【技术实现步骤摘要】
一种小学数学分数乘法认知教学用教学用具
本技术涉及教学用具
，尤其是涉及一种小学数学分数乘法认知教学用教学用具。
技术介绍
教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。教育学心理学的研究成果表明，学生在形成知识的最初阶段，都必须借助于感觉，先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽象、概括的理性认识。教具作为教师辅助教学的用具，有着其它手段不可替代的作用，它使得学生对教学内容有更为直观、形象的理解，可调动学生的学习积极性，提高学生的学习兴趣，丰富学生的感性认知，帮助学生形成明确的概念，同时培养学生的观察能力和抽象思维能力。在小学数学教学中，合理地使用教具，是提高小学数学教学质量的重要途径。把学生摆在主体的地位，抓住学生思维启发的过程和诱因，创设广阔的思维空间和智力背景，为学生提供尽可能多的演示、操作和试验的机会，培养学生多向思维、逆向思维能力，使得学生的思维能力和创造能力得
【技术保护点】
1.一种小学数学分数乘法认知教学用教学用具，其特征在于：包括包装袋（2），所述包装袋（2）袋口处设置有封口绳（1），所述包装袋（2）内部放置有暗格纸条（5）、学生操作单（7）、剪纸刀（4）和多彩画笔（3），所述剪纸刀（4）的剪刀刃部位嵌套有保护罩（401），所述学生操作单（7）前表面一角印刷有姓名填写区（71），所述学生操作单（7）上印刷有文字版操作流程（72），所述文字版操作流程（72）一侧设置有与所述文字版操作流程（72）内容匹配的图表版操作流程（73）。/n
【技术特征摘要】
1.一种小学数学分数乘法认知教学用教学用具，其特征在于：包括包装袋（2），所述包装袋（2）袋口处设置有封口绳（1），所述包装袋（2）内部放置有暗格纸条（5）、学生操作单（7）、剪纸刀（4）和多彩画笔（3），所述剪纸刀（4）的剪刀刃部位嵌套有保护罩（401），所述学生操作单（7）前表面一角印刷有姓名填写区（71），所述学生操作单（7）上印刷有文字版操作流程（72），所述文字版操作流程（72）一侧设置有与所述文字版操作流程（72）内容匹配的图表版操作流程（73）。
2.根据权利要求1所述的一种小学数学分数乘法认知教学用教学用具，其特征在于：所述包装袋（2）采用染有颜色...
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