用于多媒体黑板教学互动的方法、装置、介质和电子设备制造方法及图纸

本公开提供了一种用于多媒体黑板教学互动的方法、装置、介质和电子设备。本公开将授课过程中的演示内容保存在历史教学演示数据集，并且将学生在提问中或教师在解答中涉及的演示内容实时提示给教师端和学生端，使教师和学生可以及时获取相应信息，提高了教学互动的效率。

Methods, devices, media and electronic devices for multimedia blackboard teaching interaction

【技术实现步骤摘要】
用于多媒体黑板教学互动的方法、装置、介质和电子设备
本公开涉及计算机
，具体而言，涉及一种用于多媒体黑板教学互动的方法、装置、介质和电子设备。
技术介绍
随着互联网的发展，网上教学可以使优秀师资集中授课，听课学生数量不受场地限制，听课时间灵活，可以反复收看学习等诸多优势，逐渐成为一种发展趋势。特别是，对于培训机构来说，更是一种重要的教学手段。在网上教学中，多媒体黑板以其声情并茂、生动活泼的课堂内容。越来越受到学生的喜爱。多媒体黑板教学就是通过网络同时向学生展示与教师授课内容相关联的两个不同的信息源。例如，一块显示屏显示教学内容，另一块显示屏显示与该教学内容相关联的拓展内容；或，一块显示屏显示优秀教师的教学影像，另一块显示屏显示该教师的同步教学内容。从而达到声情并茂的教学效果。但是，多媒体黑板在网上互动方面，与现场教学相比，存在沟通不畅的障碍。
技术实现思路
提供该
技术实现思路
部分以便以简要的形式介绍构思，这些构思将在后面的具体实施方式部分被详细描述。该
技术实现思路
部分并不旨在标识要求保护的技术方案的关键特征或必要特征，也不旨在用于限制所要求的保护的技术方案的范围。本公开的目的在于提供一种用于多媒体黑板教学互动的方法、装置、介质和电子设备，能够解决上述提到的至少一个技术问题。具体方案如下：根据本公开的具体实施方式，第一方面，本公开提供一种用于多媒体黑板教学互动的方法，包括：获取学生端发送的第一复合流；所述第一复合流为上一互动结束后的复合流；>从所述第一复合流中提取第一音频流；将所述第一音频流段转换成第一音频文字信息；根据语义分析模型分析所述第一音频文字信息，获取提问文字信息；其中，所述提问文字信息与第一问题相关联；分析所述提问文字信息，获取提问关键信息；基于所述提问关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第一历史教学演示信息；将所述第一历史教学演示信息分别推送到教师端和所述学生端；获取所述教师端发送的第二复合流；所述第二复合流为上一互动结束后的复合流；从所述第二复合流中提取第二音频流；将所述第二音频流转换成第二音频文字信息；根据所述提问关键信息和语义分析模型分析所述第二音频文字信息，获取响应所述第一问题的解答文字信息；分析所述解答文字信息，获取解答关键信息；基于所述解答关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第二历史教学演示信息；将所述第二历史教学演示信息分别推送到所述教师端和所述学生端。根据本公开的具体实施方式，第二方面，本公开提供一种用于多媒体黑板教学互动的装置，包括：获取第一复合流单元，用于获取学生端发送的第一复合流；所述第一复合流为上一互动结束后的复合流；提取第一音频流单元，用于从所述第一复合流中提取第一音频流；转换成第一音频文字信息单元，用于将所述第一音频流段转换成第一音频文字信息；获取提问文字信息单元，用于根据语义分析模型分析所述第一音频文字信息，获取提问文字信息；其中，所述提问文字信息与第一问题相关联；获取提问关键信息单元，用于分析所述提问文字信息，获取提问关键信息；获取第一历史教学演示信息单元，用于基于所述提问关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第一历史教学演示信息；推送第一历史教学演示信息单元，用于将所述第一历史教学演示信息分别推送到教师端和所述学生端；获取第二复合流单元，用于获取所述教师端发送的第二复合流；所述第二复合流为上一互动结束后的复合流；提取第二音频流单元，用于从所述第二复合流中提取第二音频流；转换成第二音频文字信息单元，用于将所述第二音频流转换成第二音频文字信息；获取解答文字信息单元，用于根据所述提问关键信息和语义分析模型分析所述第二音频文字信息，获取响应所述第一问题的解答文字信息；获取解答关键信息单元，用于分析所述解答文字信息，获取解答关键信息；获取第二历史教学演示信息单元，用于基于所述解答关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第二历史教学演示信息；推送第二历史教学演示信息单元，用于将所述第二历史教学演示信息分别推送到所述教师端和所述学生端。根据本公开的具体实施方式，第三方面，本公开提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述程序被处理器执行时实现如第一方面任一项所述用于多媒体黑板教学互动的方法。根据本公开的具体实施方式，第四方面，本公开提供一种电子设备，包括：一个或多个处理器；存储装置，用于存储一个或多个程序，当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行时，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面任一项所述用于多媒体黑板教学互动的方法。本公开实施例的上述方案与现有技术相比，至少具有以下有益效果：本公开提供了一种用于多媒体黑板教学互动的方法、装置、介质和电子设备。本公开将授课过程中的演示内容保存在历史教学演示数据集，并且将学生在提问中或教师在解答中涉及的演示内容实时提示给教师端和学生端，使教师和学生可以及时获取相应信息，提高了教学互动的效率。附图说明结合附图并参考以下具体实施方式，本公开各实施例的上述和其他特征、优点及方面将变得更加明显。贯穿附图中，相同或相似的附图标记表示相同或相似的元素。应当理解附图是示意性的，原件和元素不一定按照比例绘制。在附图中：图1示出了根据本公开实施例的用于多媒体黑板教学互动的方法的流程图；图2示出了根据本公开实施例的用于多媒体黑板教学互动的方法的中心服务器的网络示意图；图3示出了根据本公开实施例的用于多媒体黑板教学互动的装置的单元框图；图4示出了根据本公开的实施例的电子设备连接结构示意图。具体实施方式下面将参照附图更详细地描述本公开的实施例。虽然附图中显示了本公开的某些实施例，然而应当理解的是，本公开可以通过各种形式来实现，而且不应该被解释为限于这里阐述的实施例，相反提供这些实施例是为了更加透彻和完整地理解本公开。应当理解的是，本公开的附图及实施例仅用于示例性作用，并非用于限制本公开的保护范围。应当理解，本公开的方法实施方式中记载的各个步骤可以按照不同的顺序执行，和/或并行执行。此外，方法实施方式可以包括附加的步骤和/或省略执行示出的步骤。本公开的范围在此方面不受限制。本文使用的术语“包括”及其变形是开放性包括，即“包括但不限于”。术语“基于”是“至少部分地基于”。术语“一个实施例”表示“至少一个实施例”；术语“另一实施例”表示“至少一个另外的实施例”；术语“一些实施例”表示“至少一些实施例”。其他术语的相关定义将在下文描述中给出。需要注意，本公开中提及的“第一”、“第二”等概念仅用于对不同的装置、模块或单元进行区分，并非用于限定这些装置、模块或单元所执行的功能的顺序或者相互依存关系。需要注意，本公开中提及的“一个”、“多个”的修饰是示意性而本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于多媒体黑板教学互动的方法，其特征在于，包括：/n获取学生端发送的第一复合流；所述第一复合流为上一互动结束后的复合流；/n从所述第一复合流中提取第一音频流；/n将所述第一音频流段转换成第一音频文字信息；/n根据语义分析模型分析所述第一音频文字信息，获取提问文字信息；其中，所述提问文字信息与第一问题相关联；/n分析所述提问文字信息，获取提问关键信息；/n基于所述提问关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第一历史教学演示信息；/n将所述第一历史教学演示信息分别推送到教师端和所述学生端；/n获取所述教师端发送的第二复合流；所述第二复合流为上一互动结束后的复合流；/n从所述第二复合流中提取第二音频流；/n将所述第二音频流转换成第二音频文字信息；/n根据所述提问关键信息和语义分析模型分析所述第二音频文字信息，获取响应所述第一问题的解答文字信息；/n分析所述解答文字信息，获取解答关键信息；/n基于所述解答关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第二历史教学演示信息；/n将所述第二历史教学演示信息分别推送到所述教师端和所述学生端。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于多媒体黑板教学互动的方法，其特征在于，包括：
获取学生端发送的第一复合流；所述第一复合流为上一互动结束后的复合流；
从所述第一复合流中提取第一音频流；
将所述第一音频流段转换成第一音频文字信息；
根据语义分析模型分析所述第一音频文字信息，获取提问文字信息；其中，所述提问文字信息与第一问题相关联；
分析所述提问文字信息，获取提问关键信息；
基于所述提问关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第一历史教学演示信息；
将所述第一历史教学演示信息分别推送到教师端和所述学生端；
获取所述教师端发送的第二复合流；所述第二复合流为上一互动结束后的复合流；
从所述第二复合流中提取第二音频流；
将所述第二音频流转换成第二音频文字信息；
根据所述提问关键信息和语义分析模型分析所述第二音频文字信息，获取响应所述第一问题的解答文字信息；
分析所述解答文字信息，获取解答关键信息；
基于所述解答关键信息检索历史教学演示数据集，获取对应的第二历史教学演示信息；
将所述第二历史教学演示信息分别推送到所述教师端和所述学生端。


2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述根据语义分析模型分析所述第一音频文字信息，获取提问文字信息后，还包括：
将所述提问文字信息分别推送到所述教师端和所述学生端。


3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，在所述根据所述提问关键信息和语义分析模型分析所述第二音频文字信息，获取响应所述第一问题的解答文字信息后，还包括：
将所述解答文字信息分别推送到所述教师端和所述学生端。


4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，在所述分析所述提问文字信息，获取提问关键信息后，还包括：
确定当前时间作为提问时间；
将所述提问时间、所述提问关键信息和所述提问文字信息保存到问答信息集中。


5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，在所述分析所述解答文字信息，获取解答关键信息后，还包括：
确定当前时间作为解答时间；
将所述解答时间、所述解答关键信息和所述解答文字信息保存到所述问答信息集中。


6.根据权利要求5所述的方法，其特征在于，所述方法，还包括：
生成回放二维码；所述回放二维码，至少包括：回放时间阈值和与所述问答信息集相关联的访问信息。


7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述方法，还包括：
获取扫描所述回放二维码后的回放请求信息；所述回放请求信息，...

【专利技术属性】
技术研发人员：黄劲，许巧龄，黄钢，王珂晟，侯正科，吴哲宇，
申请(专利权)人：安博思华智能科技有限责任公司，
类型：发明
国别省市：北京;11