一种小学数学教师专用可移动教学讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种小学数学教师专用可移动教学讲台，包括柜体与固定在柜体下端的多个移动轮，所述柜体的上方设有支撑板，所述柜体内开设有空腔，所述空腔内竖直对称设有两个螺纹杆，所述空腔内设有驱动机构，且驱动机构同时与两螺纹杆连接，所述柜体上开设有多个抽屉，所述支撑板的上端开设有放置槽，所述放置槽内设有支撑机构。本实用新型专利技术结构稳定，操作简单，设计科学合理，生产周期短，讲台的高度可以方便的根据教师的身高来进行调节。

A mobile teaching platform for primary school mathematics teachers

【技术实现步骤摘要】
一种小学数学教师专用可移动教学讲台
本技术涉及教学器材
，尤其涉及一种小学数学教师专用可移动教学讲台。
技术介绍
教师教课所需要的用具一般都是放置在讲台上，有黑板擦、粉笔等。由于讲课桌面没有专门放置黑板擦和粉笔等用具的装置，导致讲台桌面的物品很不整齐，有时满桌都是粉笔，弄的桌面都是粉笔末，而且传统讲台比较宽大笨重，位置不容易移动，需要抬起或大力推才能移动，而且占用了教室里老师讲课位置很大一部分空间。而为了改善普通的讲台，会使用一种可移动的讲台；而传统的可移动讲台结构较为简单，不能方便的根据老师的身高来进行高度的调节，使用起来较为不便。为此，我们提出一种小学数学教师专用可移动教学讲台。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中可移动讲台结构较为简单，不能方便的根据老师的身高来进行高度的调节，使用起来较为不便的问题，而提出的一种小学数学教师专用可移动教学讲台。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种小学数学教师专用可移动教学讲台，包括柜体与固定在柜体下端的多个移动轮，所述柜体的上方设有支撑板，所述柜体内开设有空腔，所述空腔内竖直对称设有两个螺纹杆，所述空腔内设有驱动机构，且驱动机构同时与两螺纹杆连接，所述柜体上开设有多个抽屉，所述支撑板的上端开设有放置槽，所述放置槽内设有支撑机构。优选地，所述驱动机构包括固定在空腔内底部的双向电机，所述双向电机的两个驱动端均固定连接有蜗杆，所述空腔的内底壁对称固定连接有两个轴承，且两个轴承分别套设在相对应的螺纹杆上并与螺纹杆螺纹连接，每个所述轴承上均套设有蜗轮，且每个蜗杆分别于相对应的蜗轮啮合。优选地，所述支撑机构包括放置槽内侧壁上转动连接的两个连接杆，两个所述连接杆上共同固定连接有放置架。优选地，所述柜体内对称开设有两个延伸腔，且两个延伸腔均设置在空腔的下方，两个所述螺纹杆的下端分别位于相对应的延伸腔内。优选地，所述柜体与支撑板之间环绕设有伸缩保护带。优选地，所述支撑板的下端对称固定连接有多个滑竿，且每个滑竿的下端均延伸至相对应的延伸腔内。本技术具备以下优点：1、通过双向电机驱动蜗杆进行转动，蜗杆通过与轴承上的蜗轮啮合，来驱动轴承进行转动，由于轴承的内圈上开设有螺纹，轴承的外圈固定在空腔的底部，螺纹杆与相对应的轴承内圈啮合，继而可以驱动螺纹杆在滑竿的限位下驱动支撑板的高度进行调节，从而可以适用与不同高度的教师。2、通过支撑板与柜体之间设置的伸缩保护带，用来对螺纹杆进行保护。综上所述，本技术结构稳定，操作简单，设计科学合理，生产周期短，讲台的高度可以方便的根据教师的身高来进行调节。附图说明图1为本技术提出的一种小学数学教师专用可移动教学讲台的结构示意图；图2为本技术提出的一种小学数学教师专用可移动教学讲台的放置架结构示意图；图3为本技术提出的一种小学数学教师专用可移动教学讲台的轴承结构示意图；图4为本技术提出的一种小学数学教师专用可移动教学讲台的侧视图。图中：1柜体、2移动轮、3抽屉、4螺纹杆、5伸缩保护带、6蜗杆、7双向电机、8支撑板、9放置架、10轴承、11蜗轮、12滑竿。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-4，一种小学数学教师专用可移动教学讲台，包括柜体1与固定在柜体1下端的多个移动轮2，柜体1的上方设有支撑板8，柜体1内开设有空腔，空腔内竖直对称设有两个螺纹杆4，空腔内设有驱动机构，且驱动机构同时与两螺纹杆4连接，柜体1上开设有多个抽屉3，支撑板8的上端开设有放置槽，放置槽内设有支撑机构；柜体1与支撑板8之间环绕设有伸缩保护带5，用来对螺纹杆4进行保护；支撑机构包括放置槽内侧壁上转动连接的两个连接杆，两个连接杆上共同固定连接有放置架9，用来放置用来教学的平板电脑；驱动机构包括固定在空腔内底部的双向电机7，双向电机7的两个驱动端均固定连接有蜗杆6，空腔的内底壁对称固定连接有两个轴承10，且两个轴承10分别套设在相对应的螺纹杆4上并与螺纹杆4螺纹连接，每个轴承10上均套设有蜗轮11，且每个蜗杆6分别于相对应的蜗轮11啮合；柜体1内对称开设有两个延伸腔，且两个延伸腔均设置在空腔的下方，两个螺纹杆4的下端分别位于相对应的延伸腔内，便于螺纹杆4驱动支撑板8的高度进行调节；支撑板8的下端对称固定连接有多个滑竿12，且每个滑竿12的下端均延伸至相对应的延伸腔内；具体的：由双向电机7驱动蜗杆6进行转动，蜗杆6通过与轴承10上的蜗轮啮合，来驱动轴承10进行转动，由于轴承10的内圈上开设有螺纹，轴承10的外圈固定在空腔的底部，螺纹杆4与相对应的轴承10内圈啮合，继而可以驱动螺纹杆4在滑竿12的限位下驱动支撑板8的高度进行调节，从而可以适用与不同高度的教师。电机可受无线控制，相关的具体结构和通信原理为现有成熟的技术，在此不多赘述。以上，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种小学数学教师专用可移动教学讲台，包括柜体(1)与固定在柜体(1)下端的多个移动轮(2)，其特征在于，所述柜体(1)的上方设有支撑板(8)，所述柜体(1)内开设有空腔，所述空腔内竖直对称设有两个螺纹杆(4)，所述空腔内设有驱动机构，且驱动机构同时与两螺纹杆(4)连接，所述柜体(1)上开设有多个抽屉(3)，所述支撑板(8)的上端开设有放置槽，所述放置槽内设有支撑机构。/n

【技术特征摘要】
1.一种小学数学教师专用可移动教学讲台，包括柜体(1)与固定在柜体(1)下端的多个移动轮(2)，其特征在于，所述柜体(1)的上方设有支撑板(8)，所述柜体(1)内开设有空腔，所述空腔内竖直对称设有两个螺纹杆(4)，所述空腔内设有驱动机构，且驱动机构同时与两螺纹杆(4)连接，所述柜体(1)上开设有多个抽屉(3)，所述支撑板(8)的上端开设有放置槽，所述放置槽内设有支撑机构。


2.根据权利要求1所述的一种小学数学教师专用可移动教学讲台，其特征在于，所述驱动机构包括固定在空腔内底部的双向电机(7)，所述双向电机(7)的两个驱动端均固定连接有蜗杆(6)，所述空腔的内底壁对称固定连接有两个轴承(10)，且两个轴承(10)分别套设在相对应的螺纹杆(4)上并与螺纹杆(4)螺纹连接，每个所述轴承(10)上均套设有蜗轮(11)，且每个蜗杆(6)分别于相对应的蜗轮...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗世华，曾朝凤，周春燕，张小芳，
申请(专利权)人：罗世华，
类型：新型
国别省市：重庆;50