一种单相电能表应用电路接线台架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种单相电能表应用电路接线台架，涉及一种教学设备，包括台架本体和单相电能表本体，台架本体上安装有教学板，教学板的前壁被竖直分隔线分为实物连接区和原理展示区，实物连接区内依次安装有单相电能表本体、单控开关、空气开关、前端安装有灯泡的灯座和三孔插座，单相电能表本体的输入端与外部电源连接，单相电能表本体的输出端通过单控开关与空气开关的输入端连接，灯座的接入端和三孔插座的接入端并联在所述空气开关的输出端上，所述原理展示区内绘制有实物连接区内所有电器元件的连接关系示意图；本实用新型专利技术能够有进行单相电能表的接线演示和各电器元件连接关系的原理展示，便于理论结合实际进行教学。学。学。

【技术实现步骤摘要】
一种单相电能表应用电路接线台架


[0001]本技术涉及一种教学设备，尤其涉及一种电器元件连接实训台架。

技术介绍

[0002]单相电能表是日常进行电能计量等的常用设备，虽然较为常用但是其在实际生活中安装位置较为隐蔽，因此其接线方式等对于职业院校的学生来说并不是人人知晓，同时对于负载、保护装置等与单相电能表的连接方式更是知之甚少，因此，提供一种能够进行单相电能表、负载、保护装置等电器元件进行实际连接的演示教学设备，对职业院校学生了解及掌握相关电学知识是急需解决的。
[0003]CN206516197U公开的一种家用配电与照明技术实训实验教学装置，虽然公开了在基板上布设单相电能表、电源指示灯等用电设备，但是该装置仅能够进行接线实操，无法进行原理图的教学，且该装置各个用电设备安装位置固定，不利于进行多样性连接练习。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供了一种单相电能表应用电路接线台架，以解决现有技术中缺少直观演示单相电能表、负载等连接关系的教学设备的技术问题。
[0005]本技术是通过以下技术方案实现的：
[0006]一种单相电能表应用电路接线台架，包括台架本体和单相电能表本体，所述台架本体的顶部为水平面，且其后端顶部固定安装有前壁为绝缘壁的教学板，所述教学板的前壁被竖直分隔线分为实物连接区和原理展示区，所述实物连接区内依次安装有单相电能表本体、单控开关、空气开关、前端安装有灯泡的灯座和三孔插座，所述单相电能表本体的输入端与外部电源连接，所述单相电能表本体的输出端通过单控开关与空气开关的输入端连接，所述灯座的接入端和三孔插座的接入端并联在所述空气开关的输出端上，所述原理展示区内绘制有实物连接区内所有电器元件的连接关系示意图。
[0007]进一步，所述实物连接区的底部设置有线盒，所述线盒内设置有多根红色接线、多根绿色接线、多根蓝色接线和接线工具。
[0008]进一步，所述原理展示区的上部还设置有用于播放教学内容的平板电脑。
[0009]进一步，取消原理展示区内绘制的连接关系示意图，并于台架本体的上布设可在原理展示区内手绘内容的手写笔和可擦除手写笔于原理展示区内绘制内容的擦拭装置。
[0010]进一步，所述教学板的背部还固定安装有铁质基板，还设置有多个可借助磁力吸附在教学板上的磁吸块，且每个所述磁吸块的前壁上均开设有螺纹孔，每个螺纹孔均螺纹连接有一个连接螺栓；所述单相电能表本体、单控开关、空气开关、灯座和三孔插座分别通过一个吸附在教学板前壁上的磁吸块设置在实物连接区内，且所述单相电能表本体、单控开关、空气开关、灯座和三孔插座分别通过对应连接螺栓与对应磁吸块连接。
[0011]进一步，所述单相电能表本体、单控开关、空气开关、灯座和三孔插座均为多个；所
述台架本体内腔设置有存储空间，且所述台架本体的前壁上设置有与存储空间对应的柜门。
[0012]进一步，所述台架本体底部的四个角部均安装有万向轮，所述手写笔和擦拭装置的外壁上均前置有磁吸条。
[0013]进一步，所述台架本体的顶部铺设有绝缘层。
[0014]本技术相比现有技术具有以下优点：
[0015]本技术提供的一种单相电能表应用电路接线台架，通过将教学板前壁分为两个区域，分别进行实际连接的展示和原理展示，能够有效的展示单相电能表、负载及保护装置等之间的连接关系和工作原理，便于加强学生对相关电学知识的掌握。
附图说明
[0016]图1为实施例1提供的一种单相电能表应用电路接线台架的结构示意图；
[0017]图2为实施例2提供的一种单相电能表应用电路接线台架的结构示意图。
[0018]图中：1、台架本体；2、单相电能表本体；3、教学板；4、实物连接区；5、原理展示区；6、单控开关；7、空气开关；8、灯座；9、三孔插座；10、线盒；11、平板电脑；12、手写笔；13、擦拭装置；14、铁质基板；15、磁吸块；16、连接螺栓；17、柜门；18、万向轮；19、磁吸条。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例，对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]实施例1
[0021]结合附图1，本实施例提供一种单相电能表应用电路接线台架，包括台架本体1和单相电能表本体2，为了便于后期进行接线等操作，令台架本体1的顶部为水平面，且为了提高设备的安全性，令台架本体1的顶部铺设有绝缘层，从而可提高设备的安全性；其次，为了便于进行实物展示和原理展示，以及为了便于外围学生的观看，在本实施例中，令台架本体1后端的顶部固定安装有前壁为绝缘壁的教学板3，教学板3的前壁被竖直分隔线分为实物连接区4和原理展示区5，本实施例中，实物连接区4内依次安装有单相电能表本体2、单控开关6、空气开关7、前端安装有灯泡的灯座8和三孔插座9，其中，实物连接区4内的各电路元件的连接关系如下：单相电能表本体2的输入端与外部电源连接，而其输出端通过单控开关6与空气开关7的输入端连接，而灯座8的输入端和三孔插座9的输入端则并联在空气开关7的输出端上，从而进行实物连接的展示，此种连接关系仅为本实施例提供的一种连接关系，为了提高学生的自主接线能力，在进行教学时，可将各元件的连接线拆除，使得各元件相互独立，然后根据需要学生或老师自主进行接线，从而提高相应的实操能力，同时为了便于被拆除接线的收纳整理以及为了便于后期进行自主接线，在本实施例中，还在实物连接区4的底部设置有线盒10，为了便于在接线时进行火线、零线及地线的区分，在本实施例中于线盒10内设置有多根红色接线、多根蓝色接线、多根绿色接线及接线工具，从而便于后期接线和相线的区分。
[0022]为了便于进行原理的教学，在本实施例中，于原理展示区5内还绘制有上述单相电能表本体2、单控开关6、空气开关7、灯座8和三孔插座9的连接关系示意图，从而便于和实物连接区4内的实物连接关系进行对照教学，实现了原理与实践的同步展示。
[0023]特别的，为了便于学生自主学习，本实施例中还在原理展示区5的上部设置有用于播放教学内容的平板电脑11，从而便于学生自主学习。
[0024]实施例2
[0025]结合图2，因为电路连接关系是多种多样的，实施例1提供的连接关系示意图和电器元件间的连接设置所能够提供的教学内容较为单薄，不具有变化性，且各电器元件安装位置的固定限制了连接关系的多变性，因此，为了能够丰富教学内容，使得教学内容或各元件连接关系能够根据需要进行调整，在本实施例中，首先，取消原理展示区5内绘制的实施例1中各元件的连接关系示意图，并在台架本体1上布设能够在原理展示区5内手工绘制电路图等内容的手写笔12和能够擦除手写笔12于原理展示区5内绘制内容的擦拭装置13，即可通本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种单相电能表应用电路接线台架，包括台架本体和单相电能表本体，其特征在于，所述台架本体的顶部为水平面，且其后端顶部固定安装有前壁为绝缘壁的教学板，所述教学板的前壁被竖直分隔线分为实物连接区和原理展示区，所述实物连接区内依次安装有单相电能表本体、单控开关、空气开关、前端安装有灯泡的灯座和三孔插座，所述单相电能表本体的输入端与外部电源连接，所述单相电能表本体的输出端通过单控开关与空气开关的输入端连接，所述灯座的接入端和三孔插座的接入端并联在所述空气开关的输出端上；所述教学板的背部还固定安装有铁质基板，还设置有多个可借助磁力吸附在教学板上的磁吸块，且每个所述磁吸块的前壁上均开设有螺纹孔，每个螺纹孔均螺纹连接有一个连接螺栓；所述单相电能表本体、单控开关、空气开关、灯座和三孔插座分别通过一个吸附在教学板前壁上的磁吸块设置在实物连接区内，且所述单相电能表本体、单控开关、空气开关、灯座和三孔插座分别通过对应连接螺栓与对应磁吸块连接；所述原理展示区内绘制有实物连接区内所有电器元件的连接关系示意图。2.根据权利要求1所述的一种单相电能表应用...

【专利技术属性】
技术研发人员：冯国栋，司佐清，
申请(专利权)人：北京通州新区万通汽车修理职业技能培训学校，
类型：新型
国别省市：