一种思政教育用高效率教学板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种思政教育用高效率教学板，包括主杆和副杆，所述主杆的底部设置有支撑板，且支撑板的底部安装有万向轮，所述副杆设置于主杆的内部，且主杆的一侧设置有调节机构，所述副杆的内部上方安装有定位机构，且定位机构的前端设置有灯具，所述主杆的另一侧安装有置物板，且置物板的顶部设置有置物盒。该思政教育用高效率教学板设置有主杆，通过主杆、副杆、调节栓、定位孔和预留孔的设置，使得装置在使用时，使用者如需对装置的工作高度进行调节时，可拉动副杆，使得副杆从主杆上拉出，调节至需要使用的高度后，将调节栓插入定位孔内，对主杆与副杆进行固定，并且装置内设置有多个预留孔，便于使用者根据使用需求自由调节高度。由调节高度。由调节高度。

【技术实现步骤摘要】
一种思政教育用高效率教学板


[0001]本技术涉及思政教育用高效率教学板
，具体为一种思政教育用高效率教学板。

技术介绍

[0002]随着各个地区经济的飞速发展和科技的进步，思政教育应用的越来越多，在思政教育的教学中，往往需要使用到教学板进行辅助教育，教学板的应用可提高教学者的教学效率，教学者可将教育课题书写在教学板上进行讲解，方便学习者时刻进行观察记录。
[0003]市场上的思政教育用高效率教学板在使用过程中，往往不能对装置的教学高度进行自由调节，使得装置的教学高度被固定，装置无法适配于不同的使用环境，降低装置的使用灵活性，装置内结构较为简单，在教学时一些教学工具，无法放置在装置内进行临时放置，降低装置使用的效率，为此，我们提出一种思政教育用高效率教学板。

技术实现思路

[0004]本技术的目的在于提供一种思政教育用高效率教学板，以解决上述
技术介绍
中提出的思政教育用高效率教学板在使用过程中，往往不能对装置的教学高度进行自由调节，使得装置的教学高度被固定，装置无法适配于不同的使用环境，降低装置的使用灵活性，装置内结构较为简单，在教学时一些教学工具，无法放置在装置内进行临时放置，降低装置使用的效率的问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政教育用高效率教学板，包括主杆和副杆，所述主杆的底部设置有支撑板，且支撑板的底部安装有万向轮，所述副杆设置于主杆的内部，且主杆的一侧设置有调节机构，所述副杆的内部上方安装有定位机构，且定位机构的前端设置有灯具，所述主杆的另一侧安装有置物板，且置物板的顶部设置有置物盒。
[0006]优选的，所述调节机构包括有调节栓、定位孔和预留孔，所述调节栓的一侧设置有定位孔，且调节栓的上方安装有预留孔。
[0007]优选的，所述定位孔与主杆之间为一体式结构，且主杆通过调节栓与副杆构成伸缩结构。
[0008]优选的，所述定位机构包括有转孔、转轴、板体和限位栓，所述转孔的内部设置有转轴，且转轴的一侧安装有板体，所述转轴的下方设置有限位栓。
[0009]优选的，所述板体通过转轴与副杆构成旋转结构，且副杆呈对称状安置于板体的左右两侧。
[0010]优选的，所述置物板的左右两侧均于主杆的外部紧密贴合，且置物板通过螺栓与置物盒构成可拆卸结构。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：该思政教育用高效率教学板设置有主杆，通过主杆、副杆、调节栓、定位孔和预留孔的设置，使得装置在使用时，使用者如需对
装置的工作高度进行调节时，可拉动副杆，使得副杆从主杆上拉出，调节至需要使用的高度后，将调节栓插入定位孔内，对主杆与副杆进行固定，并且装置内设置有多个预留孔，便于使用者根据使用需求自由调节高度；
[0012]通过转孔、转轴、板体和限位栓的设置，使得板体的一面书写满后，使用者可转动板体，使得板体通过转轴、转孔，在副杆上旋转，快速将板体的另一面转出进行书写，无需使用者擦除书写内容，并且也方便使用者通过两面书写内容进行教学，并且板体旋转到位后，使用者可将限位栓插入预留孔内，对板体进行限位固定，防止使用者在书写时，板体出现晃动，提高装置的使用效率；
[0013]通过灯具、置物板和置物盒的设置，使得装置在光源较暗的环境中，使用者可启动灯具，使得灯具可对板体进行辅助照明，使用者可将教学时的设备放置在置物板上的置物盒内，便于使用者快速拿取使用，提高装置使用效率，并且置物盒可通过螺丝从置物板上拆除，便于使用者自由选择是否需要安装置物盒进行使用。
附图说明
[0014]图1为本技术正视剖视结构示意图；
[0015]图2为本技术灯具结构示意图；
[0016]图3为本技术图1中A处放大结构示意图。
[0017]图中：1、主杆；2、支撑板；3、万向轮；4、副杆；5、调节机构；501、调节栓；502、定位孔；503、预留孔；6、定位机构；601、转孔；602、转轴；603、板体；604、限位栓；7、灯具；8、置物板；9、置物盒。
具体实施方式
[0018]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0019]请参阅图1
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3，本技术提供一种技术方案：一种思政教育用高效率教学板，包括主杆1和副杆4，主杆1的底部设置有支撑板2，且支撑板2的底部安装有万向轮3，副杆4设置于主杆1的内部，且主杆1的一侧设置有调节机构5，调节机构5包括有调节栓501、定位孔502和预留孔503，调节栓501的一侧设置有定位孔502，且调节栓501的上方安装有预留孔503，定位孔502与主杆1之间为一体式结构，且主杆1通过调节栓501与副杆4构成伸缩结构，装置在使用时，使用者如需对装置的工作高度进行调节时，可拉动副杆4，使得副杆4从主杆1上拉出，调节至需要使用的高度后，将调节栓501插入定位孔502内，对主杆1与副杆4进行固定，并且装置内设置有多个预留孔503，便于使用者根据使用需求自由调节高度；
[0020]副杆4的内部上方安装有定位机构6，且定位机构6的前端设置有灯具7，定位机构6包括有转孔601、转轴602、板体603和限位栓604，转孔601的内部设置有转轴602，且转轴602的一侧安装有板体603，转轴602的下方设置有限位栓604，板体603通过转轴602与副杆4构成旋转结构，且副杆4呈对称状安置于板体603的左右两侧，使得板体603的一面书写满后，使用者可转动板体603，使得板体603通过转轴602、转孔601，在副杆4上旋转，快速将板体
603的另一面转出进行书写，无需使用者擦除书写内容，并且也方便使用者通过两面书写内容进行教学，并且板体603旋转到位后，使用者可将限位栓604插入预留孔503内，对板体603进行限位固定，防止使用者在书写时，板体603出现晃动，提高装置的使用效率；
[0021]主杆1的另一侧安装有置物板8，且置物板8的顶部设置有置物盒9，置物板8的左右两侧均于主杆1的外部紧密贴合，且置物板8通过螺栓与置物盒9构成可拆卸结构，使得装置在光源较暗的环境中，使用者可启动灯具7，使得灯具7可对板体603进行辅助照明，使用者可将教学时的设备放置在置物板8上的置物盒9内，便于使用者快速拿取使用，提高装置使用效率，并且置物盒9可通过螺丝从置物板8上拆除，便于使用者自由选择是否需要安装置物盒9进行使用。
[0022]工作原理：对于这类的思政教育用高效率教学板首先通过使用者拉动装置，使得装置通过支撑板2上的万向轮3进行移动，将装置移动至任何需要使用的地方进行工作，并且装置如不需要移动时，使用者可将万向轮3从支撑板2上拆除，使得支撑板2对装置整体进行支撑，装置在使用时，使本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种思政教育用高效率教学板，包括主杆(1)和副杆(4)，其特征在于：所述主杆(1)的底部设置有支撑板(2)，且支撑板(2)的底部安装有万向轮(3)，所述副杆(4)设置于主杆(1)的内部，且主杆(1)的一侧设置有调节机构(5)，所述副杆(4)的内部上方安装有定位机构(6)，且定位机构(6)的前端设置有灯具(7)，所述主杆(1)的另一侧安装有置物板(8)，且置物板(8)的顶部设置有置物盒(9)。2.根据权利要求1所述的一种思政教育用高效率教学板，其特征在于：所述调节机构(5)包括有调节栓(501)、定位孔(502)和预留孔(503)，所述调节栓(501)的一侧设置有定位孔(502)，且调节栓(501)的上方安装有预留孔(503)。3.根据权利要求2所述的一种思政教育用高效率教学板，其特征在于：所述定位孔(502)与主杆(1...

【专利技术属性】
技术研发人员：田竹，王金枝，吴蒙，王夏，张健，聂媛媛，欧阳少娟，
申请(专利权)人：秦皇岛职业技术学院，
类型：新型
国别省市：