁挂教学设备及多媒体教学系统。
技术介绍
传统多媒体教学设备的实用性让更多的学校受益颇多，多年教学中的应用已经得到了大家的普遍认可。然而，传统多媒体教学设备只是简单的把中控、电脑、音响、高拍仪和蓝牙无线话筒连接在一起，内部连线复杂、安装维护困难，且各种连线之间信号相互干扰，造成不稳定。
技术实现思路
基于此，有必要为解决多媒体教学设备内因连线复杂造成强电干扰且系统不稳定的问题，提供一种采用模块化设计，减少设备内部布线，以增加系统稳定性且提高抗干扰能力的多媒体壁挂教学设备。还有必要提供一种带有该多媒体壁挂教学设备的多媒体教学系统。一种多媒体壁挂教学设备，其包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。在其中一个实施例中，所述多媒体壁挂教学设备包括外设电源及弱电传输排线，所述外设电源设置于所述箱体外，并为所述中控模块和所述处理模块集中供电；所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块通过所述弱电传输排线进行电连接。在其中一个实施例中，所述弱电传输排线为2.54双排线。在其中一个实施例中，所述箱体包括与所述第一收容腔分隔的第二收容腔，所述多媒体壁挂教学设备包括均设置于所述第二收容腔内的储物盒及高拍仪，所述高拍仪可折叠地设置于所述第二收容腔内并与所述处理模块连接。在其中一个实施例中，所述多媒体壁挂教学设备包括活动盖设于所述第二收容腔外的托盘以及连接于所述箱体和所述托盘之间的拉杆，所述拉杆包括固定端及与所述固定端连接的活动端；所述箱体面向所述拉杆的表面凸出设置转轴，所述活动端开设有卡嵌于所述转轴内的滑槽；所述固定端固定连接于所述托盘的一端，所述活动端可在外力作用下沿所述转轴来回移动。在其中一个实施例中，所述托盘由金属材料制成，所述箱体上设置有当所述托盘盖合于所述第二收容腔外时用于吸附所述托盘的磁性件。在其中一个实施例中，所述控制模块包括控制面板和接口面板，所述接口面板通过USB线与所述处理模块连接。在其中一个实施例中，所述多媒体壁挂教学设备还包括内置于所述第一收容腔的音响模块，所述中控模块包括中控主机、功放组件以及蓝牙接收模块，所述音响模块与所述功放组件连接；所述处理模块内置主板、硬盘以及电脑接口。在其中一个实施例中，所述多媒体壁挂教学设备包括活动盖合于所述第一收容腔外的盖板，所述盖板的一侧铰接于所述箱体上，并可在外力作用下相对所述第一收容腔打开或关闭；所述盖板与所述音响模块对应位置开设有出音口。一种多媒体教学系统包括多媒体壁挂教学设备、均与所述多媒体壁挂教学设备连接的投影仪和电子白板，所述多媒体壁挂教学设备为权利要求1-9任一项所述的多媒体壁挂教学设备。本技术中，多媒体壁挂教学设备内进行模块化设计，即只设置中控模块、处理模块以及控制模块，且三个模块之间通过一根FFC信号传输排线进行连接，连接简单且拆卸方便，在减少设备内部布线的同时设备的安装维护更简便；同时采用FFC软排线，使设备信号传输速度快、抗干扰强且增加了系统的稳定性。附图说明图1为本技术较佳实施例中多媒体壁挂教学设备的结构示意图；图2为图1所示多媒体壁挂教学设备另一使用状态的结构示意图；图3为图1所示多媒体壁挂教学设备中拉杆的结构示意图。具体实施方式为了便于理解本技术，下面将参照相关附图对本技术进行更全面的描述。附图中给出了本技术的较佳实施例。但是，本技术可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本技术的公开内容的理解更加透彻全面。需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本技术的
的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本技术的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本技术。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。请参照图1及图2，本技术较佳实施例中，多媒体壁挂教学设备100挂设于墙面或嵌设于黑板(图未示)内，其可与投影仪和电子白板配合使用，以实现数字化教学。其中，多媒体壁挂教学设备100包括箱体10、均内置于箱体10的中控模块20、处理模块30以及控制模块40。箱体10大体呈长方形框状，其包括沿长度方向分隔设置的第一收容腔11和第二收容腔12。中控模块20、处理模块30以及控制模块40均设置于第一收容腔11内且通过FFC排线60连接，使得整个多媒体教学设备100内部模块化，且各模块之间采用FFC排线60连接，在满足信号快速传输的同时，减少了布线设置，增加系统稳定性且提高抗干扰能力。具体地，中控模块20内置有中控主机、功放组件以及蓝牙接收模块，以实现对整个多媒体壁挂教学设备100的控制与管理。多媒体壁挂教学设备100还包括内置于第一收容腔11并与功放组件连接的音响模块50。另外，中控模块20内还设置有PPT翻页功能，以方便老师进行PPT演示。处理模块30在本具体实施例中设置于中控模块20和控制模块40之间，其内置有主板、硬盘以及电脑接口，用于存储视频等资源并与外部电脑连接。控制模块40包括控制面板41及接口面板43。其中，控制面板41用于根据用户操作执行上课/下课系统的开启和关闭；投影机的开机、关机、VGA显示和HDIM显示；内置电脑、笔记本电脑和外部VGA的音视频信号的切换；音量调节；控制电脑的开启和关闭以及LED指示功能。接口面板43通过USB线430与处理模块30连接，用于将连接于接口面板43对应接口上的外接设备与处理模块30连接。其中，接口面板43在本具体实施例中，设置有图像输入接口、音频输入接口、USB输入接口、高清信号输入接口、话筒输入接口以及电源供电接口。可以理解地，在其它一些实施例中，接口面板43上的接口数量及类型可以根据需要而定，在此不作限定。进一步地，多媒体壁挂教学设备100包括外设电源(图未示)及弱电传输排线70。外设电源设置于箱体10外，用以为中控模块20和处理模块30统一集中供电，以解决电源内置引起的多媒体壁挂教学设备100发热问题。其中，中控模块20、处理模块30以及控制模块40通过弱电传输排线70进行电连接。在本具体实施例中，弱电传输排线70为2.54双排线。此时，整个多媒体壁挂教学设备100内部，由原来各模块之间多根线路的连接减少为只有两条排线(FFC排线60和弱电传输排线70)，减少布线及电磁干扰，使系统更加稳定。多媒体壁挂教学设备100还包括均设置于第二收容腔12内的储物盒80和高拍仪90。储物盒80用于方便老师旋转软笔、粉笔等教学用具。高拍仪90可折叠地设置于第二收容腔12内，并与处理模块30连接，用于拍摄老师书本和教学模型，并将所拍摄的内容传送给处理模块30，以便于显示。在本具体实施例中，储物盒80包括间隔设置于第二收容腔12内的本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种多媒体壁挂教学设备，其特征在于：包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。

【技术特征摘要】
1.一种多媒体壁挂教学设备，其特征在于：包括箱体、均内置于箱体的中控模块、处理模块以及控制模块，所述箱体挂设于墙壁上且包括第一收容腔，所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块均设置于所述第一收容腔内且通过FFC排线依次连接。2.如权利要求1所述的多媒体壁挂教学设备，其特征在于：所述多媒体壁挂教学设备包括外设电源及弱电传输排线，所述外设电源设置于所述箱体外，并为所述中控模块和所述处理模块集中供电；所述中控模块、所述处理模块以及所述控制模块通过所述弱电传输排线进行电连接。3.如权利要求2所述的多媒体壁挂教学设备，其特征在于：所述弱电传输排线为2.54双排线。4.如权利要求1所述的多媒体壁挂教学设备，其特征在于：所述箱体包括与所述第一收容腔分隔的第二收容腔，所述多媒体壁挂教学设备包括均设置于所述第二收容腔内的储物盒及高拍仪，所述高拍仪可折叠地设置于所述第二收容腔内并与所述处理模块连接。5.如权利要求4所述的多媒体壁挂教学设备，其特征在于：所述多媒体壁挂教学设备包括活动盖设于所述第二收容腔外的托盘以及连接于所述箱体和所述托盘之间的拉杆，所述拉杆包括固定端及与所述固定端连接的活动端；所述箱体面向所述拉杆的表面凸出设置转轴，所述活动端开设有...

【专利技术属性】
技术研发人员：许长军，
申请(专利权)人：广州莱拓智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44