一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具，包括存放带，所述存放带开口端设置有紧口绳，所述存放带内部放置有学习操作单、彩色涂鸦笔、剪刀、教学表格、划线尺，所述学习操作单前表面顶部一角印制有姓名填写区，所述教学表格包括方格板和条形板，所述划线尺表面贯穿设置有若干定位凹槽，所述定位凹槽沿所述划线尺的长度方向均匀布置，所述划线尺长度方向的两端对称设置有勾板。有益效果在于：学生通过操作单的提示，对教具进行自主探究操作，直观体验和理解小数乘法、除法的意义，克服了把小数乘法除法只能用移动小数点变整数来理解和运算的困境，能够保证教学效果，使学生更快、更直接的对小数乘除法进行学习。

A teaching tool for cognitive teaching of decimal multiplication and division in primary school mathematics

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具
本技术涉及教学工具
，尤其是涉及一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具。
技术介绍
教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。教育学心理学的研究成果表明，学生在形成知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，它使得学生对教学内容有更为直观、形象的理解，可调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，丰富学生的感性认知，帮助学生形成明确的概念，同时培养学生的观察能力和抽象思维能力。在小学数学教学中，合理地使用教具，是提高小学数学教学质量的重要途径。把学生摆在主体的地位，抓住学生思维启发的过程和诱因，创设广阔的思维空间和智力背景，为学生提供尽可能多的演示、操作和试验的机会，培养学生多向思维、逆向思维能力，使得学生的思维能力和创造能力得到长足的发展。...

【技术保护点】
1.一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具，其特征在于：包括存放带（3），所述存放带（3）开口端设置有紧口绳（4），所述存放带（3）内部放置有学习操作单（2）、彩色涂鸦笔（6）、剪刀（1）、教学表格（5）、划线尺（7），所述学习操作单（2）前表面顶部一角印制有姓名填写区（202），所述学习操作单（2）前表面由上至下分别印制有文字操作流程（203）和操作表格（201），所述教学表格（5）包括方格板（501）和条形板（502），所述划线尺（7）表面贯穿设置有若干定位凹槽（701），所述定位凹槽（701）沿所述划线尺（7）的长度方向均匀布置，所述划线尺（7）长度方向的两端对称设置有勾板（702）。/...

【技术特征摘要】
1.一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具，其特征在于：包括存放带（3），所述存放带（3）开口端设置有紧口绳（4），所述存放带（3）内部放置有学习操作单（2）、彩色涂鸦笔（6）、剪刀（1）、教学表格（5）、划线尺（7），所述学习操作单（2）前表面顶部一角印制有姓名填写区（202），所述学习操作单（2）前表面由上至下分别印制有文字操作流程（203）和操作表格（201），所述教学表格（5）包括方格板（501）和条形板（502），所述划线尺（7）表面贯穿设置有若干定位凹槽（701），所述定位凹槽（701）沿所述划线尺（7）的长度方向均匀布置，所述划线尺（7）长度方向的两端对称设置有勾板（702）。


2.根据权利要求1所述的一种小学数学小数乘除认知教学用教学用具，其特征在于：所述方格板（501）至少设置有...

【专利技术属性】
技术研发人员：斯日古令，
申请(专利权)人：斯日古令，
类型：新型
国别省市：内蒙;15