拆分式轴类零件实训教学模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种拆分式轴类零件实训教学模型，包括多个具有轴类零件结构特征的单元体，各所述单元体上包括平键、半圆键、花键、成型联接、圆柱齿轮、锥齿轮、人字齿轮、蜗杆、螺纹和剖切断面中的一种或多种结构；两两相邻的所述单元体之间采用销嵌式或磁铁吸力联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件。由各所述单元体构成的轴件是同心轴、偏心轴、曲轴、多拐曲轴、方轴或齿轮轴。用于工程图学教学，进行轴类零件测绘训练，该实训教学模型具有良好的拆分性和组合性，可利用模型中所包括的各特征单元组成不同的工程轴类零件，从而使学生在认知工程轴类的同时锻炼逆向思维能力。（*该技术在2020年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教学模型，尤其涉及一种用于工程图学课程的教学模型。 
技术介绍
目前，工程图学实训中一般采用教具整轴为测绘对象，学生根据教师提供的实物，将该轴件的轮廓描画在图纸上形成一轴件的视图，即完成了一次实训教学课。但由于所能提供的轴件实物的数量非常有限，其本身结构单一，缺乏工程应用中轴类零件的特征要素，从而限制了学生对轴类零件的观察、测量及逆向思维的提升，不利于学生创新能力的培养。 随着教学方式和水平的发展，逆向思维实践训练越来越受到推崇，是工程图学教学过程中非常重要的环节之一，可以增强实物与工程图之间关系的认知，提高学生对工程图的绘制能力，实践训练在工程图学教学中有着不可替代的作用。但由于目前没有合适的教学模型，因此，逆向思维实践训练在工程图学的教学中受到了限制。 
技术实现思路
针对上述现有状况，本技术提供一种拆分式轴类零件实训教学模型，用于工程图学(机械类、近机类、非机类)教学，进行轴类零件测绘训练，该实训教学模型具有良好的拆分性和组合性，可利用模型中所包括的各特征单元组成不同的工程轴类零件，从而使学生在认知工程轴类的同时锻炼逆向思维能力。本技术实训教学模型中所提及到的具有轴类零件结构特征的单元体是指将轴件拆分为最小单位的结构特征单元。 为了解决上述技术问题，本技术拆分式轴类零件实训教学模型予以实现的一个技术方案是：该实训教学模型包括多个具有轴类零件结构特征的单元体，各所述单元体上包括平键槽、半圆键槽、花键槽、平面、齿轮、螺纹和剖切断面中的一种或多种结构；各所述单元体之间采用销嵌式联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件。本技术拆分式轴类零件实训教学模型予以实现的另一个技术方案是：该实训教学模型，包括多个具有轴类零件结构特征的单元体，各所述单元体上包括平键、半圆键、花键、成型联接、圆柱齿轮、锥齿轮、人字齿轮、蜗杆、螺纹和剖切断面中的一种或多种结构；各所述单元体中镶嵌有磁铁，各所述单元体之间采用磁铁吸力联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件。 上述两个实训教学模型的技术方案中，由各所述单元体构成的轴件是同心轴、偏心轴、曲轴、多拐曲轴、方轴或齿轮轴。 与现有技术相比，本技术的有益效果是： 本技术在教学中，将轴类基本结构及其表达方法引入实验教学，通过对实际零件 的测绘，学会正确使用常用的测绘工具，掌握零件测绘的一般步骤和方法，并对轴类零件图样的画法、尺寸的标注，以及技术要求有概括的初步了解。培养绘制草图的能力，提高分析、解决实际问题的能力，为学习后续课程奠定基础。--> 附图说明图1是本技术实训教学模型构成一典型轴件的轴向视图； 图2(A)是本技术实训教学模型中带有连接销孔的一单元体的结构示意图； 图2(B)是本技术实训教学模型中带有键槽的一单元体的结构示意图； 图2(C)是本技术实训教学模型中带有连接销轴的一单元体的结构示意图； 图3(A)是本技术中一带有剖切断面的单元体结构的示意图； 图3(B)是本技术中另一带有剖切断面的单元体结构的示意图； 图3(C)是本技术中又一带有剖切断面的单元体结构的示意图； 图3(D)是本技术中一锥形轴端的示意图； 图4是本技术实训教学模型构成一多拐曲轴的轴向视图。 具体实施方式下面结合附图和具体实施方式对本技术作进一步详细地描述。 本技术实训教学模型包括多个具有轴类零件结构特征的单元体，此处所述具有轴类零件结构特征的单元体是指将轴件拆分为最小单位的结构特征单元，各所述单元体上可以设置有平键、半圆键、花键、成型联接、圆柱齿轮、锥齿轮、人字齿轮、蜗杆、螺纹和剖切断面中的一种或多种结构，图2(A)和图2(B)示出了带有键槽结构的单元体，图3(A)、图3(B)和图3(C)示出了带有剖切断面结构的单元体，图3(D)示出了锥形轴头单元体；各所述单元体之间采用销嵌式联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件，所谓销嵌式联接是指在一个单元体上设置有突出的销轴，另一个与之相接触的单元体上设置有销孔，如图2(C)所示，上述的销轴和销孔配合将两单元体联接，以此类推，多个依次接触的各单元体联接后可以形成不同结构的工程轴件。 本技术实训教学模型中各单元体之间的联接形式还可以采用在各所述单元体中镶嵌有磁铁，依靠磁铁的吸力将多个单元体联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件。如何实现在各单元体中镶嵌磁铁，属于本
中惯用的手段，在此不再赘述。 本技术可以设计出许多构成轴件的结构特征单元体，选择不同的单元体进行联接可拼接出不同的、且具实际工程意义的工程轴件，如同心轴、偏心轴、曲轴、多拐曲轴、方轴、齿轮轴等。图1示出的一带有螺纹、键槽和锥型轴端的同心轴。图4示出了一个多拐曲轴。 尽管上面结合图对本技术进行了描述，但是本技术并不局限于上述的具体实施方式，上述的具体实施方式仅仅是示意性的，而不是限制性的，本领域的普通技术人员 在本技术的启示下，在不脱离本技术宗旨的情况下，还可以作出很多变形，这些均属于本技术的保护之内。 -->本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种拆分式轴类零件实训教学模型，包括多个具有轴类零件结构特征的单元体，其特征在于：各所述单元体上包括平键槽、半圆键槽、花键槽、平面、齿轮、螺纹和剖切断面中的一种或多种结构；各所述单元体之间采用销嵌式联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件。

【技术特征摘要】
1.一种拆分式轴类零件实训教学模型，包括多个具有轴类零件结构特征的单元体，其特征在于：各所述单元体上包括平键槽、半圆键槽、花键槽、平面、齿轮、螺纹和剖切断面中的一种或多种结构；各所述单元体之间采用销嵌式联接成一具有一条或多条共有中心线的工程轴件。2.根据权利要求1所示实训教学模型，其特征在于：由各所述单元体构成的轴件是同心轴、偏心轴、曲轴、多拐曲轴、方轴或齿轮轴。3.一种拆分式轴类零件实训...

【专利技术属性】
技术研发人员：张承谱，
申请(专利权)人：天津大学，
类型：实用新型
国别省市：12[中国|天津]