【技术实现步骤摘要】
本技术属于教学用具
，涉及一种讲台。
技术介绍
现有技术讲台的大小面积是固定不变的，不能灵活适应教学需要，当教学仪器较多时不便在讲台上放置，如在教学中摆放需要演示的物理、化学实验器材或多媒体教学仪器等；选择使用大讲台则成本较大，而且多数情况下并不必要，还会遮挡学生视线。
技术实现思路
本技术的目的是克服上述缺点，提供一种讲台面积可以调节、能灵活适应教·学需要的讲台。本技术采用以下技术解决方案来实现一种讲台，包括台体，所述台体由上台和下台两部分构成，下台的两侧均与地面接触，上台的一侧与地面接触，另一侧搭接在上台的上表面上，上台、下台可相对移动。此处所述地面指支撑台体的基础面，可以为地面上搭建的支撑物，为便于描述，统称为地面。作为本技术的进一步改进，所述上台与下台上表面搭接的一侧设置滑块，所述下台上表面设置与滑块相配合的滑槽。本技术上台、下台可相对移动，需要时可以将下台相对于上台拉开，增加讲台的放置面积，不需要时可以将下台推入在上台内，节约讲台占用的空间，能灵活适应教学需要。附图说明附图为本技术的立体结构示意图。附图中1、上台，2、下台，3、滑块，4、滑槽。具体实施方式以下结合附图对本技术的具体实施方式作进一步描述。参照附图，本技术台体由上台I和下台2两部分构成，下台2的两侧均与地面接触，其上表面设置两道内凹的滑槽4，上台I的一侧与地面接触，另一侧通过滑块3搭接在上台I的滑槽4内，上台I、下台2可相对移动。上台I、下台2通过相互配合的滑槽4、滑块3搭接，利于两者之间的相对移动和在宽度方向上的定位。本技术可以根据教学需要灵活的将下台2相对于上台I拉出或推入，...
【技术保护点】
一种讲台，包括台体，其特征在于：所述台体由上台(1)和下台(2)两部分构成，下台(2)的两侧均与地面接触，上台(1)的一侧与地面接触，另一侧搭接在上台(1)的上表面上，上台(1)、下台(2)可相对移动。
【技术特征摘要】
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