一种互联网教育用开放式智能平台制造技术

本实用新型专利技术涉及互联网教育技术领域，具体为一种互联网教育用开放式智能平台，包括底座和调节装置，底座的表面开设有放置槽，底座的表面转动连接有放置板，调节装置设置在底座的表面上，调节装置包括稳定杆，稳定杆的个数有两个，稳定杆与放置槽的内壁固定连接，稳定杆的表面滑动连接有调节架，放置板的两侧均开设有滑槽，滑槽的内壁滑动连接有滑块，滑块的一端固定连接有固定杆。本实用新型专利技术，通过设置调节装置，便于对设备的角度进行调节，便于不同身高的人群正常使用设备，提高设备的兼容性，提高了设备的易用性，便于设备的正常使用。便于设备的正常使用。便于设备的正常使用。

【技术实现步骤摘要】
一种互联网教育用开放式智能平台


[0001]本技术涉及互联网教育
，尤其涉及一种互联网教育用开放式智能平台。

技术介绍

[0002]教育可以指有学校组织的教育，教育可以指影响一个人的身心发展的一种社会实践活动。
[0003]互联网在进行教育时，通常会使用电子产品进行教学，目前现有大多设备为一体化设计，难以对其角度进行调节，不利于不同身高的人群正常使用设备，降低设备的兼容性，降低了设备的易用性，不利于设备的正常使用，对此需进行改进。

技术实现思路

[0004]本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种互联网教育用开放式智能平台。
[0005]为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种互联网教育用开放式智能平台，包括底座和调节装置，所述底座的表面开设有放置槽，所述底座的表面转动连接有放置板，所述调节装置设置在底座的表面上，所述调节装置包括稳定杆，所述稳定杆的个数有两个，所述稳定杆与放置槽的内壁固定连接，所述稳定杆的表面滑动连接有调节架，通过设置稳定杆，便于对调节架进行移动束缚，可以使其移动进行平稳滑动。
[0006]优选的，所述放置板的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块，所述滑块的一端固定连接有固定杆，通过设置放置板两侧的滑槽，便于束缚滑块进行滑动，从而便于进行调节。
[0007]优选的，所述调节架的两侧均开设有圆孔，所述固定杆与圆孔的内壁转动连接，通过调节架与固定杆进行配合，便于带动滑块进行移动，实现对放置板进行调节。
[0008]优选的，所述放置槽的内壁转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆与调节架螺纹连接，所述螺纹杆的一端固定连接有控制块，通过设置控制块，可以控制螺纹杆进行转动，使其螺纹杆带动调节架进行移动调节。
[0009]优选的，所述放置板的表面设置有夹持装置，所述夹持装置包括滑套，所述滑套与放置板的表面固定连接，所述滑套的内壁滑动连接有两个移动杆，所述放置板的表面开设有滑行槽，所述移动杆的一端与滑行槽的内壁滑动连接，所述移动杆的表面固定连接有驱动条，所述驱动条与滑套的内壁滑动连接，所述滑套的表面固定连接有电机，所述电机的一端固定连接有齿轮，所述齿轮与驱动条啮合连接，通过设置滑套，便于束缚移动杆，且电机和齿轮以及驱动条进行配合，可以控制移动杆进行移动。
[0010]优选的，所述移动杆的内壁滑动连接有两个滑杆，所述滑杆的一端固定连接有防滑垫，通过设置滑杆，便于带动防滑垫进行移动，且防滑垫便于对设备进行夹持防滑。
[0011]优选的，所述滑杆的表面套设有弹簧，所述弹簧的两端分别与滑杆和移动杆固定
连接，通过设置弹簧，便于控制滑杆和防滑垫，可以使其夹持更加稳定，提高了设备整体的稳定性。
[0012]与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于：
[0013]1、本技术中，通过设置调节装置，当需要使用设备时，转动控制块，控制块即可带动螺纹杆进行转动，螺纹杆即可带动调节架在稳定杆中进行移动，调节架通过与固定杆进行配合，使其调节架在进行移动时，可以带动滑块在放置板表面的滑槽中进行移动，从而可以通过滑块与调节架配合来带动放置板进行角度调节，即可完成对其进行使用，通过设置调节装置，便于对设备的角度进行调节，便于不同身高的人群正常使用设备，提高设备的兼容性，提高了设备的易用性，便于设备的正常使用。
[0014]2、本技术中，通过设置夹持装置，当需要使用设备时，打开电机，电机带动齿轮进行转动，齿轮即可带动驱动条进行移动，驱动条带动移动杆和防滑垫进行移动，当移动至一定的位置时，设备挤压防滑垫，防滑垫带动滑杆向靠近移动杆的一侧移动，弹簧受力形变产生弹力，当夹持至一定位置时，关闭电机，即可完成对其进行使用，通过设置夹持装置，便于对设备进行夹持，可以有效的防止设备在使用时需过双手对其进行扶持操作，降低设备的使用难度，提高设备的稳定性，提高使用者的教学质量。
附图说明
[0015]图1为本技术提出一种互联网教育用开放式智能平台的立体结构示意图；
[0016]图2为本技术提出一种互联网教育用开放式智能平台的后视结构示意图；
[0017]图3为本技术提出一种互联网教育用开放式智能平台中调节装置的结构示意图；
[0018]图4为本技术提出一种互联网教育用开放式智能平台中夹持装置的结构示意图；
[0019]图5为本技术提出一种互联网教育用开放式智能平台的图4中A处结构示意图。
[0020]图例说明：
[0021]1、底座；2、放置板；3、调节装置；31、控制块；32、螺纹杆；33、稳定杆；34、调节架；35、滑块；36、固定杆；4、夹持装置；41、移动杆；42、防滑垫；43、驱动条；44、滑杆；45、电机；46、齿轮；47、滑套。
具体实施方式
[0022]为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
[0023]在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
[0024]请参阅图1
‑
5，本技术提供一种技术方案：一种互联网教育用开放式智能平台，包括底座1和调节装置3，底座1的表面开设有放置槽，底座1的表面转动连接有放置板2，
调节装置3设置在底座1的表面上。
[0025]下面具体说一下其调节装置3和夹持装置4的具体设置和作用。
[0026]本实施方案中：调节装置3包括稳定杆33，稳定杆33的个数有两个，稳定杆33与放置槽的内壁固定连接，稳定杆33的表面滑动连接有调节架34，通过设置稳定杆33，便于对调节架34进行移动束缚，可以使其移动进行平稳滑动。
[0027]具体的，放置板2的两侧均开设有滑槽，滑槽的内壁滑动连接有滑块35，滑块35的一端固定连接有固定杆36，通过设置放置板2两侧的滑槽，便于束缚滑块35进行滑动，从而便于进行调节。
[0028]具体的，调节架34的两侧均开设有圆孔，固定杆36与圆孔的内壁转动连接。
[0029]在本实施例中：通过调节架34与固定杆36进行配合，便于带动滑块35进行移动，实现对放置板2进行调节。
[0030]具体的，放置槽的内壁转动连接有螺纹杆32，螺纹杆32与调节架34螺纹连接，螺纹杆32的一端固定连接有控制块31，通过设置控制块31，可以控制螺纹杆32进行转动，使其螺纹杆32带动调节架34进行移动调节。
[0031]在本实施例中：放置板2的表面设置有夹持装置4，夹持装置4包括滑套47，滑套47与放置板2的表面固定连接，滑套47的内壁滑动连接有两个移动杆41，放置板2的表面开设有滑行槽，移动杆41的一端与滑行槽的内壁滑动连接，移本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种互联网教育用开放式智能平台，包括底座(1)和调节装置(3)，其特征在于：所述底座(1)的表面开设有放置槽，所述底座(1)的表面转动连接有放置板(2)，所述调节装置(3)设置在底座(1)的表面上，所述调节装置(3)包括稳定杆(33)，所述稳定杆(33)的个数有两个，所述稳定杆(33)与放置槽的内壁固定连接，所述稳定杆(33)的表面滑动连接有调节架(34)。2.根据权利要求1所述的一种互联网教育用开放式智能平台，其特征在于：所述放置板(2)的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑块(35)，所述滑块(35)的一端固定连接有固定杆(36)。3.根据权利要求2所述的一种互联网教育用开放式智能平台，其特征在于：所述调节架(34)的两侧均开设有圆孔，所述固定杆(36)与圆孔的内壁转动连接。4.根据权利要求1所述的一种互联网教育用开放式智能平台，其特征在于：所述放置槽的内壁转动连接有螺纹杆(32)，所述螺纹杆(32)与调节架(34)螺纹连接，所述螺纹杆(32)的一端固定连接有控制块(31)。...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗红梅，
申请(专利权)人：西藏典赫教育科技有限责任公司，
类型：新型
国别省市：