一种笔画顺序教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供了一种笔画顺序教学装置，属于教学用品技术领域。笔画顺序教学装置包括展示板和多个透明卡片。展示板的表面开设有放卡槽；每个透明卡片上设置有至少一个笔画，多个透明卡片上的所有所述笔画适于组成标定汉字，各透明卡片适于以书写标定汉字的笔画顺序依次放置于放卡槽内。实现了通过益智娱乐轻松不用实际写字从而学会正确书写汉字笔画顺序的目的，也同时提高的学习的趣味性。也同时提高的学习的趣味性。也同时提高的学习的趣味性。

【技术实现步骤摘要】
一种笔画顺序教学装置


[0001]本技术涉及教学用品
，具体而言，涉及一种笔画顺序教学装置。

技术介绍

[0002]汉字的笔画顺序规则，即笔顺规则包括:先横后竖(如:"干")，先撇后捺(如:"八")，从上到下(如:"主")，从左到右(如"林")，先中间后两边(如:"水")，从外到内(如:"回")等。如"仗"，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿乀。笔顺在一定程度上关系到书写的速度和字形的好坏。考试时笔顺也很重要。汉字的传统笔顺及各地区标准笔顺皆存差异。中国内地的笔顺标准为《现代汉语通用字笔顺规范》。
[0003]但是目前老师在教汉字笔顺时，通常是通过粉笔在黑板上进行书写，并让学生记住老师书写时的笔画顺序，然而，这种教学方式比较枯燥，学生很难提起兴趣进行学习。

技术实现思路

[0004]本技术旨在帮助提高汉字笔画顺序的教学效率。
[0005]为解决上述问题，本技术提供了一种笔画顺序教学装置，其包括：
[0006]展示板，所述展示板表面开设有放卡槽；以及
[0007]多个透明卡片，每个所述透明卡片上设置有至少一个笔画，多个所述透明卡片上的所有所述笔画适于组成标定汉字，各所述透明卡片适于以书写所述标定汉字的笔画顺序依次放置于所述放卡槽内。
[0008]进一步地，所述放卡槽的深度从一端至另一端逐渐减小，且所述放卡槽的另一端与所述展示板的表面平齐。
[0009]进一步地，所述透明卡片上设置有田字格区，所述笔画位于所述田字格区中用于组成所述标定汉字的对应位置处。
[0010]进一步地，所述透明卡片上还设置有显色区，所述显色区包括颜色部，所述显色区还包括透明部和非透明部中的至少一者，所述透明部和所述非透明部分别位于所述显色区相对两侧边与所述颜色部之间的区域，当各所述透明卡片以书写所述标定汉字的笔画顺序依次放置于所述放卡槽内时，各所述透明卡片的所述颜色部均适于显示。
[0011]进一步地，按所述笔画顺序后一步放置在所述放卡槽中的所述透明卡片的所述透明部的长度与按所述笔画顺序前一步放置在所述放卡槽中的所述透明卡片的所述透明部的长度之差，等于按所述笔画顺序前一步放置在所述放卡槽中的所述透明卡片的所述颜色部的长度。
[0012]进一步地，按所述笔画顺序前一步放置在所述放卡槽中的所述透明卡片的所述非透明部的长度与按所述笔画顺序后一步放置在所述放卡槽中的所述透明卡片的所述非透明部的长度之差，等于按所述笔画顺序后一步放置在所述放卡槽中的所述透明卡片的所述颜色部的长度。
[0013]进一步地，所述透明卡片上还设置有第一注释区，所述第一注释区中设置有所述
标定汉字和/或与所述标定汉字对应的编号。
[0014]进一步地，所述透明卡片上还设置有第二注释区，所述第二注释区中设置有与所述透明卡片对应的所述笔画、所述笔画在书写所述标定汉字时的顺序标记和/或所述笔画对应的汉语拼音，不同所述透明卡片的所述第二注释区中的内容位置互不重叠。
[0015]进一步地，所述笔画顺序教学装置还包括盒盖，所述盒盖与所述展示板铰接并适于盖合所述展示板。
[0016]进一步地，所述笔画顺序教学装置还包括隔板，所述隔板适于将所述盒盖分隔为多个用于储存所述透明卡片的储存槽，所述隔板为波浪状隔板。
[0017]与现有技术相比，本技术提供的一种笔画顺序教学装置，具有但不局限于以下技术效果：
[0018]通过放卡槽实现对透明卡片的放置，通过在每个透明卡片上设置有至少一个笔画，并通过部分透明卡片以书写标定汉字的笔画顺序依次叠放在放卡槽中并形成标定汉字的形式实现笔画顺序的教学，不用实际写字就可以帮助学生实现会写字的目的，同时也增加了学生学习的兴趣，有助于提高学生的学习效率。
附图说明
[0019]图1为本技术实施例的组成“田”字的三张透明卡片在放卡槽中放入一张的示意性结构图；
[0020]图2为本技术实施例的组成“田”字的三张透明卡片在放卡槽中放入两张的示意性结构图；
[0021]图3为本技术实施例的组成“田”字的三张透明卡片全部叠放在放卡槽中的示意性结构图；
[0022]图4为本技术实施例的盒盖与展示板连接的示意性结构图；
[0023]图5为本技术实施例的组成“十”字的两张透明卡片的示意性结构图；
[0024]图6为本技术实施例的组成“十”字的两张透明卡片叠放成“十”字后的示意性结构图；
[0025]图7为本技术实施例的组成“干”字的三张透明卡片叠放成“干”字后的示意性结构图；
[0026]图8为本技术实施例的组成“土”字的三张透明卡片叠放成“土”字后的示意性结构图。
[0027]标记说明：
[0028]1‑
展示板，11
‑
放卡槽，12
‑
凹槽，2
‑
透明卡片，21
‑
田字格区，22
‑
显色区，221
‑
颜色部，222
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透明部，223
‑
非透明部，23
‑
第一注释区，24
‑
第二注释区，3
‑
盒盖，31
‑
储存槽，4
‑
隔板。
具体实施方式
[0029]为使本技术的上述目的、特征和优点能够更为明显易懂，下面结合附图对本技术的具体实施例做详细的说明。
[0030]在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、等指示的方位或位置关
系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0031]而且，附图中Z轴表示竖向，也就是上下位置，并且Z轴的正向(也就是Z轴的箭头指向)表示上，Z轴的负向(也就是与Z轴的正向相反的方向)表示下。附图中Y轴表示水平方向，并指定为左右位置，并且Y轴的正向(也就是Y轴的箭头指向)表示右侧，Y轴的负向(也就是与Y轴的正向相反的方向)表示左侧；附图中X轴表示前后位置，并且X轴的正向(也就是X轴的箭头指向)表示前侧，X轴的负向(也就是与X轴的正向相反的方向)表示后侧；同时需要说明的是，前述Z轴、Y轴及X轴的表示含义仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。
[0032]参见图1至图5，本技术实施例提供了一种笔画顺序教学装置，包括展示板1和多个透明卡片2。展示板1的表面开设有放卡槽11；每个透明卡片2上设置有至少一个笔画，具有多个笔画的透明卡片2上的全部笔画为书写标定汉字时先后顺序上的相邻的多个笔画，透明卡片2适于放置在放卡槽11中，多个透明卡片2上的所有笔画适于组成标定本文档来自技高网...

【技术保护点】

【技术特征摘要】
1.一种笔画顺序教学装置，其特征在于，包括：展示板(1)，所述展示板(1)表面开设有放卡槽(11)；以及多个透明卡片(2)，每个所述透明卡片(2)上设置有至少一个笔画，多个所述透明卡片(2)上的所有所述笔画适于组成标定汉字，各所述透明卡片(2)适于以书写所述标定汉字的笔画顺序依次放置于所述放卡槽(11)内。2.根据权利要求1所述的笔画顺序教学装置，其特征在于，所述放卡槽(11)的深度从一端至另一端逐渐减小，且所述放卡槽(11)的另一端与所述展示板(1)的表面平齐。3.根据权利要求1所述的笔画顺序教学装置，其特征在于，所述透明卡片(2)上设置有田字格区(21)，所述笔画位于所述田字格区(21)中用于组成所述标定汉字的对应位置处。4.根据权利要求3所述的笔画顺序教学装置，其特征在于，所述透明卡片(2)上还设置有显色区(22)，所述显色区(22)包括颜色部(221)，所述显色区(22)还包括透明部(222)和非透明部(223)中的至少一者，所述透明部(222)和所述非透明部(223)分别位于所述显色区(22)相对两侧边与所述颜色部(221)之间的区域，当各所述透明卡片(2)以书写所述标定汉字的笔画顺序依次放置于所述放卡槽(11)内时，各所述透明卡片(2)的所述颜色部(221)均适于显示。5.根据权利要求4所述的笔画顺序教学装置，其特征在于，按所述笔画顺序后一步放置在所述放卡槽(11)中的所述透明卡片(2)的所述透明部(222)的长度与按所述笔画顺序前一步放置在所述放卡槽(11)中的所述透明卡片(2)的所述透明部...

【专利技术属性】
技术研发人员：林海福，屠丽芳，
申请(专利权)人：浙大宁波理工学院，
类型：新型
国别省市：