一种便于安装的思维训练数学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于安装的思维训练数学教具，设置的外壳稳定放置于地面上，且所述外壳的顶面中部开设有凹槽，并且凹槽的底部安装有第一复位弹簧，而且第一复位弹簧的顶部固定有承载板，同时承载板的顶部承接有训练板；放置槽，开设于外壳顶部的前后侧，用于存放训练板；包括：横槽，开设于外壳顶面中部的左右两侧，且外壳的右侧外部轴连接有用于调节的手轮；收纳腔，开设于外壳的底部，且收纳腔中连接有底板，并且底板的底部固定有便于移动的滚轮。该便于安装的思维训练数学教具，可以进行便捷的安装与拆卸，以及对使用状态的调节，同时能够进行收纳放置，进而减小占用的空间。进而减小占用的空间。进而减小占用的空间。

【技术实现步骤摘要】
一种便于安装的思维训练数学教具


[0001]本技术涉及教具
，具体为一种便于安装的思维训练数学教具。

技术介绍

[0002]数学思维也就是人们通常所指的数学思维能力，即能够用数学的观点去思考问题和解决问题的能力，教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，然而现有的思维训练数学教具存在以下问题：
[0003]现有的思维训练数学教具，教具结构复杂多为一体式设置，不便拆卸安装和调节，使得在大多数时候实用性不强，且会占用大量的空间，进而不便于进行便捷的收纳。
[0004]所以我们提出了一种便于安装的思维训练数学教具，以便于解决上述中提出的问题。

技术实现思路

[0005]本技术的目的在于提供一种便于安装的思维训练数学教具，以解决上述
技术介绍
提出的目前市场上现有的思维训练数学教具不便于进行安装拆卸与调节，同时不便于进行收纳放置的问题。
[0006]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于安装的思维训练数学教具，设置的外壳稳定放置于地面上，且所述外壳的顶面中部开设有凹槽，并且凹槽的底部安装有第一复位弹簧，而且第一复位弹簧的顶部固定有承载板，同时承载板的顶部承接有训练板；
[0007]放置槽，开设于外壳顶部的前后侧，用于存放训练板；
[0008]包括：
[0009]横槽，开设于外壳顶面中部的左右两侧，且外壳的右侧外部轴连接有用于调节的手轮；
[0010]收纳腔，开设于外壳的底部，且收纳腔中连接有底板，并且底板的底部固定有便于移动的滚轮。
[0011]优选的，所述承载板的外侧对称固定有凸齿，且凸齿的外侧连接有齿辊，并且齿辊对应嵌入式安装于外壳内部的两侧，而且凸齿与齿辊相啮合，同时齿辊上绕设有拉绳，使得承载板移动后就会带动凸齿与齿辊进行啮合，进而带动齿辊进行转动，齿辊转动后就会对拉绳进行收紧或放松。
[0012]优选的，所述拉绳的端部连接有竖板，且竖板连接于横槽中，并且竖板与横槽之间安装有第二复位弹簧，而且竖板通过拉绳和第二复位弹簧与横槽之间构成水平移动结构，同时竖板的顶部安装有固定板，使得拉绳收放时会带动竖板拉伸或放松复位弹簧，进而在横槽中进行滑动，从而就会带动固定板进行同步移动。
[0013]优选的，所述固定板的内侧连接有训练板，且固定板设置为“U”字形结构，使得固定板可以更好的对训练班进行安装固定。
[0014]优选的，所述手轮的端部连接有反向螺纹杆，且反向螺纹杆轴连接于第一移动槽中，并且第一移动槽开设于收纳腔的顶部，而且反向螺纹杆上套设有第一滑块，同时第一滑块的底部铰接有转动连杆，使得手轮转动后就会带动反向螺纹杆进行转动，反向螺纹杆转动后就会带动第一滑块在第一移动槽中进行相对移动，进而就会带动转动连杆进行开合转动。
[0015]优选的，所述转动连杆的底部铰接有第二滑块，且第二滑块连接于第二移动槽中，并且第二移动槽对称开设于底板的顶部，使得转动连杆开合转动后就会带动底部的第二滑块在第二移动槽中进行同步的相对移动，从而带动教具整体进行高度的调节。
[0016]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该便于安装的思维训练数学教具；
[0017]1、通过设置的第一复位弹簧、承载板、凸齿、齿辊、拉绳、竖板、横槽、第二复位弹簧和固定板，使得训练板放在承载板上后，承载板就会压缩第一复位弹簧而在凹槽中下移，承载板移动后其外侧的凸齿就会与齿辊进行啮合，进而带动齿辊进行转动，齿辊转动后就会拉绳进行收紧，拉绳收紧后就会带动竖板拉绳第二复位弹簧而在横槽中进行相对滑动，从而就会带动固定板进行性对移动，进而对训练板进行夹持固定，拆卸时上拉训练板即取出，从而便于对训练板进行安装与拆卸；
[0018]2、通过设置的反向螺纹杆、第一移动槽、第一滑块、转动连杆、收纳腔、第二滑块和第二移动槽，使得反向螺纹杆转动后就会带动第一滑块在第一移动槽中进行相对移动，第一滑块移动后就会带动底部铰接的转动连杆进行开合转动，进而带动转动连杆转动后就会带动底部铰接的第二滑块在第二移动槽中进行同步滑动，进而就可以将底板和滚轮伸出外壳的底部，进而对装置整体的使用高度进行调节，收纳时反转手轮即可将底板与滚轮收回到收纳槽中，从而减小占用的空间。
附图说明
[0019]图1为本技术整体正剖结构示意图；
[0020]图2为本技术整体俯视结构示意图；
[0021]图3为本技术图1中A处放大结构示意图；
[0022]图4为本技术第二移动槽俯视结构示意图；
[0023]图5为本技术固定板立体结构示意图。
[0024]图中：1、外壳；2、凹槽；3、第一复位弹簧；4、承载板；5、训练板；6、放置槽；7、凸齿；8、齿辊；9、拉绳；10、竖板；11、横槽；12、第二复位弹簧；13、固定板；14、手轮；15、反向螺纹杆；16、第一移动槽；17、第一滑块；18、转动连杆；19、收纳腔；20、第二滑块；21、第二移动槽；22、底板；23、滚轮。
具体实施方式
[0025]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0026]请参阅图1
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5，本技术提供一种技术方案：一种便于安装的思维训练数学教
具，设置的外壳1稳定放置于地面上，且外壳1的顶面中部开设有凹槽2，并且凹槽2的底部安装有第一复位弹簧3，而且第一复位弹簧3的顶部固定有承载板4，同时承载板4的顶部承接有训练板5；
[0027]放置槽6，开设于外壳1顶部的前后侧，用于存放训练板5；
[0028]包括：
[0029]横槽11，开设于外壳1顶面中部的左右两侧，且外壳1的右侧外部轴连接有用于调节的手轮14；
[0030]收纳腔19，开设于外壳1的底部，且收纳腔19中连接有底板22，并且底板22的底部固定有便于移动的滚轮23。
[0031]承载板4的外侧对称固定有凸齿7，且凸齿7的外侧连接有齿辊8，并且齿辊8对应嵌入式安装于外壳1内部的两侧，而且凸齿7与齿辊8相啮合，同时齿辊8上绕设有拉绳9。拉绳9的端部连接有竖板10，且竖板10连接于横槽11中，并且竖板10与横槽11之间安装有第二复位弹簧12，而且竖板10通过拉绳9和第二复位弹簧12与横槽11之间构成水平移动结构，同时竖板10的顶部安装有固定板13。固定板13的内侧连接有训练板5，且固定板13设置为“U”字形结构，如图1
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3和图5所示，首先，将训练板5从放置槽6中拿出，而后将其放置在凹槽2内部的承载板4上，承载板4就会由于重力作用而进行下移，进而对第一复位弹簧3进行压缩，承载板4在下移时，其外侧的凸齿7就会与齿辊本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种便于安装的思维训练数学教具，设置的外壳稳定放置于地面上，且所述外壳的顶面中部开设有凹槽，并且凹槽的底部安装有第一复位弹簧，而且第一复位弹簧的顶部固定有承载板，同时承载板的顶部承接有训练板；放置槽，开设于外壳顶部的前后侧，用于存放训练板；其特征在于：包括：横槽，开设于外壳顶面中部的左右两侧，且外壳的右侧外部轴连接有用于调节的手轮；收纳腔，开设于外壳的底部，且收纳腔中连接有底板，并且底板的底部固定有便于移动的滚轮。2.根据权利要求1所述的一种便于安装的思维训练数学教具，其特征在于：所述承载板的外侧对称固定有凸齿，且凸齿的外侧连接有齿辊，并且齿辊对应嵌入式安装于外壳内部的两侧，而且凸齿与齿辊相啮合，同时齿辊上绕设有拉绳。3.根据权利要求2所述的一种便于安装的思维训练数学教具，其特征在于：所述拉绳...

【专利技术属性】
技术研发人员：张祖刚，
申请(专利权)人：孔妍丽，
类型：新型
国别省市：