一种学习教具制造技术

本实用新型专利技术涉及一种学习教具。其特征在于包括展示部和卡片，展示部分为卡片展示区和卡片容纳区，所述卡片展示区由限位板和展示板构成，限位板为凹型，凹型限位板的内陷部分能够插入卡片，限位板的外侧设置展示板，展示板上设置图形展示区和图形含义选择区；所述卡片容纳区由设置在底板上的容纳盒构成，容纳盒内能够插入多张卡片；所述卡片上设置图形区和图形含义区，图形区与图形展示区的位置相匹配，图形含义区与图形含义选择区的位置相匹配。本实用新型专利技术成型过程简易，能够使儿童在无人陪伴的情况下也可学习，让儿童提前熟悉书本，减少对电子产品的依赖，更有利于儿童的健康成长；在拆开使用之后，还能够利用所设计的组件进行收纳，方便存储。

【技术实现步骤摘要】
一种学习教具
本技术涉及一种学习教具。
技术介绍
当前因父母工作忙碌，极少有时间去陪伴儿童学习，所以会选购一些可以让儿童自己学习并纠错的教具，但市面上独立学习的教具大部分为电子产品，长期使用电子产品，会使儿童依赖电子产品而减弱对书本的兴趣，从而影响孩子的想象和思维能力。本专利提出一种可以使儿童进行独立学习、验证的纸质教具，促进儿童对书本学习的兴趣。
技术实现思路
针对现有技术中存在的问题，本技术的目的在于提供一种学习教具的技术方案。所述的一种学习教具，其特征在于包括展示部和卡片，展示部分为卡片展示区和卡片容纳区，卡片展示区和卡片容纳区均设置在底板上；所述卡片展示区由限位板和展示板构成，限位板为凹型，限位板设置在底板上，凹型限位板的内陷部能够插入卡片，限位板的外侧设置展示板，展示板上设置图形展示区和图形含义选择区；所述卡片容纳区由设置在底板上的容纳盒构成，容纳盒内能够插入多张卡片；所述卡片上设置图形区和图形含义区，图形区与图形展示区的位置相匹配，图形含义区与图形含义选择区的位置相匹配。所述的一种学习教具，其特征在于所述卡片展示区和卡片容纳区分别设置在底板两边，底板中部模切设置竖向的凹槽，卡片展示区和卡片容纳区能够绕凹槽翻转180度。所述的一种学习教具，其特征在于所述展示板的图形展示区和图形含义选择区设置在凹型限位板的内陷部所在区域。所述的一种学习教具，其特征在于所述展示板外表面设置与图形展示区和图形含义选择区配套的图样层。所述的一种学习教具，其特征在于所述卡片展示区和卡片容纳区的大小相同。所述的一种学习教具，其特征在于所述容纳盒由三边折叠一侧开口的纸板与底板粘接而成。本技术的优点如下：1.本技术成型过程简易，实施操作简单，适合大批量生产；2.本技术能够使儿童在无人陪伴的情况下也可学习，让儿童提前熟悉书本，减少对电子产品的依赖，更有利于儿童的健康成长；3.本技术的学习教具，在拆开使用之后，还能够利用所设计的组件进行收纳，方便存储。附图说明图1为本技术底板的结构示意图；图2为凹型限位板的结构示意图；图3为展示板的结构示意图；图4为容纳盒展开的结构示意图；图5为容纳盒的结构示意图；图6为本技术展示部的结构示意图；图7为卡片插入展示部的结构示意图一；图8为卡片插入展示部的结构示意图二；图9为卡片的结构示意图；图中：1-底板，2-卡片展示区，3-卡片容纳区，4-限位板，5-凹型限位板的内陷部，6-侧边，7-底边，8-展示板，9-图形展示区，10-图形含义选择区，11-容纳盒，12-第一粘贴块，13-第二粘贴块，14-第三粘贴块，15-卡片，16-图形区，17-图形展示区。具体实施方式下面结合说明书附图对本技术作进一步说明：一种学习教具，包括展示部和卡片，展示部分为卡片展示区2和卡片容纳区3，卡片展示区和卡片容纳区的大小相同，卡片展示区和卡片容纳区均设置在底板1上，分别设置在底板两侧，底板中部模切设置竖向的凹槽，卡片展示区和卡片容纳区能够绕凹槽翻转180度；该设计可以让底板实现折叠功能，方便收纳。卡片展示区2由限位板4和展示板8构成，限位板为凹型，限位板可以粘接设置在底板上，凹型限位板的内陷部5与卡片15大小相适应，保证能够插入卡片，限位板4的外侧可以粘接设置展示板8，展示板8上设置图形展示区9和图形含义选择区9，展示板外表面设置与图形展示区和图形含义选择区配套的图样层，图样层的内容可以替换，卡片内容也可以替换，图样层与卡片的内容配套使用；图形展示区和图形含义选择区设置在凹型限位板的内陷部所在区域，保证卡片上的内容能够从图形展示区和图形含义选择区展示；卡片容纳区3由设置在底板上的容纳盒11构成（容纳盒可以由三边折叠一侧开口的纸板与底板粘接而成），容纳盒内能够插入多张卡片。卡片15上设置图形区和图形含义区，图形区16与图形展示区17的位置相匹配，图形含义区与图形含义选择区的位置相匹配，卡片插入卡片展示区后，卡片上的内容能够从展示板上的图形展示区和图形含义选择区展示出来。具体制作过程如下：1、将底板经过90°开槽，底板四周开圆角，形成卡片展示区、凹槽、卡片展示区,并将底板两面都进行裱纸；2、卡片展示区、凹型限位板与展示板的大小相同，将设计好的裱纸（图样层）对应粘贴于展示板上，展示板经过模切形成图形展示区和图形含义选择区两大部分的镂空，其中图形含义选择区由若干类似对号的镂空设计构成；3、凹型限位板是由一块纸板经过模切形成如凹槽一般的样式，其中凹型限位板两个侧边6的宽度小于展示板的左侧边距离图形展示区左侧边界的宽度；凹型限位板的底边7高度小于展示板底边距离图形含义选择区中最靠下的镂空结构的高度；4、将凹型限位板其中一面均匀涂胶，对齐卡片展示区并粘贴，再将凹型限位板的另一面均匀涂胶，把展示板与凹型限位板对齐并粘贴；5、将纸张进行模切、压痕，形成如图4容纳盒展开状态的样式，将其按照压痕进行同向折叠，即以“V”的3个顶点为方向进行折叠，之后在第一粘贴块12和第三粘贴块13靠近第二粘贴块14的部分进行涂胶（至少是第二粘贴块的高度），并把第一粘贴块与第二粘贴块和第三粘贴块对应贴齐，形成如图5所示容纳盒；6、将粘贴后的第一粘贴块、第二粘贴块和第三粘贴块备好适量的胶，将其居中粘贴于卡片展示区上，确保粘贴牢固；7、根据展示板上面设计的镂空数量，将设计好的若干张卡片进行齐头胶装（可整齐撕下卡片），将卡片册放进容纳盒中，整个产品就此成型。其中，卡片的尺寸应略小于凹型限位板的内陷部分大小，方便拿取。本技术展示板裱纸和卡片图案的设计：展示板的裱纸（图样层），其对应图形含义选择区的各个部分的上方需备有不同的答案（包括正确答案）；卡片插入卡片展示区中，从图形展示区和图形含义选择区显露出来的部分应是此卡片的学习及被验证内容，在正确答案对应镂空部分的卡片上需设计红色图案，使卡片插入卡片展示区时，正确答案对应的镂空部分显示出红色，让使用者插入卡片时能够验证对错（对的话，正确答案对应下的镂空部分显示红色，其余对号镂空显示卡片的底色即可），其余卡片可设计与内容有关的图案，但需避开其他的对号镂空部分。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习教具，其特征在于包括展示部和卡片，展示部分为卡片展示区和卡片容纳区，卡片展示区和卡片容纳区均设置在底板上；所述卡片展示区由限位板和展示板构成，限位板为凹型，限位板设置在底板上，凹型限位板的内陷部能够插入卡片，限位板的外侧设置展示板，展示板上设置图形展示区和图形含义选择区；所述卡片容纳区由设置在底板上的容纳盒构成，容纳盒内能够插入多张卡片；所述卡片上设置图形区和图形含义区，图形区与图形展示区的位置相匹配，图形含义区与图形含义选择区的位置相匹配。/n

【技术特征摘要】
1.一种学习教具，其特征在于包括展示部和卡片，展示部分为卡片展示区和卡片容纳区，卡片展示区和卡片容纳区均设置在底板上；所述卡片展示区由限位板和展示板构成，限位板为凹型，限位板设置在底板上，凹型限位板的内陷部能够插入卡片，限位板的外侧设置展示板，展示板上设置图形展示区和图形含义选择区；所述卡片容纳区由设置在底板上的容纳盒构成，容纳盒内能够插入多张卡片；所述卡片上设置图形区和图形含义区，图形区与图形展示区的位置相匹配，图形含义区与图形含义选择区的位置相匹配。


2.根据权利要求1所述的一种学习教具，其特征在于所述卡片展示区和卡片容纳区分别设置在底板两边，底板...

【专利技术属性】
技术研发人员：连小妞，胡雪梅，周云飞，叶攀，姜集勇，龚定良，
申请(专利权)人：浙江华人数码科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33