【技术实现步骤摘要】
本技术涉及生物教学用辅助装置，尤其涉及一种生物教学用标本存放装置。技术背景生物教学过程中，为了提高教学的质量，生物教师通常都会使用标本结合课堂上的具体讲解内容进行教学，现有技术的标本主要是存放在透明良好的玻璃缸中，以方便教学过程中的具体观察。由于玻璃缸的体积较大，在具体的查看过程中并不方便，甚至具体标本的一些侧面并不能清晰地看到，甚至在查看的过程中，为了要看的更清楚，还需要转动玻璃缸体，由于玻璃缸自身体积和重量方面的原因，使用并不方便
技术实现思路
本技术的目的在于，克服现有技术的不足之处，提供一种生物教学用标本存放装置，结构简单，操作使用方便。本技术所述的一种生物教学用标本存放装置，包括有底座、边框、玻璃内隔板、永磁体、盒体和玻璃板外壁组成。底座是本技术的接地件，整体呈长方形的板状结构，底座上设置有用边框组合成的盒体，盒体与盒体之间设置有玻璃内隔板，盒体朝外的面设置有玻璃板外壁，在盒体的上开口上，设置有永磁体。所说的边框可以使用铝材或者其他的金属材料制作，底座则采用加厚的玻璃板制作即可。本技术所述的一种生物教学用标本存放装置，整体结构简单，操作使用方便， 稳定性好，可靠性高。附图说明附图1是本技术所述一种生物教学用标本存放装置的结构示意图。1-底座 2-边框3-玻璃内隔板4-永磁体5-盒体6-玻璃板外壁具体实施方式现参照附图1，结合实施例说明如下本技术所述的一种生物教学用标本存放装置，包括有底座1、边框2、玻璃内隔板3、永磁体4、盒体5和玻璃板外壁6组成。底座 1是本技术的接地件，整体呈长方形的板状结构，底座1上设置有用边框2组合成的盒体5，盒体5与盒体5...
【技术保护点】
１．一种生物教学用标本存放装置，其特征在于底座（１）上设置有用边框（２）组合成的盒体（５），盒体（５）与盒体（５）之间设置有玻璃内隔板（３），盒体（５）朝外的面设置有玻璃板外壁（６），在盒体（５）的上开口上，设置有永磁体（４）。
【技术特征摘要】
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