一种小学教学用学生操作用具制造技术

本实用新型专利技术公开一种小学教学用学生操作用具，包括中空安放座和软硅胶垫圈，所述软硅胶垫圈安装在中空安放座最外侧下端外壁上，所述中空安放座右端内部贯穿有吸附安放装置，所述中空安放座的上端设置有多个U型架，多个所述U型架前端外部均套接有算珠，多个所述U型架的下端均设置有固定片，通过在该小学教学用学生操作用具的中空安放座右端内部增加有一个新型的吸附安放装置，通过调节该吸附安放装置能够使得中空安放座可更加牢固稳定的安放在桌面上使用，这样能够避免小学生在使用该操作用具时用力过大而出现移位的情况发生，从而能够使得小学生能够专心致志的使用该操作用具，从而能够增加小学生的学习效果。从而能够增加小学生的学习效果。从而能够增加小学生的学习效果。

【技术实现步骤摘要】
一种小学教学用学生操作用具


[0001]本技术属于教具相关
，具体涉及一种小学教学用学生操作用具。

技术介绍

[0002]算珠是一种算具，指算盘的基本元件，由于空间位置不同而可以有不同赋值的珠子，运用小石子计算，是远古的计算方式之一，而所谓珠心算，即珠算式心算，珠算，是以算盘为工具，进行加、减、乘、除、开方等运算的计算方法，其运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”，它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即我们所谓珠算式心算。
[0003]现有的小学教学用学生操作用具技术存在以下问题：现有的小学教学用学生操作用具特别是使用算珠进行珠算学习时，需要把算珠教具安放到桌面上，然后小学生则需要拨弄算珠来学习珠算，但是小学生比较好动，且手部用力不够精确控制，所以在拨弄算珠时容易用力较大而造成安放在桌面上的算珠产生移位，从而会影响到算珠的正常使用，且也会使得学习中的小学生产生分心。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种小学教学用学生操作用具，以解决上述
技术介绍
中提出的小学生比较好动，且手部用力不够精确控制，所以在拨弄算珠时容易用力较大而造成安放在桌面上的算珠产生移位，从而会影响到算珠的正常使用，且也会使得学习中的小学生产生分心的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种小学教学用学生操作用具，包括中空安放座和软硅胶垫圈，所述软硅胶垫圈安装在中空安放座最外侧下端外壁上，所述中空安放座右端内部贯穿有吸附安放装置，所述中空安放座的上端设置有多个U型架，多个所述U型架前端外部均套接有算珠，多个所述U型架的下端均设置有固定片，多个所述U型架均通过固定片与中空安放座固定连接，所述中空安放座的前端外壁上设置有多个单位贴片，所述吸附安放装置包括螺纹调节套、密封套、调节螺杆、软橡胶筒和粘接片，所述调节螺杆横向贯穿中空安放座的右端中心处外壁，所述调节螺杆的右端圆形外部套接有螺纹调节套，所述密封套套接在调节螺杆的外部且通过粘接剂连接在中空安放座的右端内壁上，所述密封套最外侧左端外壁上连接有软橡胶筒，所述软橡胶筒套接在调节螺杆的外部，所述调节螺杆的左端设置有粘接片，所述调节螺杆通过左端的粘接片与软橡胶筒的左端内壁固定连接。
[0006]优选的，所述软硅胶垫圈采用软硅胶制成，所述软硅胶垫圈整体呈矩形环状结构，所述软硅胶垫圈和中空安放座通过粘接剂固定连接。
[0007]优选的，所述中空安放座采用食品级塑料并通过注塑一体成型方式制成，所述中空安放座内部中空且拐角处采用弧面处理。
[0008]优选的，所述单位贴片和U型架个数相同，多个所述单位贴片与多个U型架分别一一对应。
[0009]优选的，所述U型架的外壁采用打磨抛光工艺处理，多个所述U型架上均分别设置有十个大小相同的算珠。
[0010]优选的，所述螺纹调节套内壁上的螺纹与调节螺杆外壁上的螺纹相互螺合，所述软橡胶筒可进行任意角度弯折。
[0011]与现有技术相比，本技术提供了一种小学教学用学生操作用具，具备以下有益效果：
[0012]1、本技术通过在该小学教学用学生操作用具的中空安放座右端内部增加有一个新型的吸附安放装置，通过调节该吸附安放装置能够使得中空安放座可更加牢固稳定的安放在桌面上使用，这样能够避免小学生在使用该操作用具时用力过大而出现移位的情况发生，从而能够使得小学生能够专心致志的使用该操作用具，从而能够增加小学生的学习效果；
[0013]2、本技术的吸附安放装置的具体使用方式如下，在使用该操作用具时，首先需要把整个装置通过中空安放座安放到桌面上，此时中空安放座下端的软硅胶垫圈则会完整的贴合在桌面上，然后则需要操作吸附安放装置来使得中空安放座牢牢的被吸附安放在桌面上，操作时，需要抓住螺纹调节套并顺时针转动，螺纹调节套则会通过螺纹作用而使得调节螺杆向右活动，因为调节螺杆左端通过粘接片连接有软橡胶筒，且软橡胶筒通过密封套被密封固定在中空安放座右端内壁上，所以在调节螺杆向右活动时则会向右拉动软橡胶筒，使得软橡胶筒如波纹管一样向内压缩，从而会在密封状态的中空安放座内部起到抽吸空气的作用，这样就会使得密封状态的中空安放座内部与外部环境产生压力差，机中空安放座内部压强小于外部压强，这样则会使得中空安放座被牢牢的吸附在桌面上，就算是用力晃动中空安放座都不会使其产生移位，从而能够增加整个操作用具的使用稳定性，使得小学生能够更加专心的操作使用该操作用具。
附图说明
[0014]附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制，在附图中：
[0015]图1为本技术提出的一种小学教学用学生操作用具立体结构示意图；
[0016]图2为本技术提出的一种小学教学用学生操作用具平面结构示意图；
[0017]图3为本技术提出的吸附安放装置截面结构示意图；
[0018]图中：1、吸附安放装置；2、固定片；3、中空安放座；4、单位贴片；5、软硅胶垫圈；6、U型架；7、算珠；8、螺纹调节套；9、密封套；10、调节螺杆；11、软橡胶筒；12、粘接片。
具体实施方式
[0019]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0020]实施例一
[0021]请参阅图1、图2，本技术提供一种技术方案：一种小学教学用学生操作用具，包括中空安放座3和软硅胶垫圈5，软硅胶垫圈5安装在中空安放座3最外侧下端外壁上，中空安放座3采用食品级塑料并通过注塑一体成型方式制成，中空安放座3内部中空且拐角处采用弧面处理，拐角处弧面处理能够增加中空安放座3的使用安全性，防止其拐角为棱角而容易伤害到学生，软硅胶垫圈5采用软硅胶制成，软硅胶垫圈5整体呈矩形环状结构，软硅胶垫圈5和中空安放座3通过粘接剂固定连接，通过向下按压中空安放座3后，软硅胶垫圈5则能够受压而完整的贴合在桌面上，从而能够增加吸附安放装置1在调节之后的吸附固定效果，中空安放座3右端内部贯穿有吸附安放装置1，中空安放座3的上端设置有多个U型架6，多个U型架6前端外部均套接有算珠7，U型架6的外壁采用打磨抛光工艺处理，多个U型架6上均分别设置有十个大小相同的算珠7，U型架6外壁打磨抛光能够使得算珠7滑动时更加顺畅，方便学生操作算珠7来学习珠算，多个U型架6的下端均设置有固定片2，多个U型架6均通过固定片2与中空安放座3固定连接，中空安放座3的前端外壁上设置有多个单位贴片4，单位贴片4和U型架6个数相同，多个单位贴片4与多个U型架本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种小学教学用学生操作用具，包括中空安放座(3)和软硅胶垫圈(5)，其特征在于：所述软硅胶垫圈(5)安装在中空安放座(3)最外侧下端外壁上，所述中空安放座(3)右端内部贯穿有吸附安放装置(1)，所述中空安放座(3)的上端设置有多个U型架(6)，多个所述U型架(6)前端外部均套接有算珠(7)，多个所述U型架(6)的下端均设置有固定片(2)，多个所述U型架(6)均通过固定片(2)与中空安放座(3)固定连接，所述中空安放座(3)的前端外壁上设置有多个单位贴片(4)，所述吸附安放装置(1)包括螺纹调节套(8)、密封套(9)、调节螺杆(10)、软橡胶筒(11)和粘接片(12)，所述调节螺杆(10)横向贯穿中空安放座(3)的右端中心处外壁，所述调节螺杆(10)的右端圆形外部套接有螺纹调节套(8)，所述密封套(9)套接在调节螺杆(10)的外部且通过粘接剂连接在中空安放座(3)的右端内壁上，所述密封套(9)最外侧左端外壁上连接有软橡胶筒(11)，所述软橡胶筒(11)套接在调节螺杆(10)的外部，所述调节螺杆(10)的左端设置有粘接片(12)，所述调节螺杆(...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘美荣，
申请(专利权)人：刘美荣，
类型：新型
国别省市：