一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括慕课教学主体，所述慕课教学主体的下端设有水平设置的放置板，所述放置板的上端设有第一伸缩机构，且第一伸缩机构的上端设有转动件，所述慕课教学主体的侧壁上设有与转动件匹配设置的转动槽，所述放置板的下端通过第二伸缩机构连接有水平设置的支撑座，所述放置板为中空结构，且放置板内设有辅助放置机构。本实用新型专利技术使用时伸缩调节方便，且便于调节慕课教学主体的工作角度，便于进行汉语言文学的教学工作。

A device for MOOC teaching of Chinese language and Literature

【技术实现步骤摘要】
一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置
本技术涉及汉语言教学
，尤其涉及一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置。
技术介绍
所谓“慕课”（MOOC），顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open（开放），以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online（在线），学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思，MOOC是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。绝大多数课程都是免费的。Coursera的部分课程提供收费服务“SignatureTrack”，可以自由选择是否购买。你也可以免费学习有这个服务的课程，并得到证书，在汉语言文学的教学过程中需要使用慕课教学装置；现有的慕课教学的装置在使用时伸缩调节不便，且不便于调节慕课教学主体的工作角度，不便于进行汉语言文学的教学工作，为此我们提出一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的问题，而提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括慕课教学主体，所述慕课教学主体的下端设有水平设置的放置板，所述放置板的上端设有第一伸缩机构，且第一伸缩机构的上端设有转动件，所述慕课教学主体的侧壁上设有与转动件匹配设置的转动槽，所述放置板的下端通过第二伸缩机构连接有水平设置的支撑座，所述放置板为中空结构，且放置板内设有辅助放置机构。优选地，所述第一伸缩机构包括竖直设置的第一伸缩杆与第二伸缩杆，所述第一伸缩杆为中空结构，且第二伸缩杆插设在第一伸缩杆中，所述第一伸缩杆上插设有水平设置的第一转杆，所述第一转杆上固定套设有第一齿轮，且第二伸缩杆的侧壁上设有与第一齿轮啮合设置的第一齿槽，所述第一伸缩杆的两侧外壁上均设有与第一转杆匹配设置的第一滑动锁块。优选地，所述第二伸缩机构包括伸缩气缸，且伸缩气缸与支撑座的侧壁固定连接，所述伸缩气缸的输出端与放置板的侧壁固定连接。优选地，所述辅助放置机构包括两个对称设置的滑板，且两个滑板均与放置板的内壁滑动连接，两个所述滑板相背的一端均贯穿放置板的侧壁设置，两个所述滑板的下端均转动连接有第二转杆，两个所述第二转杆的一端均贯穿放置板的侧壁设置，且两个第二转杆的另一端均固定连接有第二齿轮，两个所述滑板的侧壁上均设有与第二齿轮啮合设置的第二齿槽。优选地，所述支撑座上设有两个对称设置的辅助支撑机构，两个所述辅助支撑机构均包括竖直设置的第一支撑杆与第二支撑杆，两个所述第一支撑杆均为中空结构，且两个第二支撑杆均插设在第一支撑杆中，两个所述第二支撑杆的下端均固定连接有水平设置的移动板，且两个移动板的下端均通过多个弹簧与第一支撑杆的底壁连接。优选地，所述放置板的侧壁上滑动连接有与第二转杆匹配设置的第二滑动锁块。本技术中有益效果如下：1、手动转动第一转杆带动第一齿轮转动，从而带动第二伸缩杆在第一伸缩杆内上下运动，对慕课教学主体的工作高度进行一次调节，转动件与转动槽配合，对慕课教学主体的工作角度进行调节；2、伸缩气缸带动放置板在竖直方向上运动，对慕课教学主体的工作高度进行二次调节，移动板与多个弹簧配合，使放置板的运动状态更加稳定，转动第二转杆带动第二齿轮转动，从而带动滑板在放置板内滑动，使滑板滑出放置板，便于放置教学用品。附图说明图1为本技术提出的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置的结构示意图；图2为图1中A处的结构示意图；图3为图1中B处的结构示意图。图中：1慕课教学主体、2放置板、3转动件、4转动槽、5支撑座、6第一伸缩杆、7第二伸缩杆、8第一转杆、9第一齿轮、10伸缩气缸、11滑板、12第二转杆、13第二齿轮、14第一支撑杆、15第二支撑杆、16移动板、17第一滑动锁块、18第二滑动锁块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-3，一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括慕课教学主体1，慕课教学主体1的下端设有水平设置的放置板2，放置板2的上端设有第一伸缩机构，且第一伸缩机构的上端设有转动件3，第一伸缩机构包括竖直设置的第一伸缩杆6与第二伸缩杆7，第一伸缩杆6为中空结构，且第二伸缩杆7插设在第一伸缩杆6中，第一伸缩杆6上插设有水平设置的第一转杆8，第一转杆8上固定套设有第一齿轮9，且第二伸缩杆7的侧壁上设有与第一齿轮9啮合设置的第一齿槽，第一伸缩杆6的两侧外壁上均设有与第一转杆8匹配设置的第一滑动锁块17，支撑座5上设有两个对称设置的辅助支撑机构，两个辅助支撑机构均包括竖直设置的第一支撑杆14与第二支撑杆15，两个第一支撑杆14均为中空结构，且两个第二支撑杆15均插设在第一支撑杆14中，两个第二支撑杆15的下端均固定连接有水平设置的移动板16，且两个移动板16的下端均通过多个弹簧与第一支撑杆14的底壁连接，手动转动第一转杆8带动第一齿轮9转动，从而带动第二伸缩杆7在第一伸缩杆6内上下运动，对慕课教学主体1的工作高度进行一次调节，转动件3与转动槽4配合，对慕课教学主体1的工作角度进行调节；慕课教学主体1的侧壁上设有与转动件3匹配设置的转动槽4，放置板2的下端通过第二伸缩机构连接有水平设置的支撑座5，放置板2为中空结构，且放置板2内设有辅助放置机构，第二伸缩机构包括伸缩气缸10，且伸缩气缸10与支撑座5的侧壁固定连接，伸缩气缸10的输出端与放置板2的侧壁固定连接，辅助放置机构包括两个对称设置的滑板11，且两个滑板11均与放置板2的内壁滑动连接，两个滑板11相背的一端均贯穿放置板2的侧壁设置，两个滑板11的下端均转动连接有第二转杆12，两个第二转杆12的一端均贯穿放置板2的侧壁设置，且两个第二转杆12的另一端均固定连接有第二齿轮13，两个滑板11的侧壁上均设有与第二齿轮13啮合设置的第二齿槽，放置板2的侧壁上滑动连接有与第二转杆12匹配设置的第二滑动锁块18，伸缩气缸10带动放置板2在竖直方向上运动，对慕课教学主体1的工作高度进行二次调节，移动板16与多个弹簧配合，使放置板2的运动状态更加稳定，转动第二转杆12带动第二齿轮13转动，从而带动滑板11在放置板2内滑动，使滑板11滑出放置板2，便于放置教学用品。本技术中，手动转动第一转杆8带动第一齿轮9转动，从而本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括慕课教学主体（1），其特征在于，所述慕课教学主体（1）的下端设有水平设置的放置板（2），所述放置板（2）的上端设有第一伸缩机构，且第一伸缩机构的上端设有转动件（3），所述慕课教学主体（1）的侧壁上设有与转动件（3）匹配设置的转动槽（4），所述放置板（2）的下端通过第二伸缩机构连接有水平设置的支撑座（5），所述放置板（2）为中空结构，且放置板（2）内设有辅助放置机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，包括慕课教学主体（1），其特征在于，所述慕课教学主体（1）的下端设有水平设置的放置板（2），所述放置板（2）的上端设有第一伸缩机构，且第一伸缩机构的上端设有转动件（3），所述慕课教学主体（1）的侧壁上设有与转动件（3）匹配设置的转动槽（4），所述放置板（2）的下端通过第二伸缩机构连接有水平设置的支撑座（5），所述放置板（2）为中空结构，且放置板（2）内设有辅助放置机构。


2.根据权利要求1所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，其特征在于，所述第一伸缩机构包括竖直设置的第一伸缩杆（6）与第二伸缩杆（7），所述第一伸缩杆（6）为中空结构，且第二伸缩杆（7）插设在第一伸缩杆（6）中，所述第一伸缩杆（6）上插设有水平设置的第一转杆（8），所述第一转杆（8）上固定套设有第一齿轮（9），且第二伸缩杆（7）的侧壁上设有与第一齿轮（9）啮合设置的第一齿槽，所述第一伸缩杆（6）的两侧外壁上均设有与第一转杆（8）匹配设置的第一滑动锁块（17）。


3.根据权利要求1所述的一种用于汉语言文学专业慕课教学的装置，其特征在于，所述第二伸缩机构包括伸缩气缸（10），且伸缩气缸（10）与支撑座（5）的侧壁固定连接，所述伸缩气缸（10）的输出端与放置板（2）的侧壁固定连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：冯维钊，
申请(专利权)人：运城学院，
类型：新型
国别省市：山西;14