一种双屏显示黑板制造技术

本公开提供了一种双屏显示黑板，包括：一块透明的书写板，其背面包括：第一显示区域、第二显示区域和背景区域；其中第一区域用于显示教学内容，第二区域用于显示讲授教学内容的人的1:1全身影像；第一显示屏和第二显示屏，分别与第一显示区域和所述第二显示区域相配合且密封贴合，以便透过所述的书写板正面观看所述第一显示屏和所述第二显示屏的显示内容；背景材料，粘合在所述背景区域，以便观看书写在所述的书写板正面的内容。当第一显示屏和第二显示屏关闭或黑屏时，书写板就是一块用于记录教师板书的普通黑板。当第一显示屏和第二显示屏打开时，可以播放多媒体教学辅助内容。两块显示屏可以分区显示不同的内容，从而达到声情并茂、生动形象的教学效果。

【技术实现步骤摘要】
一种双屏显示黑板
本公开涉及多媒体领域，具体而言，涉及一种双屏显示黑板。
技术介绍
传统黑板，是一个可以反复书写的平面，板面坚硬，是一种可反复擦写的书写工具。通常用于教学，会议讨论，或个人与家庭记事。随着计算机技术的普及，多媒体计算机辅助教学设备已经成为教育机构课堂的必备设备。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。现有的多媒体要么仅仅能够播放讲授内容，要么仅仅能够播放视频文件，不能有效的将讲授内容和其他需要展示的内容同时播放，更不能实时展示讲授人的画面，使得讲授内容比较死板。在课堂中充分利用多媒体计算机辅助教学设备，可以丰富教学手段。但是，多媒体计算机、投影屏幕及投影机集中在三尺讲台和黑板四周，使教师授课空间变得狭小。
技术实现思路
提供该
技术实现思路
部分以便以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。该
技术实现思路
部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。本公开的目的在于提供一种双屏显示黑板，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：根据本公开的具体实施方式，本公开提供一种双屏显示黑板，包括：一块透明的书写板，其背面包括：第一显示区域、第二显示区域和背景区域，其中第一区域用于显示教学内容，第二区域用于显示讲授所述教学内容的人的1:1全身影像；第一显示屏和第二显示屏，分别与所述第一显示区域和所述第二显示区域相配合且密封贴合，以便透过所述的书写板正面观看所述第一显示屏和所述第二显示屏的显示内容；背景材料，粘合在所述背景区域，以便观看书写在所述的书写板正面的内容。本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：本公开提供了一种双屏显示黑板。所述黑板将显示屏安装在的书写板后，用显示屏代替了放置在讲台边的投影仪，从而可以节省教师讲台的空间。当第一显示屏和第二显示屏关闭或黑屏时，书写板就是一块用于记录教师板书的普通黑板。当第一显示屏和第二显示屏打开时，可以播放多媒体教学辅助内容。两块显示屏可以分区显示不同的内容，从而达到声情并茂、生动形象的教学效果。所述黑板适合优质教学资源稀缺的教学机构使用。附图说明结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，原件和元素不一定按照比例绘制。在附图中：图1示出了根据本公开实施例的黑板的正面图；图2示出了根据本公开实施例的黑板的背面图；图3示出了根据本公开实施例的黑板的侧面图；附图标记说明1-书写板，2-第一显示屏，3-第二显示屏，4-第一显示区域，5-第二显示区域，6-背景区域，7-背景材料，8-正面，9-背面；42-第二凹槽。具体实施方式下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而非限制性的，本领域技术人员应当理解，除非在上下文另有明确指出，否则应该理解为“一个或多个”。本公开实施方式中的多个装置之间所交互的消息或者信息的名称仅用于说明性的目的，而并不是用于对这些消息或信息的范围进行限制。下面结合附图详细说明本公开的可选实施例。对本公开提供的第一实施例，即一种黑板的实施例。下面结合图1、图2和图3对本公开实施例进行详细说明。请参见图1和图2所示，本公开实施例提供的一块双屏显示黑板，例如长2-5米，高1.5-3米，优选长2-3米，高1.5-2米，使得可以完全展示一个真实人的全身1:1影像，具体包括：书写板1、第一显示屏2、第二显示屏3和背景材料7。一块透明的书写板1，其背面9包括：第一显示区域4、第二显示区域5和背景区域6。其中第一区域用于显示教学内容，第二区域用于显示讲授所述教学内容的人的1:1全身影像。书写板1，包括：磨砂玻璃、彩涂钢板、新型材料复合板或磁性黑板。第一显示屏2和第二显示屏3，分别与所述第一显示区域4和所述第二显示区域5相配合且密封贴合，以便透过所述的书写板1正面8观看所述第一显示屏2和所述第二显示屏3的显示内容。所述第一显示屏设置为横屏，长0.5-1.2米，宽0.5-0.8米。所述第二显示屏设置为竖屏，高1.5-3米，宽0.5-1.2米。背景材料7，粘合在所述背景区域6，以便观看书写在所述的书写板1正面8的内容。本公开实施例将显示屏安装在的书写板1后，用显示屏代替了放置在讲台边的投影仪，从而可以节省教师讲台的空间。当第一显示屏2和第二显示屏3关闭或黑屏时，书写板1就是一块用于记录教师板书的普通黑板。当第一显示屏2和第二显示屏3打开时，可以播放多媒体教学辅助内容。两块显示屏可以分区显示不同的内容。例如，一块显示屏显示教学内容，另一块显示屏显示与该教学内容相关联的拓展内容；或，一块显示屏显示其他优秀教师的教学影像，另一块显示屏显示该教师的同步教学内容。从而达到声情并茂、生动形象的教学效果。该实施例所述黑板适合优质教学资源稀缺的教学机构使用。当然，也可以仅仅显示一块显示屏的内容。请参见图3所示，可选的，所述第一显示区域4为第一凹槽。所述第一显示屏2卧入所述第一凹槽中，与所述第一凹槽的槽底贴合，且所述第一显示屏2四边与所述第一凹槽四边密封连接。可选的，所述第二显示区域5为第二凹槽42。所述第二显示屏3卧入所述第二凹槽42中，与所述第二凹槽42的槽底贴合，且所述第二显示屏3四边与所述第二凹槽42四边密封连接。采用第一凹槽和第二凹槽42，可以使本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种双屏显示黑板，其特征在于，包括：/n一块透明的书写板，其背面包括：第一显示区域、第二显示区域和背景区域，其中第一区域用于显示教学内容，第二区域用于显示讲授所述教学内容的人的1:1全身影像；/n第一显示屏和第二显示屏，分别与所述第一显示区域和所述第二显示区域相配合且密封贴合，以便透过所述的书写板正面观看所述第一显示屏和所述第二显示屏的显示内容；/n背景材料，粘合在所述背景区域，以便观看书写在所述的书写板正面的内容。/n

【技术特征摘要】
1.一种双屏显示黑板，其特征在于，包括：
一块透明的书写板，其背面包括：第一显示区域、第二显示区域和背景区域，其中第一区域用于显示教学内容，第二区域用于显示讲授所述教学内容的人的1:1全身影像；
第一显示屏和第二显示屏，分别与所述第一显示区域和所述第二显示区域相配合且密封贴合，以便透过所述的书写板正面观看所述第一显示屏和所述第二显示屏的显示内容；
背景材料，粘合在所述背景区域，以便观看书写在所述的书写板正面的内容。


2.根据权利要求1所述的双屏显示黑板，其特征在于，所述第一显示区域构造为第一凹槽；
所述第一显示屏横向设置于所述第一凹槽中，与所述第一凹槽的槽底贴合，且所述第一显示屏四边与所述第一凹槽四边密封连接。


3.根据权利要求1所述的双屏显示黑板，其特征在于，所述第二显示区域构造为第二凹槽；
所述第二显示屏竖向设置于所述第二凹槽中，与所述第二凹槽的槽底贴合，且所述第二显示屏四边与所述第二凹槽四边密封连接。
...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄劲，许巧龄，黄钢，王珂晟，侯正科，吴哲宇，
申请(专利权)人：安博思华智能科技有限责任公司，
类型：新型
国别省市：北京;11