一种文学教学趣味模型制造技术

本实用新型专利技术公开了一种文学教学趣味模型，包括板体，所述板体前侧的左侧开设有前侧横截面呈圆状的滑槽，所述滑槽内设置有转盘，所述转盘与滑槽滑动连接，所述转盘的中端贯穿连接有轴杆，所述轴杆的后端固定安装有固定板且固定板的前侧与板体的后侧固定连接，所述轴杆的前端固定安装有限位块，所述限位块左侧的前侧固定安装有指针，所述转盘上开设有若干放置槽，若干所述放置槽均由磁性材料制成，若干所述放置槽的前侧均设置有与其极性相反的磁块。本实用新型专利技术通过在滑槽内设置转盘，便于提问学生时，可通过让学生上台转动转盘，使学生回答指针所指向的问题，有利于提高问题的随机性，提高教学的趣味性，较为实用，适合广泛推广和使用。

An interesting model of Literature Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种文学教学趣味模型
本技术涉及一种模型，具体为一种文学教学趣味模型。
技术介绍
文学是以语言文字为工具，比较形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等体裁，是文学的重要表现形式，以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。作为学科门类理解的文学，包括中国语言文学、外国语言文学及新闻传播学。在课堂上，老师经常会提问学生一些问题，比如给出半句诗句答出另外半句诗句，但是这样的提问较为单调，而市面上，也没有一种文学趣味游戏专用的道具，来用于提问学生，所以在此提出一种文学教学趣味模型。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种文学教学趣味模型，解决
技术介绍
中所提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种文学教学趣味模型，包括板体，所述板体前侧的左侧开设有前侧横截面呈圆状的滑槽，所述滑槽内设置有转盘，所述转盘与滑槽滑动连接，所述转盘的中端贯穿连接有轴杆，所述轴杆的后端固定安装有固定板且固定板的前侧与板体的后侧固定连接，所述轴杆的前端固定安装有限位块，所述限位块左侧的前侧固定安装有指针，所述转盘上开设有若干放置槽，若干所述放置槽均由磁性材料制成，若干所述放置槽的前侧均设置有与其极性相反的磁块，若干所述磁块的前侧均固定安装有书写板。作为本技术的一种优选实施方式，若干所述放置槽的前侧横截面均呈扇形且若干放置槽的面积大小可为不等。作为本技术的一种优选实施方式，所述转盘的左上侧和右上侧均设置有安装架且两个安装架的后端均与板体的前侧固定连接，两个所述安装架的前端均固定安装有灯座且两个灯座上均设置有照明灯，所述板体的左侧中端固定安装有开关且开关经外部电源与两个照明灯电性连接。作为本技术的一种优选实施方式，若干所述放置槽两两之间均设置有凸块。作为本技术的一种优选实施方式，所述板体的底端两侧均固定安装有支架，两个所述支架的侧面横截面均呈Y字型，两个所述支架底端的前后两侧均设置有滑动轮。与现有技术相比，本技术的有益效果如下：1.本技术一种文学教学趣味模型，通过在滑槽内设置转盘，便于提问学生时，可通过让学生上台转动转盘，使学生回答指针所指向的问题，有利于提高问题的随机性，提高教学的趣味性，而书写板可通过磁块与放置槽之间的极性将其拆下，以便于及时对损坏的进行更换。2.本技术一种文学教学趣味模型，由于若干放置槽的前侧横截面均呈扇形且若干放置槽的面积大小可为不等，便于根据问题的难度，将问题置于不同面积的放置槽内，从而改变不同难易度问题抽选到的概率，进一步提高了答题的随机性和趣味性。3.本技术一种文学教学趣味模型，通过设置的照明灯，便于在光线不足的情况下，给转盘提供照明，以便于避免光线昏暗影响教学效果。附图说明通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本技术的其它特征、目的和优点将会变得更明显：图1为本技术一种文学教学趣味模型的主视图；图2为本技术一种文学教学趣味模型的侧视图；图3为本技术一种文学教学趣味模型的书写板侧视图。图中：板体1，限位块2，书写板3，支架4，滑动轮5，指针6，开关7，照明灯8，安装架9，灯座10，滑槽11，磁块12，凸块13，放置槽14，轴杆15，固定板16，转盘17。具体实施方式为使本技术实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本技术。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种文学教学趣味模型，包括板体1，所述板体1前侧的左侧开设有前侧横截面呈圆状的滑槽11，所述滑槽11内设置有转盘17，所述转盘17与滑槽11滑动连接，所述转盘17的中端贯穿连接有轴杆15，所述轴杆15的后端固定安装有固定板16且固定板16的前侧与板体1的后侧固定连接，所述轴杆15的前端固定安装有限位块2，所述限位块2左侧的前侧固定安装有指针6，所述转盘17上开设有若干放置槽14，若干所述放置槽14均由磁性材料制成，若干所述放置槽14的前侧均设置有与其极性相反的磁块12，若干所述磁块12的前侧均固定安装有书写板3，本实施例中(如图1、图2和图3所示)，通过在滑槽11内设置转盘17，便于提问学生时，可通过让学生上台转动转盘17，使学生回答指针所指向的问题，有利于提高问题的随机性，提高教学的趣味性，而书写板3可通过磁块12与放置槽14之间的极性将其拆下，以便于及时对损坏的进行更换。本实施例中(请参阅图1)，若干所述放置槽14的前侧横截面均呈扇形且若干放置槽14的面积大小可为不等，便于根据问题的难度，将问题置于不同面积的放置槽14内，从而改变不同难易度问题抽选到的概率，进一步提高了答题的随机性和趣味性。本实施例中(请参阅图1)，所述转盘17的左上侧和右上侧均设置有安装架9且两个安装架9的后端均与板体1的前侧固定连接，两个所述安装架9的前端均固定安装有灯座10且两个灯座10上均设置有照明灯8，所述板体1的左侧中端固定安装有开关7且开关7经外部电源与两个照明灯8电性连接，便于在光线不足的情况下，给转盘17提供照明，以便于避免光线昏暗影响教学效果。本实施例中(请参阅图1)，若干所述放置槽14两两之间均设置有凸块13，便于利用凸块13转动转盘17。本实施例中(请参阅图1和图2)，所述板体1的底端两侧均固定安装有支架4，两个所述支架4的侧面横截面均呈Y字型，两个所述支架4底端的前后两侧均设置有滑动轮5，便于移动本装置。需要说明的是，本技术为一种文学教学趣味模型，包括板体1、限位块2、书写板3、支架4、滑动轮5、指针6、开关7、照明灯8、安装架9、灯座10、滑槽11、磁块12、凸块13、放置槽14、轴杆15、固定板16、转盘17，部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时，提问学生时，可通过让学生上台转动转盘17，使学生回答指针所指向的问题，有利于提高问题的随机性，提高教学的趣味性，而书写板3可通过磁块12与放置槽14之间的极性将其拆下，以便于及时对损坏的进行更换，而在提问之前，可便于根据问题的难度，将问题置于不同面积的放置槽14内，从而改变不同难易度问题抽选到的概率，进一步提高了答题的随机性和趣味性，在光线不足的情况下，可通过开关7打开两个照明灯8给转盘17提供照明，以便于避免光线昏暗影响教学效果。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征和本技术的优点，对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种文学教学趣味模型，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)前侧的左侧开设有前侧横截面呈圆状的滑槽(11)，所述滑槽(11)内设置有转盘(17)，所述转盘(17)与滑槽(11)滑动连接，所述转盘(17)的中端贯穿连接有轴杆(15)，所述轴杆(15)的后端固定安装有固定板(16)且固定板(16)的前侧与板体(1)的后侧固定连接，所述轴杆(15)的前端固定安装有限位块(2)，所述限位块(2)左侧的前侧固定安装有指针(6)，所述转盘(17)上开设有若干放置槽(14)，若干所述放置槽(14)均由磁性材料制成，若干所述放置槽(14)的前侧均设置有与其极性相反的磁块(12)，若干所述磁块(12)的前侧均固定安装有书写板(3)。/n

【技术特征摘要】
1.一种文学教学趣味模型，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)前侧的左侧开设有前侧横截面呈圆状的滑槽(11)，所述滑槽(11)内设置有转盘(17)，所述转盘(17)与滑槽(11)滑动连接，所述转盘(17)的中端贯穿连接有轴杆(15)，所述轴杆(15)的后端固定安装有固定板(16)且固定板(16)的前侧与板体(1)的后侧固定连接，所述轴杆(15)的前端固定安装有限位块(2)，所述限位块(2)左侧的前侧固定安装有指针(6)，所述转盘(17)上开设有若干放置槽(14)，若干所述放置槽(14)均由磁性材料制成，若干所述放置槽(14)的前侧均设置有与其极性相反的磁块(12)，若干所述磁块(12)的前侧均固定安装有书写板(3)。


2.根据权利要求1所述的一种文学教学趣味模型，其特征在于：若干所述放置槽(14)的前侧横截面均呈扇形且若干放置...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐田，
申请(专利权)人：重庆工商大学派斯学院，
类型：新型
国别省市：重庆;50