本实用新型专利技术公开了一种心理学教学用辅助用具，包括支撑架、限流结构和加热加湿结构，对学员模拟虚拟风力环境配合声音，通过滑块沿升降滑轨滑动，改变加热箱的位置，将加热箱的导气孔对应限流箱的进气孔，通过电阻调节器改变电热丝的加热量，通过显示器把握加热温度，能够模拟高温环境，通过改变加湿箱的位置，通过泵机将水箱内的水吸出，通过雨幕喷头喷出，能够模拟加湿环境，也可同时配合作业，模拟湿热环境，能够更好的达到催眠引导效果，更好的进行心理教学，通过设置限流结构，改变限流箱侧壁和限流板内的导流孔相对位置，达到限流的效果，改变风力大小，更好的模拟外界风力环境，更好的辅助心理教学演示。
【技术实现步骤摘要】
一种心理学教学用辅助用具
本技术涉及心理教学设备领域，具体为一种心理学教学用辅助用具。
技术介绍
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科，包括基础心理学与应用心理学两大领域；心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域--家庭、教育、健康、社会等发生关联；心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智；在对心理学教学时，一般通过对学员催眠引导，让学员感同身受进行学习，在学习时，在教室内很难更好的模拟出周围的气流环境，教学效果不佳，针对以上缺点，需要设计一种心理学教学用辅助用具。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种心理学教学用辅助用具，解决了在教室内很难更好的模拟出周围的气流环境，教学效果不佳的技术问题。本技术的目的可以通过以下技术方案实现：一种心理学教学用辅助用具，包括支撑架、限流结构和加热加湿结构，所述限流结构安装在支撑架的顶侧，所述加热加湿结构设置在限流结构的正上方；所述加热加湿结构包括固定板、连接杆、定位螺杆、升降滑轨、滑块、水箱、泵机、加湿箱、雨幕喷头、显示器、电阻调节器、加热箱、电热丝和电热偶，所述固定板的两侧面分别竖直固定有升降滑轨，所述升降滑轨的外侧分别配合扣接安装有滑块，所述连接杆通过焊接固定在滑块的一侧，所述加湿箱通过焊接固定在左侧连接杆的端部，所述雨幕喷头通过螺栓配合安装在加湿箱的内壁顶侧，所述水箱通过焊接固定在水箱的外壁一侧，所述泵机通过导水管配合分别与水箱和雨幕喷头连通，所述加热箱通过焊接固定在右侧连接杆的端部，所述电热丝架设在加热箱的内部，所述电阻调节器安装在加热箱的顶侧，所述电热偶吊装在加热箱的室腔中心位置，所述显示器安装在加热箱的顶侧。作为本技术进一步的方案：所述限流结构包括限流箱、风机、升降螺杆、配合板、限流板和导流孔，所述风机安装在限流箱的内部，所述限流箱的上下两箱壁内部开设有板槽，所述限流板配合插接在板槽内部，所述配合板通过焊接固定在限流板的顶侧，所述升降螺杆通过螺纹配合贯穿配合板的内部，所述升降螺杆的底端通过轴承配合安装在限流箱的顶侧壁，所述限流箱的一侧箱壁与限流板的内部分别错位对应开设有导流孔。作为本技术进一步的方案：所述限流箱的另一侧箱壁开设有进气孔，所述固定板通过焊接固定在限流箱的顶侧中心位置。作为本技术进一步的方案：所述加湿箱的两侧对应的箱壁分别开设有导气孔，所述加热箱的两侧对应的箱壁分别开设有导气孔。作为本技术进一步的方案：所述定位螺杆通过螺纹配合安装在滑块的一侧，所述定位螺杆的一端端部对应升降滑轨的表面设置。作为本技术进一步的方案：所述电阻调节器与电热丝通过导线与电源串联，所述显示器和电热偶通过信号线连接。本技术的有益效果：对学员模拟虚拟风力环境配合声音，实现对学员进行催眠状态的学员进行心理引导，通过滑块沿升降滑轨滑动，改变加热箱的位置，将加热箱的导气孔对应限流箱的进气孔，通过电阻调节器改变电热丝的加热量，通过显示器把握加热温度，能够模拟高温环境，通过改变加湿箱的位置，通过泵机将水箱内的水吸出，通过雨幕喷头喷出，能够模拟加湿环境，也可同时配合作业，模拟湿热环境，能够更好的达到催眠引导效果，更好的进行心理教学，通过设置限流结构，改变限流箱侧壁和限流板内的导流孔相对位置，达到限流的效果，改变风力大小，更好的模拟外界风力环境，更好的辅助心理教学演示。附图说明为了便于本领域技术人员理解，下面结合附图对本技术作进一步的说明。图1为本技术整体剖视图；图2为本技术限流结构立体图；图3为本技术加热加湿结构剖视图；图中：1、支撑架；2、限流结构；3、加热加湿结构；21、限流箱；22、风机；23、升降螺杆；24、配合板；25、限流板；26、导流孔；31、固定板；32、连接杆；33、定位螺杆；34、升降滑轨；35、滑块；36、水箱；37、泵机；38、加湿箱；39、雨幕喷头；310、显示器；311、电阻调节器；312、加热箱；313、电热丝；314、电热偶。具体实施方式下面将结合实施例对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本技术保护的范围。如图1-3所示，一种心理学教学用辅助用具，包括支撑架1、限流结构2和加热加湿结构3，限流结构2安装在支撑架1的顶侧，加热加湿结构3设置在限流结构2的正上方；加热加湿结构3包括固定板31、连接杆32、定位螺杆33、升降滑轨34、滑块35、水箱36、泵机37、加湿箱38、雨幕喷头39、显示器310、电阻调节器311、加热箱312、电热丝313和电热偶314，固定板31的两侧面分别竖直固定有升降滑轨34，升降滑轨34的外侧分别配合扣接安装有滑块35，连接杆32通过焊接固定在滑块35的一侧，加湿箱38通过焊接固定在左侧连接杆32的端部，雨幕喷头39通过螺栓配合安装在加湿箱38的内壁顶侧，水箱36通过焊接固定在水箱36的外壁一侧，泵机37通过导水管配合分别与水箱36和雨幕喷头39连通，加热箱312通过焊接固定在右侧连接杆32的端部，电热丝313架设在加热箱312的内部，电阻调节器311安装在加热箱312的顶侧，电热偶314吊装在加热箱312的室腔中心位置，显示器310安装在加热箱312的顶侧；限流结构2包括限流箱21、风机22、升降螺杆23、配合板24、限流板25和导流孔26，风机22安装在限流箱21的内部，限流箱21的上下两箱壁内部开设有板槽，限流板25配合插接在板槽内部，配合板24通过焊接固定在限流板25的顶侧，升降螺杆23通过螺纹配合贯穿配合板24的内部，升降螺杆23的底端通过轴承配合安装在限流箱21的顶侧壁，限流箱21的一侧箱壁与限流板25的内部分别错位对应开设有导流孔26；限流箱21的另一侧箱壁开设有进气孔，固定板31通过焊接固定在限流箱21的顶侧中心位置；加湿箱38的两侧对应的箱壁分别开设有导气孔，加热箱312的两侧对应的箱壁分别开设有导气孔；定位螺杆33通过螺纹配合安装在滑块35的一侧，定位螺杆33的一端端部对应升降滑轨34的表面设置，能够更好的定位使用；电阻调节器311与电热丝313通过导线与电源串联，显示器310和电热偶314通过信号线连接，能够更好调节进气温度。本技术的工作原理：在心理教学时，一般对学员模拟虚拟风力环境配合声音实现对学员进行催眠状态的学员进行心理引导，通过滑块35沿升降滑轨34滑动，改变加热箱312的位置，将加热箱本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种心理学教学用辅助用具，其特征在于，包括支撑架(1)、限流结构(2)和加热加湿结构(3)，所述限流结构(2)安装在支撑架(1)的顶侧，所述加热加湿结构(3)设置在限流结构(2)的正上方；/n所述加热加湿结构(3)包括固定板(31)、连接杆(32)、定位螺杆(33)、升降滑轨(34)、滑块(35)、水箱(36)、泵机(37)、加湿箱(38)、雨幕喷头(39)、显示器(310)、电阻调节器(311)、加热箱(312)、电热丝(313)和电热偶(314)，所述固定板(31)的两侧面分别竖直固定有升降滑轨(34)，所述升降滑轨(34)的外侧分别配合扣接安装有滑块(35)，所述连接杆(32)通过焊接固定在滑块(35)的一侧，所述加湿箱(38)通过焊接固定在左侧连接杆(32)的端部，所述雨幕喷头(39)通过螺栓配合安装在加湿箱(38)的内壁顶侧，所述水箱(36)通过焊接固定在水箱(36)的外壁一侧，所述泵机(37)通过导水管配合分别与水箱(36)和雨幕喷头(39)连通，所述加热箱(312)通过焊接固定在右侧连接杆(32)的端部，所述电热丝(313)架设在加热箱(312)的内部，所述电阻调节器(311)安装在加热箱(312)的顶侧，所述电热偶(314)吊装在加热箱(312)的室腔中心位置，所述显示器(310)安装在加热箱(312)的顶侧。/n...
【技术特征摘要】
1.一种心理学教学用辅助用具，其特征在于，包括支撑架(1)、限流结构(2)和加热加湿结构(3)，所述限流结构(2)安装在支撑架(1)的顶侧，所述加热加湿结构(3)设置在限流结构(2)的正上方；
所述加热加湿结构(3)包括固定板(31)、连接杆(32)、定位螺杆(33)、升降滑轨(34)、滑块(35)、水箱(36)、泵机(37)、加湿箱(38)、雨幕喷头(39)、显示器(310)、电阻调节器(311)、加热箱(312)、电热丝(313)和电热偶(314)，所述固定板(31)的两侧面分别竖直固定有升降滑轨(34)，所述升降滑轨(34)的外侧分别配合扣接安装有滑块(35)，所述连接杆(32)通过焊接固定在滑块(35)的一侧，所述加湿箱(38)通过焊接固定在左侧连接杆(32)的端部，所述雨幕喷头(39)通过螺栓配合安装在加湿箱(38)的内壁顶侧，所述水箱(36)通过焊接固定在水箱(36)的外壁一侧，所述泵机(37)通过导水管配合分别与水箱(36)和雨幕喷头(39)连通，所述加热箱(312)通过焊接固定在右侧连接杆(32)的端部，所述电热丝(313)架设在加热箱(312)的内部，所述电阻调节器(311)安装在加热箱(312)的顶侧，所述电热偶(314)吊装在加热箱(312)的室腔中心位置，所述显示器(310)安装在加热箱(312)的顶侧。
2.根据权利要求1所述的心理学教学用辅助用具，其特征在于，所述限流结构(2)包括限流...
【专利技术属性】
技术研发人员：郭文凯，
申请(专利权)人：郑州西亚斯学院，
类型：新型
国别省市：河南;41
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