一种计算机软件编程教学用教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及教学装置技术领域，具体为一种计算机软件编程教学用教学装置，包括底部支撑板，所述底部支撑板的顶部固定连接有固定套筒，所述固定套筒的内部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定连接有支撑块，所述支撑块的顶部固定连接有固定框架。该计算机软件编程教学用教学装置，通过设置有放置架，可以将教案放入放置架内，在使用中还不影响教师进行板书，通过设置有金属软管和遮光板，通过金属软管可以调节遮光板的位置，调节颇为自由，在光线较强的时候，可以通过遮光板进行遮光，防止展示板反光，当光线较弱时，可以将安装在遮光板上的环形照明灯接通电源进行补光，该装置可以根据具体需要进行遮光或者补光，实用性较强。

【技术实现步骤摘要】
一种计算机软件编程教学用教学装置
本技术涉及教学装置
，具体为一种计算机软件编程教学用教学装置。
技术介绍
计算机专利技术者约翰·冯·诺依曼。计算机是20世纪最先进的科学技术专利技术之一，对人类的生产活动和社会活动产生了极其重要的影响，并以强大的生命力飞速发展。它的应用领域从最初的军事科研应用扩展到社会的各个领域，已形成了规模巨大的计算机产业，带动了全球范围的技术进步，由此引发了深刻的社会变革，计算机已遍及一般学校、企事业单位，进入寻常百姓家，成为信息社会中必不可少的工具。那么，计算机的教学是当前教育界比较重视的问题。好的计算机教学必然要有好的教学装置才行，现有计算机教学装置基本都是一个固定的讲台，一个固定的教学用板且基本为固定在墙上的平板。现有的计算机软件编程教学用教学装置，在具体使用过程中，其还具有以下缺点：1、老师讲课大多带有教案，根据教案来控制讲课的速度，然而老师在进行授课的时候往往还需要板书，这时不便于老师参考教案，使用不便。2、老师在平板上板书，平板在使用过程中容易反光，影响部分学生观看学习，使用不便。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种计算机软件编程教学用教学装置，通过设置有放置架，可以将教案放入放置架内，便于教师进行板书，通过设置有金属软管和遮光板，可以根据具体需要进行遮光或者补光，实用性较强，解决了上述
技术介绍
中提出的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种计算机软件编程教学用教学装置，包括底部支撑板，所述底部支撑板的顶部固定连接有固定套筒，所述固定套筒的内部固定连接有伸缩杆，所述伸缩杆的顶部固定连接有支撑块，所述支撑块的顶部固定连接有固定框架，所述固定框架的内部固定连接有展示板，所述固定框架的顶部固定连接有端部连接块，所述端部连接块的一侧固定连接有导向杆，所述导向杆的外表面可活动的套接有滑动块，所述滑动块的一侧固定连接有放置架，所述放置架的内部开设有暂放槽，所述固定框架的一侧固定连接有固定块，所述固定块的一侧固定连接有金属软管，所述金属软管远离固定块的一端固定连接有遮光板。可选的，所述遮光板的数量为两个，两个遮光板对称分布在底部支撑板的一侧。可选的，所述遮光板的一侧设置有环形照明灯。可选的，所述滑动块的数量为两个，所述滑动块与导向杆相适配。可选的，所述底部支撑板的底部固定连接有防滑橡胶垫。可选的，所述底部支撑板的底部设置有移动轮。可选的，所述底部支撑板的顶部固定连接有储物盒。可选的，所述固定框架的底部固定连接有存笔槽。(三)有益效果本技术提供了一种计算机软件编程教学用教学装置，具备以下有益效果：(1)、该计算机软件编程教学用教学装置，在使用过程中，通过设置有放置架，在不需要教案进行授课的时候，可以将放置架翻转到固定框架的一侧，当需要教案配合授课时，可以将教案放入放置架内，放置架在通过滑动块在导向杆的外表面滑动，可以根据情况调节放置架的位置，便于教师使用，且在使用中还不影响教师进行板书，另外通过设置有储物盒，便于教师存放身边的杂物，便于使用，通过设置有存笔槽，便于书写笔的存放，便于使用，大大提高了该装置的实用性。(2)、该计算机软件编程教学用教学装置，在使用过程中，通过设置有金属软管和遮光板，通过金属软管可以调节遮光板的位置，调节颇为自由，在光线较强的时候，可以通过遮光板进行遮光，防止展示板反光，当光线较弱时，可以将安装在遮光板上的环形照明灯接通电源，可以进行补光，该装置可以根据具体需要进行遮光或者补光，实用性较强。附图说明图1为本技术的结构示意图；图2为本技术固定块的结构示意图；图3为本技术图1中A处的结构放大示意图。图中：1-底部支撑板，2-固定套筒，3-伸缩杆，4-支撑块，5-固定框架，6-展示板，7-端部连接块，8-导向杆，9-滑动块，10-放置架，11-暂放槽，12-固定块，13-金属软管，14-遮光板，15-环形照明灯，16-储物盒，17-存笔槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：包括底部支撑板1，底部支撑板1的顶部固定连接有固定套筒2，固定套筒2的内部固定连接有伸缩杆3，伸缩杆3的顶部固定连接有支撑块4，支撑块4的顶部固定连接有固定框架5，固定框架5的内部固定连接有展示板6，固定框架5的顶部固定连接有端部连接块7，端部连接块7的一侧固定连接有导向杆8，导向杆8的外表面可活动的套接有滑动块9，滑动块9的一侧固定连接有放置架10，放置架10的内部开设有暂放槽11，固定框架5的一侧固定连接有固定块12，固定块12的一侧固定连接有金属软管13，金属软管13远离固定块12的一端固定连接有遮光板14，遮光板14的数量为两个，两个遮光板14对称分布在底部支撑板1的一侧，遮光板14的一侧设置有环形照明灯15，滑动块9的数量为两个，滑动块9与导向杆8相适配，底部支撑板1的底部固定连接有防滑橡胶垫，底部支撑板1的底部设置有移动轮，底部支撑板1的顶部固定连接有储物盒16，固定框架5的底部固定连接有存笔槽17。在使用时，该装置可以通过移动轮移动到合适的位置，然后使用者可以根据自己的身高调节伸缩杆3的长度，伸缩杆3可以为电动推杆，也可以为其他具有伸缩功能的伸缩机构，教师可以将自己的物品放入储物盒16内，并将教课书或者教案放入有暂放槽11内，由于放置架10可以在导向杆8的外表面滑动，教师也可以对教案进行滑动来调整位置，便于学生观察展示板6上的内容，当不需要教案时，即可将放置架10翻转至固定框架5的后侧，不影响教师在展示板6上书写，通过设置有遮光板14，可以根据具体情况调节遮光板14的位置，避免展示板6反光影响学生观看学习，由于遮光板14由金属软管13与固定块12连接，金属软管13与手机支架的结构类似，可以调节至合适的位置，便于使用，在使用时，也可以通过线路在遮光板14上设置环形照明灯，当光线不足的时候，还可以通过安装在遮光板14上的环形照明灯进行补光，结构简单，使用方便，实用性强，可以根据具体需要在固定框架5的一侧安装蓄电池，便于投入使用。综上所述，该计算机软件编程教学用教学装置，使用时，通过设置有放置架10，在不需要教案进行授课的时候，可以将放置架10翻转到固定框架5的一侧，当需要教案配合授课时，可以将教案放入放置架10内，放置架10在通过滑动块9在导向杆8的外表面滑动，可以根据情况调节放置架10的位置，便于教师使用，且在使用中还不影响教师进行板书，另外通过设置有储物盒16，便于教师存放身边的杂物，便于使用，通过设置有存笔槽17，便于书写笔的存放，便于使用，在使用过程中，通过设置有金属软管13和遮光板14，通过金本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种计算机软件编程教学用教学装置，包括底部支撑板(1)，其特征在于：所述底部支撑板(1)的顶部固定连接有固定套筒(2)，所述固定套筒(2)的内部固定连接有伸缩杆(3)，所述伸缩杆(3)的顶部固定连接有支撑块(4)，所述支撑块(4)的顶部固定连接有固定框架(5)，所述固定框架(5)的内部固定连接有展示板(6)，所述固定框架(5)的顶部固定连接有端部连接块(7)，所述端部连接块(7)的一侧固定连接有导向杆(8)，所述导向杆(8)的外表面可活动的套接有滑动块(9)，所述滑动块(9)的一侧固定连接有放置架(10)，所述放置架(10)的内部开设有暂放槽(11)，所述固定框架(5)的一侧固定连接有固定块(12)，所述固定块(12)的一侧固定连接有金属软管(13)，所述金属软管(13)远离固定块(12)的一端固定连接有遮光板(14)。/n

【技术特征摘要】
1.一种计算机软件编程教学用教学装置，包括底部支撑板(1)，其特征在于：所述底部支撑板(1)的顶部固定连接有固定套筒(2)，所述固定套筒(2)的内部固定连接有伸缩杆(3)，所述伸缩杆(3)的顶部固定连接有支撑块(4)，所述支撑块(4)的顶部固定连接有固定框架(5)，所述固定框架(5)的内部固定连接有展示板(6)，所述固定框架(5)的顶部固定连接有端部连接块(7)，所述端部连接块(7)的一侧固定连接有导向杆(8)，所述导向杆(8)的外表面可活动的套接有滑动块(9)，所述滑动块(9)的一侧固定连接有放置架(10)，所述放置架(10)的内部开设有暂放槽(11)，所述固定框架(5)的一侧固定连接有固定块(12)，所述固定块(12)的一侧固定连接有金属软管(13)，所述金属软管(13)远离固定块(12)的一端固定连接有遮光板(14)。


2.根据权利要求1所述的一种计算机软件编程教学用教学装置，其特征在于：所述遮光板(14)的数量为两个，两个遮光板(14)对称分布在底部...

【专利技术属性】
技术研发人员：唐启生，
申请(专利权)人：郑州融友北游信息科技有限公司，
类型：新型
国别省市：河南;41