一种小学数学教学用长方体体积计算教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学数学教学用长方体体积计算教具，包括有底盘，所述底盘的上侧矩形阵列排布有限位架，所述限位架的上端四角均设置为圆角，所述限位架上活动安装有体积计算组件，所述底盘的上端内活动穿插有拨架，所述体积计算组件包括有计数块、内插柱、基块和限位块，所述基块的下端固定有限位块。有益效果在于：本装置首先可模拟长方体与正方体的关系，并可让学生自己动手操作，通过控制小方块的层数、行数和列数来控制长方体的体积，并可计数出形成该长方体的小方块的个数，以此可使学生了解为什么长方体的体积按公式计算，并且可使没有用来形成长方体的小方块保持稳定，不会随意散落，方便在使用后进行复位。方便在使用后进行复位。方便在使用后进行复位。

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学教学用长方体体积计算教具


[0001]本技术属于教学用教具领域，具体是涉及一种小学数学教学用长方体体积计算教具。

技术介绍

[0002]教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，也包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等，在小学数学教学中，合理地使用教具，是提高小学数学教学质量的重要途径。把学生摆在主体的地位，抓住学生思维启发的过程和诱因，创设广阔的思维空间和智力背景，为学生提供尽可能多的演示、操作和试验的机会，培养学生多向思维、逆向思维能力，使得学生的思维能力和创造能力得到长足的发展。
[0003]长方体体积的计算是学生在小学就要学习的内容，现有的教学方法是，教师让学生死记硬背计算公式，然后套用计算公式进行计算，没能让学生在自主活动和有趣的游戏中充分感受并了解长方体的体积为什么按公式来计算，导致学生主动学习积极性不高、学习效率低。

技术实现思路

[0004]本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种小学数学教学用长方体体积计算教具。<br/>[0005]本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学数学教学用长方体体积计算教具，其特征在于：包括有底盘(2)，所述底盘(2)的上侧矩形阵列排布有限位架(4)，所述限位架(4)的上端四角均设置为圆角，所述限位架(4)上活动安装有体积计算组件(7)，所述底盘(2)的上端内活动穿插有拨架(6)。2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用长方体体积计算教具，其特征在于：所述体积计算组件(7)包括有计数块(71)、内插柱(72)、基块(73)和限位块(74)，所述基块(73)的下端固定有限位块(74)，所述限位块(74)活动穿插在四个相邻的限位架(4)之间，所述基块(73)矩形阵列排布在限位架(4)的上方，每个基块(73)的上方均安放有一竖列计数块(71)，所述基块(73)的上侧和计数块(71)的上侧中心均设有内插槽，所述计数块(71)的下侧中心固定有内插柱(72)，所述内插柱(72)上下活动穿插在下方的计数块(71)或基块(73)内的内插槽内。3.根据权利要求2所述的一种小学数学教学用长方体体积计算教具，其特征在于：所述计数块(71)的体积与基块(73)的体积相等且均为正方体...

【专利技术属性】
技术研发人员：斯日古令，
申请(专利权)人：斯日古令，
类型：新型
国别省市：