本实用新型专利技术公开了一种思政用思维导图的多功能教学用具，包括承重板，所述承重板前端靠中间的位置固定安装有控制板，所述承重板底部靠两侧的位置均固定安装有调节杆，所述调节杆上开设有调节槽，所述调节槽的内部活动安装有调节螺栓，所述调节杆的底部固定安装有受重板，所述受重板的底部固定安装有橡胶垫，所述承重板顶部靠后端的位置固定安装有连接框。本实用新型专利技术在进行思维扩展的的时候，可以将问题的答案写在矩形磁铁的内部，然后通过遮盖板对其进行遮盖，这样就不需要担心学生直接看到答案而停止思维扩展的问题，同时还可以根据工作环境的不同，通过调节杆和调节螺栓的设置对教学用具的高度进行调节，这样就可以提高实用性。性。性。
【技术实现步骤摘要】
一种思政用思维导图的多功能教学用具
[0001]本技术涉及教学用具相关领域，具体为一种思政用思维导图的多功能教学用具。
技术介绍
[0002]思维导图，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具，思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能；
[0003]然而现有的教学用具无法提高思维的扩展性，导致教学质量低，同时不能调节用具的高度，导致实用性低，最后功能性少，导致适用性低。
技术实现思路
[0004]本技术的目的在于提供一种思政用思维导图的多功能教学用具，以解决上述
技术介绍
中提出的无法提高思维的扩展性，同时不能调节用具的高度，最后功能性少问题。
[0005]为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种思政用思维导图的多功能教学用具，包括承重板，所述承重板前端靠中间的位置固定安装有控制板，所述承重板底部靠两侧的位置均固定安装有调节杆，所述调节杆上开设有调节槽，所述调节槽的内部活动安装有调节螺栓，所述调节杆的底部固定安装有受重板，所述受重板的底部固定安装有橡胶垫，所述承重板顶部靠后端的位置固定安装有连接框，所述连接框的顶部固定安装有防护板，所述防护板的内部固定安装有导灰板，所述连接框前端中间靠上侧的位置固定安装有连接块，所述连接块通过转动杆固定安装有照射布，所述连接框前端靠中间的位置设置有书写板，所述连接框前端中间靠两端的位置均固定安装有照明灯，所述书写板通过矩形磁铁活动安装有遮盖板，所述承重板顶部中间靠后侧的位置固定安装有强磁铁，所述承重板顶部靠中间的位置开设有杯具放置槽，所述承重板顶部中间靠前端的位置开设有粉笔放置槽。
[0006]优选的，所述承重板呈矩形，所述连接框呈矩形，所述连接框的长度小于承重板的长度。
[0007]优选的，所述防护板呈矩形，所述防护板的长度小于承重板的长度，所述承重板的高度大于防护板的高度。
[0008]优选的，所述矩形磁铁设置数量为两个，且两个矩形磁铁对称设置，所述遮盖板呈矩形，所述遮盖板的长度大于矩形磁铁的长度。
[0009]优选的，所述调节杆呈矩形，所述受重板呈矩形，所述受重板的长度大于调节杆的长度。
[0010]优先的，所述照明灯设置数量为两个，且两个照明灯对称设置，所述照明灯通过电
源线与外部电源电连接，所述照明灯通过电源线与控制板电连接。
[0011]与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术在进行思维扩展的的时候，可以将问题的答案写在矩形磁铁的内部，然后通过遮盖板对其进行遮盖，这样就不需要担心学生直接看到答案而停止思维扩展的问题，同时还可以根据工作环境的不同，通过调节杆和调节螺栓的设置对教学用具的高度进行调节，这样就可以提高实用性，最后在上课期间，还可以将照射布通过转动杆拉下，然后通过强磁铁对照射布进行固定，这样就可以通过多媒体设备将教学内容投影至照射布上，期间，杯具放置槽可以对杯具进行放置，粉笔放置槽可以放置书写粉笔，提高适用性。
附图说明
[0012]图1为本技术结构的主视图；
[0013]图2为本技术承重板的局部立体结构图；
[0014]图3为本技术防护板的局部立体结构图；
[0015]图4为本技术调节杆的局部立体结构图。
[0016]图中：1、承重板；2、控制板；3、调节杆；4、调节槽；5、受重板；6、橡胶垫；7、连接框；8、防护板；9、导灰板；10、连接块；11、照明灯；12、照射布；13、书写板；14、矩形磁铁；15、遮盖板；16、强磁铁；17、杯具放置槽；18、粉笔放置槽。
具体实施方式
[0017]下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。
[0018]请参阅图1
‑
4，本技术提供如下技术方案：一种思政用思维导图的多功能教学用具，包括承重板1，承重板1前端靠中间的位置固定安装有控制板2，承重板1底部靠两侧的位置均固定安装有调节杆3，调节杆3上开设有调节槽4，调节槽4的内部活动安装有调节螺栓，调节杆3的底部固定安装有受重板5，受重板5的底部固定安装有橡胶垫6，承重板1顶部靠后端的位置固定安装有连接框7，连接框7的顶部固定安装有防护板8，防护板8的内部固定安装有导灰板9，连接框7前端中间靠上侧的位置固定安装有连接块10，连接块10通过转动杆固定安装有照射布12，连接框7前端靠中间的位置设置有书写板13，连接框7前端中间靠两端的位置均固定安装有照明灯11，书写板13通过矩形磁铁14活动安装有遮盖板15，承重板1顶部中间靠后侧的位置固定安装有强磁铁16，承重板1顶部靠中间的位置开设有杯具放置槽17，承重板1顶部中间靠前端的位置开设有粉笔放置槽18。
[0019]本技术中：承重板1呈矩形，连接框7呈矩形，连接框7的长度小于承重板1的长度，承重板1可以对部分设置进行支撑。
[0020]本技术中：防护板8呈矩形，防护板8的长度小于承重板1的长度，承重板1的高度大于防护板8的高度，防护板8可以进行灰尘防护。
[0021]本技术中：矩形磁铁14设置数量为两个，且两个矩形磁铁14对称设置，遮盖板15呈矩形，遮盖板15的长度大于矩形磁铁14的长度，遮盖板15可以对部分设置进行遮盖。
[0022]本技术中：调节杆3呈矩形，受重板5呈矩形，受重板5的长度大于调节杆3的长度，调节杆3进行调节。
[0023]本技术中：照明灯11设置数量为两个，且两个照明灯11对称设置，照明灯11通过电源线与外部电源电连接，照明灯11通过电源线与控制板2电连接，照明灯11可以进行照射。
[0024]工作原理：使用时，首先将教学用具放置在合适的位置，然后便可以开始工作，期间，可以根据工作环境的不同，通过调节杆3和调节螺栓的设置对教学用具的高度进行调节，这样就可以提高实用性，在进行思维扩展的的时候，可以将问题的答案写在矩形磁铁14的内部，然后通过遮盖板15对其进行遮盖，这样就不需要担心学生直接看到答案而停止思维扩展的问题，最后在上课期间，还可以将照射布12通过转动杆拉下，然后通过强磁铁16对照射布12进行固定，这样就可以通过多媒体设备将教学内容投影至照射布12上，期间，杯具放置槽17可以对杯具进行放置，粉笔放置槽18可以放置书写粉笔，提高适用性，当完成以上步骤后，即可以完成工作。
[0025]综上所述：本技术在进行思维扩展的的时候，可以将问题的答案写在矩形本文档来自技高网...
【技术保护点】
【技术特征摘要】
1.一种思政用思维导图的多功能教学用具，包括承重板(1)，其特征在于：所述承重板(1)前端靠中间的位置固定安装有控制板(2)，所述承重板(1)底部靠两侧的位置均固定安装有调节杆(3)，所述调节杆(3)上开设有调节槽(4)，所述调节槽(4)的内部活动安装有调节螺栓，所述调节杆(3)的底部固定安装有受重板(5)，所述受重板(5)的底部固定安装有橡胶垫(6)，所述承重板(1)顶部靠后端的位置固定安装有连接框(7)，所述连接框(7)的顶部固定安装有防护板(8)，所述防护板(8)的内部固定安装有导灰板(9)，所述连接框(7)前端中间靠上侧的位置固定安装有连接块(10)，所述连接块(10)通过转动杆固定安装有照射布(12)，所述连接框(7)前端靠中间的位置设置有书写板(13)，所述连接框(7)前端中间靠两端的位置均固定安装有照明灯(11)，所述书写板(13)通过矩形磁铁(14)活动安装有遮盖板(15)，所述承重板(1)顶部中间靠后侧的位置固定安装有强磁铁(16)，所述承重板(1)顶部靠中间的位置开设有杯具放置槽(17)，所述承重板(1)顶部中间靠前端的位置开设有粉笔放置槽(18)。...
【专利技术属性】
技术研发人员：任爱红，
申请(专利权)人：江苏电子信息职业学院，
类型：新型
国别省市：
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。