桌斗可叠的课桌制造技术

本实用新型专利技术提供一种桌斗可叠的课桌，包括桌面板、桌斗和固定在桌斗上的桌腿，所述桌斗是中空向上敞口的，其特征是，所述桌斗左右侧板间水平距离从上到下越来越小(靠近入座的使用者的一边为后，远离使用者一边为前。)，所述桌斗前后竖直的侧板间水平距离从上到下越来越小，所述桌斗相向的侧板间最上的水平距离比最下的水平距离大至少1.5mm但小10cm，具体距离以桌斗与桌斗能相互嵌套为准，所述的桌面板能向上翻或能移动以向上敞开。（*该技术在2021年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术属于人类生活需要的
，涉及ー种桌子，特别是ー种桌斗可叠的课桌。
技术介绍
为了节省运费，现有课桌多不采用整桌运输，出厂时桌斗的左右侧板与斗板都是散件的，到目的地才安装的，而且需特殊工具才能安装，这样要派安装エ去目的地，存在安装エ差旅费的成本，而安装的主要难度就在于桌斗的安装。同时对于购买少数课桌的顾客来说，安装也是个主要障碍。现在的书本数量多，且高中生很多书本的尺寸是29. 5cm*21cm的，是标准的A4纸 的大小，初中生，很多书本的尺寸是16开纸的大小，比以前的书本大多了，也多很多，但现有桌子内部书仓的尺寸大小还一直延用原来的设计，没作相应的改进，这样既不方便取放书本，也因为不能有效利用空间，放不下很多书，绝大多数是将书本水平堆放在桌面上或水平堆放在抽屉里，当要拿出书堆中的书本时因为在上面书的重力作用下，必须先用左手提起上面的书，然后才能用右手抽出要拿出的书本，这样拿书的方式既累也容易导致书面破损，而且堆放的书本容易乱，不易整理，也不易归类，这既是设计的缺陷，也是学生把书堆放在桌面上的原因。由于现有书桌在设计上存在很多缺陷，直接导致学生将书本堆放在桌面上，严重影响了学生的书写姿态和身心健康，也影响了教学管理，现有的书桌已让学生苦不堪言。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了ー种结构简单合理、使用方便以及大容量的桌斗可叠的实用课桌。ー种桌斗可叠的课桌，包括桌面板I、桌斗2和固定在桌斗上的桌腿3，所述桌斗是中空向上敞ロ的，其特征是，所述桌斗左右侧板间水平距离从上到下越来越小(靠近入座的使用者的ー边为后，远离使用者ー边为前。)，所述桌斗前后竖直的侧板间水平距离从上到下越来越小，所述桌斗相向的侧板间最上的水平距离比最下的水平距离大至少I. 5mm但小10cm，具体距离以桌斗与桌斗能相互嵌套为准，所述的桌面板能向上翻或能移动以向上敞开。所述的侧板的水平距离是指相向或面对面的两侧板被一水平面所截得到的ー对平行线的距离，这里所述的相向是指面对面的。桌斗远离使用者的前侧板一般保持垂直地面。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗上大下小，前大后小，成倒置的台阶状，一般成两级倒置的台阶状，所述桌斗同一级台阶相向的侧板间最上的水平距离比最下的水平距离大至少I. 5mm但小10cm。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗是金属的，通常为铁质或不锈钢，桌斗由左右侧板与中间的桌斗斗板通过焊接或铆接连接而成，或桌斗采用压カ把液态金属输入模腔一次成型。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗由塑料或玻璃钢制造，塑料或玻璃钢制造的桌斗或通过压注エ艺一次成型。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗上端边缘下表面有支撑杆支撑着，桌斗底板下表面也有左右方向的支撑杆支撑着。桌斗斗板与支撑杆之间或有螺丝固定。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗前大后小的两部分分别为前置物腔和后置物腔(靠近使用者的为后，远离使用者的为前)，其中前置物腔的高度与前后方向的宽度能满足竖直摆放16K纸或A4纸大小的书本，通常前置物腔的高度与桌斗总高度相差不到1cm。如,所述前置物腔的内净高度比标准A4纸的高度大-Icm至8cm,—般大0. 5cm,前置物腔的内净宽度比标准A4纸的宽度大-Icm至8cm，一般大0. 5cm,目的使大约为标准A4纸大小的书本能呈竖直且印有书名的书脊朝向使用者摆放在前置物腔，且书本封面呈左右朝向；所述前置物腔的内净高度比标准A4纸的宽度大-Icm至8cm ，一般大0. 5cm，前置物腔2B的内净宽度比标准A4纸的高度大-Icm至8cm，一般大0. 5cm,目的使大约为标准A4纸大小的书本能呈竖直且印有书名的书脊朝上摆放在前置物腔，且书本封面呈左右朝向；或只需前置物腔的内净高度比标准A4纸的高度大-Icm至8cm ;或只需所述前置物腔的内净高度比标准A4纸的宽度大-Icm至8cm。以上是以A4纸大小为标准，也可以16开纸大小为标准。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述的桌面板是一整块板，铰接在桌斗远离使用者的前侧板上端，并有支撑架自动撑住翻起的桌面板，所述支撑架可以是类似于厨房吊柜门的气压或液压支撑装置，桌斗一般可翻转角度最大不大于90度。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗用塑料或金属或玻璃钢通过压注一次成型，所述桌斗侧板和底板或有加强筋，桌斗侧板和底板表面或凹凸不平，或有横向或纵向的纹路。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗的前侧板与最下层的底板成ー无焊接的整体，桌斗中间的另外斗板成一无焊接的整体，两整体通过铆接或焊接来连接。一种桌斗可叠的课桌的桌面板，其特征是，桌面板远离使用者的前端有挡板，所述的桌面板连同所述的挡板是通过塑料一次压注成型，或所述挡板可以是固定在木质的所述桌面板前端上表面的木条，挡板以高出桌面板2cm左右为宜，宽度以2cm左右为宜，长度与桌面板总长相近。与现有技术相比，本课桌具有以下优点I、本课桌的桌斗可相互嵌套，可以是塑料的，安装方便，运输成本也低。2、本课桌的桌面板可将桌面充分向上敞开，能将书呈竖直、且印有书名的书脊朝使用者或朝上摆放，取放书本方便。3、本课桌的置物腔的前置物腔2B内的净高度与净宽度按标准A4纸或16开纸大小的书本设计，适合大的书本摆放，可充分利用空间，摆放整齐，放很多书，取出桌体中所有的书本，并将其叠起来，高度可达70cm多。4、本课桌还具有整体坚固、制造方便的优点。附图说明图I是本课桌实施例一的立体结构示意图及桌斗侧视图。图2是实施例ー另ー立体结构示意图。图中，I、桌面板；2、桌斗；2A、后置物腔；2B、前置物腔；3、桌腿；4、支撑架；11、挡板。具体实施方式以下是本技术的具体实施例并结合附图，对本技术的技术方案作进ー步的描述，但本技术并不限于这些实施例。 实施例一如图I所示，ー种桌斗可叠的课桌，包括桌面板I、桌斗2和固定在桌斗上的桌腿3，所述桌斗是中空向上敞ロ的，桌斗上大下小，前大后小，成倒置的台阶状，一般成两级倒置的台阶状，所述桌斗同一级台阶相向的侧板间最上的水平距离比最下的水平距离大2cm。也就是，图I中a2比al大2cm左右，b2比bl大2cm左右，c2比cl大2cm左右。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗是金属的，桌斗由左右侧板与中间的桌斗斗板通过焊接或铆接连接而成。桌斗或由塑料压注エ艺一次成型。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗上端边缘下表面有支撑杆支撑着，桌斗底板下表面也有左右方向的支撑杆支撑着。桌斗斗板与支撑杆之间或有螺丝固定。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述桌斗前大后小的两部分分别为前置物腔和后置物腔，所述前置物腔的内净高度h比标准A4纸的高度大0. 5cm，前置物腔的内净宽度比标准A4纸的宽度大0. 5cm至I. 5cm，使大约为标准A4纸大小的书本能呈竖直且印有书名的书脊朝向使用者摆放在前置物腔，且书本封面呈左右朝向。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，所述的桌面板是一整块板，铰接在桌斗远离使用者的前侧板上端，并有支撑架4自动撑住翻起的桌面板1，所述支撑架可以是类似于厨房吊柜门的气压或液压支撑装置。在上述桌斗可叠的课桌的技术方案中，桌面板I远离使用者本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：华孝慧，
申请(专利权)人：华孝慧，
类型：实用新型
国别省市：