一种组装式几何模型制造技术

本实用新型专利技术涉及几何教育技术领域，且公开了一种组装式几何模型，包括侧板和顶底板，所述侧板的顶部与底部均开设有卡口。该组装式几何模型，由侧板和顶底板两部分组成，侧板之间通过插销将其铰接在一起，能够使得多个侧板相互拼接，然后利用顶底板完成最后拼接形成一个完整的几何模型，本实用新型专利技术，组装简单，教学效果直观，同时，在侧板上开设矩形轨槽以及定位孔，教师在教学几何知识的时候，可以利用绳线连接多个定位针，然后将定位针安插在不同位置，以实验的形式给学生展示空间内线段求长等较为复杂的教学，相比传统的绘图方式教学，以实验教学效果更加直观，能够有效提升教学质量，故此本实用新型专利技术提出了一种组装式几何模型。

【技术实现步骤摘要】
一种组装式几何模型
本技术涉及几何教育
，具体为一种组装式几何模型。
技术介绍
几何，就是研究空间结构及性质的一门学科，它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切，几何学发展历史悠长，内容丰富，它和代数、分析、数论等等关系极其密切，几何思想是数学中最重要的一类思想，暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论，常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等，在中小学阶段老师教简单的几何原理时，由于没有实体模型，加上中小学生空间思维还不够成熟，故而往往需要教师反复讲解，及其浪费时间，且效果不直观，教学质量也不够好，为此本技术提出了一种组装式几何模型。
技术实现思路
针对现有技术的不足，本技术提供了一种组装式几何模型，具备随意组装，教学效果直观等优点，解决了在中小学阶段老师在教简单的几何原理时，由于没有实体模型，加上中小学生空间思维还不够成熟，故而往往需要教师反复讲解，及其浪费时间，且效果不直观，教学质量也不够好的问题。为实现上述随意组装，教学效果直观的目的，本技术提供如下技术方案：一种组装式几何模型，包括侧板和顶底板，所述侧板的顶部与底部均开设有卡口，所述侧板的左侧固定安装有内插环，所述侧板的右侧固定安装有外插环，所述外插环的内部活动安装有插销，所述侧板的正面开设有矩形轨槽，所述矩形轨槽的内部活动安装有定位针，所述侧板的表面且位于矩形轨槽围成的范围内开设有定位孔，所述顶底板包含矩形板、三角形板以及多边形板，所述矩形板的左右两侧固定安装有矩板卡块，所述三角形板的边侧固定安装有三角卡板，所述多边形板的边侧固定安装有多边卡板。优选的，所述侧板的材质为硬塑料，侧板的数量不低于三个，侧板的边角剧开设有圆弧角以及弧形包边，侧板的厚度为零点五厘米。优选的，所述内插环的材质为硬塑料，内插环的内部开设有内插孔，每个侧板的左侧均固定安装有两个内插环，内插环与插销滑动连接。优选的，所述外插环的内部开设有外插孔，每个侧板的右侧均固定安装有两个外插环，外插环与插销滑动连接，内插环与外插环的长度、宽度以及厚度均相等。优选的，所述插销的材质为铝合金，插销的形状为‘T’字形，插销的数量与侧板的数量相等，侧板之间通过插销转动连接。优选的，所述矩形轨槽与定位针既是滑动连接也是螺纹连接，定位针表面的二分之一开设有螺纹，定位针与定位孔螺纹连接，定位针为‘T’字形，定位针的头部开设有穿线孔。优选的，所述顶底板的材质均为硬塑料，顶底板的表面开设有顶底孔，每个顶底板之间的间距均相等，含矩形板、三角形板以及多边形板分别通过矩板卡块、三角卡板以及多边卡板与侧板卡接。与现有技术相比，本技术提供了一种组装式几何模型，具备以下有益效果：该组装式几何模型，由侧板和顶底板两部分组成，侧板之间通过插销将其铰接在一起，能够使得多个侧板相互拼接，然后利用顶底板完成最后拼接形成一个完整的几何模型，本技术，组装简单，教学效果直观，同时，在侧板上开设矩形轨槽以及定位孔，教师在教学几何知识的时候，可以利用绳线连接多个定位针，然后将定位针安插在不同位置，以实验的形式给学生展示空间内线段求长等较为复杂的教学，相比传统的绘图方式教学，以实验教学效果更加直观，能够有效提升教学质量，故此本技术提出了一种组装式几何模型。附图说明图1为本技术侧板结构示意图；图2为本技术顶底板结构示意图。图中：1侧板、2卡口、3内插环、4外插环、5插销、6矩形轨槽、7定位针、8定位孔、9顶底板、91矩形板、901矩板卡块、92三角形板、902三角卡板、93以及多边形板、903多边卡板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，一种组装式几何模型，包括侧板1和顶底板9，侧板1的材质为硬塑料，侧板1的数量不低于三个，侧板1的边角剧开设有圆弧角以及弧形包边，侧板1的厚度为零点五厘米，侧板1的顶部与底部均开设有卡口2，侧板1的左侧固定安装有内插环3，侧板1的右侧固定安装有外插环4，外插环4的内部活动安装有插销5，插销5的材质为铝合金，插销5的形状为‘T’字形，插销5的数量与侧板1的数量相等，侧板1之间通过插销5转动连接，外插环4的内部开设有外插孔，每个侧板1的右侧均固定安装有两个外插环4，外插环4与插销5滑动连接，内插环3与外插环4的长度、宽度以及厚度均相等，内插环3的材质为硬塑料，内插环3的内部开设有内插孔，每个侧板1的左侧均固定安装有两个内插环3，内插环3与插销5滑动连接，侧板1的正面开设有矩形轨槽6，矩形轨槽6的内部活动安装有定位针7，侧板1的表面且位于矩形轨槽6的内侧，即矩形轨槽6圈定以及围绕行成的范围内开设有定位孔8，矩形轨槽6与定位针7既是滑动连接也是螺纹连接，定位针7表面的二分之一开设有螺纹，定位针7与定位孔8螺纹连接，定位针7为‘T’字形，定位针7的头部开设有穿线孔，顶底板9包含矩形板91、三角形板92以及多边形板93，矩形板91的左右两侧固定安装有矩板卡块901，三角形板92的边侧固定安装有三角卡板902，多边形板93的边侧固定安装有多边卡板903，顶底板9的材质均为硬塑料，顶底板9的表面开设有顶底孔，每个顶底板9之间的间距均相等，含矩形板91、三角形板92以及多边形板93分别通过矩板卡块901、三角卡板902以及多边卡板903与侧板1卡接。综上所述，该组装式几何模型，由侧板1和顶底板9两部分组成，侧板1之间通过插销5将其铰接在一起，能够使得多个侧板1相互拼接，然后利用顶底板9完成最后拼接形成一个完整的几何模型，本技术，组装简单，教学效果直观，同时，在侧板1上开设矩形轨槽6以及定位孔9，教师在教学几何知识的时候，可以利用绳线连接多个定位针7，然后将定位针7安插在不同位置，以实验的形式给学生展示空间内线段求长等较为复杂的教学，相比传统的绘图方式教学，以实验教学效果更加直观，能够有效提升教学质量，故此本技术提出了一种组装式几何模型。需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。尽管已经示出和描述了本实用本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种组装式几何模型，包括侧板(1)和顶底板(9)，其特征在于：所述侧板(1)的顶部与底部均开设有卡口(2)，所述侧板(1)的左侧固定安装有内插环(3)，所述侧板(1)的右侧固定安装有外插环(4)，所述外插环(4)的内部活动安装有插销(5)，所述侧板(1)的正面开设有矩形轨槽(6)，所述矩形轨槽(6)的内部活动安装有定位针(7)，所述侧板(1)的表面且位于矩形轨槽(6)围成的范围内开设有定位孔(8)，所述顶底板(9)包含矩形板(91)、三角形板(92)以及多边形板(93)，所述矩形板(91)的左右两侧固定安装有矩板卡块(901)，所述三角形板(92)的边侧固定安装有三角卡板(902)，所述多边形板(93)的边侧固定安装有多边卡板(903)。/n

【技术特征摘要】
1.一种组装式几何模型，包括侧板(1)和顶底板(9)，其特征在于：所述侧板(1)的顶部与底部均开设有卡口(2)，所述侧板(1)的左侧固定安装有内插环(3)，所述侧板(1)的右侧固定安装有外插环(4)，所述外插环(4)的内部活动安装有插销(5)，所述侧板(1)的正面开设有矩形轨槽(6)，所述矩形轨槽(6)的内部活动安装有定位针(7)，所述侧板(1)的表面且位于矩形轨槽(6)围成的范围内开设有定位孔(8)，所述顶底板(9)包含矩形板(91)、三角形板(92)以及多边形板(93)，所述矩形板(91)的左右两侧固定安装有矩板卡块(901)，所述三角形板(92)的边侧固定安装有三角卡板(902)，所述多边形板(93)的边侧固定安装有多边卡板(903)。


2.根据权利要求1所述的一种组装式几何模型，其特征在于：所述侧板(1)的材质为硬塑料，侧板(1)的数量不低于三个，侧板(1)的边角剧开设有圆弧角以及弧形包边，侧板(1)的厚度为零点五厘米。


3.根据权利要求1所述的一种组装式几何模型，其特征在于：所述内插环(3)的材质为硬塑料，内插环(3)的内部开设有内插孔，每个侧板(1)的左侧均固定安装有两个内插环(3)，内插环(3)与插销(...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘淑贞，王明宇，
申请(专利权)人：湖南安全技术职业学院长沙煤矿安全技术培训中心，
类型：新型
国别省市：湖南;43