一种文学学习用挂图制造技术

本实用新型专利技术提供一种文学学习用挂图，涉及文学教具技术领域，以解决现有不便于教师快速悬挂和悬挂后易发生晃动的问题，包括防护装置；所述防护装置的内部安装有安装组件，且安装组件的前侧安装有两组压紧装置，并且防护装置的后侧安装有滑动组件；悬挂装置，所述悬挂装置安装在滑动组件上；所述防护装置的后侧安装有支撑组件，且支撑组件位于滑动组件的下方；本实用新型专利技术而当教师顺时针转动调节杆时，两个滑块在调节杆的作用下同时向外移动，当教师逆时针转动调节杆时，两个滑块在调节杆的作用下同时向内移动，便于教师调整两个挂钩的位置，提高了悬挂效率，同时调整后的两个滑块到防护罩的中心平面距离相同，提高了使用时的稳定性。定性。定性。

【技术实现步骤摘要】
一种文学学习用挂图


[0001]本技术属于文学教具
，更具体地说，特别涉及一种文学学习用挂图。

技术介绍

[0002]文学，是一种用口语或文字作为媒介，表达客观世界和主观认识的方式和手段；诗歌、散文、小说、剧小说、剧本、寓言、童话等不同体裁，是文学的重要表现形式；文学教学时通常需要悬挂文学图片，以此提高教学效果。
[0003]基于上述，本专利技术人发现，目前的挂图，不便于教师快速固定，降低了教学效率，同时不能对文学图片进行防护，且目前的挂图，不便于教师快速悬挂，增加了教师的教学难度，并且目前的挂图，悬挂后易发生晃动，不便于学生学习，降低了教学效果，现有的挂图满足不了当代的使用需求。
[0004]于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种文学学习用挂图，以期达到更具有更加实用价值性的目的。

技术实现思路

[0005]为了解决上述技术问题，本技术提供一种文学学习用挂图，以解决现有不便于教师快速固定，不便于教师快速悬挂，悬挂后易发生晃动的问题。
[0006]本技术文学学习用挂图的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：
[0007]一种文学学习用挂图，包括防护装置；所述防护装置的内部安装有安装组件，且安装组件的前侧安装有两组压紧装置，并且防护装置的后侧安装有滑动组件；悬挂装置，所述悬挂装置安装在滑动组件上；所述防护装置的后侧安装有支撑组件，且支撑组件位于滑动组件的下方；所述防护装置包括：防护罩，防护罩的内部设置有两个限位槽；透明板，透明板固定安装在防护罩的前侧。
[0008]进一步的，所述压紧装置还包括：橡胶垫，橡胶垫共设有三个，且三个橡胶垫固定安装在安装板的后侧；拉板，拉板固定安装在安装板的前侧，且拉板的左右两侧设置有防滑纹。
[0009]进一步的，所述支撑组件包括：支撑座，支撑座与防护罩固定连接；丝杆，丝杆安装在支撑座上；椭圆盘，椭圆盘固定安装在丝杆的底部；旋钮，旋钮固定安装在椭圆盘的底部。
[0010]进一步的，所述安装组件包括：安装框，安装框与防护罩滑动连接；把手，把手固定安装在安装框的右侧；限位座，限位座共设有两个，且两个限位座固定安装在安装框的内部；限位杆，限位杆共设有两个，且两个限位杆滑动安装在两个限位座的内部，并且两个限位杆与两个限位座之间安装有弹簧。
[0011]进一步的，所述悬挂装置包括：调节杆，调节杆转动安装在安装座上，且调节杆的外壁设置有双向螺纹；滑块，滑块共设有两个，且两个滑块滑动安装在滑轨的内部，并且两个滑块与调节杆螺纹连接；挂钩，挂钩共设有两个，且两个挂钩固定安装在两个滑块的后侧。
[0012]进一步的，所述滑动组件包括：滑轨，滑轨与防护罩固定连接；限位板，限位板共设有两个，且两个限位板固定安装在滑轨的左右两侧；安装座，安装座固定安装在滑轨的内部。
[0013]进一步的，所述压紧装置包括：导向柱，导向柱共设有两个，且两个导向柱与安装框固定连接，并且两个导向柱的外部安装有弹簧；安装板，安装板滑动安装在两个导向柱上。
[0014]与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：
[0015]1、本技术因两个导向柱的外部安装有弹簧，且安装板滑动安装在两个导向柱上，并且安装板的前侧固定安装有拉板，从而当教师向前拉动拉板时，三个橡胶垫与安装框之间产生缝隙，便于教师固定文学图片，当安装框的右侧面与防护罩的右侧面平齐时，两个限位杆的外端插入连接在两个限位槽中，避免了安装框发生滑动，提高了文学教学效果，透明板的设置，对安装框内部的文学图片起到较好的防护作用。
[0016]2、本技术因调节杆转动安装在安装座上，且两个滑块与调节杆螺纹连接，从而当教师顺时针转动调节杆时，两个滑块在调节杆的作用下同时向外移动，当教师逆时针转动调节杆时，两个滑块在调节杆的作用下同时向内移动，便于教师调整两个挂钩的位置，提高了悬挂效率，同时调整后的两个滑块到防护罩的中心平面距离相同，提高了使用时的稳定性。
[0017]3、本技术因丝杆安装在支撑座上，且丝杆的底部固定安装有椭圆盘，并且椭圆盘的底部固定安装有旋钮，从而当教师转动旋钮时，椭圆盘发生转动，进而保证了椭圆盘与墙体接触，避免了文学图片发生晃动，便于学生学习，提高了教学效果。
附图说明
[0018]图1是本技术的立体结构示意图。
[0019]图2是本技术的后侧视角结构示意图。
[0020]图3是本技术安装组件拉出的结构示意图。
[0021]图4是本技术防护装置的结构示意图。
[0022]图5是本技术图4中A区域的局部放大结构示意图。
[0023]图6是本技术安装组件的结构示意图。
[0024]图7是本技术图6中B区域的局部放大结构示意图。
[0025]图8是本技术压紧装置的结构示意图。
[0026]图9是本技术滑动组件和悬挂装置的结构示意图
[0027]图10是本技术滑动组件的结构示意图。
[0028]图11是本技术悬挂装置的结构示意图。
[0029]图12是本技术支撑组件的结构示意图。
[0030]图中，部件名称与附图编号的对应关系为：
[0031]1、防护装置；101、防护罩；1011、限位槽；102、透明板；
[0032]2、安装组件；201、安装框；202、把手；203、限位座；204、限位杆；
[0033]3、压紧装置；301、导向柱；302、安装板；303、橡胶垫；304、拉板；
[0034]4、滑动组件；401、滑轨；402、限位板；403、安装座；
[0035]5、悬挂装置；501、调节杆；502、滑块；503、挂钩；
[0036]6、支撑组件；601、支撑座；602、丝杆；603、椭圆盘；604、旋钮。
具体实施方式
[0037]下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。
[0038]在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
[0039]在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种文学学习用挂图，其特征在于：包括防护装置(1)；所述防护装置(1)的内部安装有安装组件(2)，且安装组件(2)的前侧安装有两组压紧装置(3)，并且防护装置(1)的后侧安装有滑动组件(4)；悬挂装置(5)，所述悬挂装置(5)安装在滑动组件(4)上；所述防护装置(1)的后侧安装有支撑组件(6)，且支撑组件(6)位于滑动组件(4)的下方；所述防护装置(1)包括：防护罩(101)，防护罩(101)的内部设置有两个限位槽(1011)；透明板(102)，透明板(102)固定安装在防护罩(101)的前侧。2.如权利要求1所述文学学习用挂图，其特征在于：所述安装组件(2)包括：安装框(201)，安装框(201)与防护罩(101)滑动连接；把手(202)，把手(202)固定安装在安装框(201)的右侧；限位座(203)，限位座(203)共设有两个，且两个限位座(203)固定安装在安装框(201)的内部；限位杆(204)，限位杆(204)共设有两个，且两个限位杆(204)滑动安装在两个限位座(203)的内部，并且两个限位杆(204)与两个限位座(203)之间安装有弹簧。3.如权利要求2所述文学学习用挂图，其特征在于：所述压紧装置(3)包括：导向柱(301)，导向柱(301)共设有两个，且两个导向柱(301)与安装框(201)固定连接，并且两个导向柱(301)的外部安装有弹簧；安装板(302)，安装板(302)滑动安装在两个导向柱(301)上。4.如权利要求3所述文学学习用挂图，其特...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄文，
申请(专利权)人：湘南学院，
类型：新型
国别省市：