一种用于音乐教学的音乐识谱板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括识谱板，所述识谱板的前后两侧表面设置有若干行五线谱，所述识谱板靠近底部边沿处开设有通槽，所述通槽内可拆卸设置有音符放置盒，所述音符放置盒内设置有若干个均匀分布的分隔板；所述识谱板的下方设置有支撑架，所述识谱板和所述支撑架之间通过转轴转动连接，所述支撑架的外形呈中空的一字型，通过使用者自行从音符放置盒内选取音符模具粘放在五线谱上，从而便于考教学生对新乐谱的学习，音符放置盒内的分隔板便于对音符模具进行分隔放置并取放方便，识谱板相对支撑架转动一定的角度并配合卡位部件进行位置卡定，方便对不同面进行展示。

A music board for music teaching

【技术实现步骤摘要】
一种用于音乐教学的音乐识谱板
本技术涉及音乐教学器械
，具体涉及一种用于音乐教学的音乐识谱板。
技术介绍
目前音乐教师在对学生基础教学时，一般通过识谱板记谱的方式准备工作，但画五线谱和音符的准备时间较长，识谱板的大小固定，无法延伸，在学习新的乐谱时又需要重新画，十分麻烦，无法便于考教学生对乐谱的理解，无法便于对音符模具进行分隔放置并取放方便。
技术实现思路
本技术的目的就在于为了解决上述问题而提供一种用于音乐教学的音乐识谱板，具有便于考教学生对乐谱的理解，便于对音符模具进行分隔放置并取放方便等优点，详见下文阐述。为实现上述目的，本技术提供了以下技术方案：本技术提供的一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括识谱板，所述识谱板的前后两侧表面设置有若干行五线谱，所述识谱板靠近底部边沿处开设有通槽，所述通槽内可拆卸设置有音符放置盒，所述音符放置盒内设置有若干个均匀分布的分隔板；所述识谱板的下方设置有支撑架，所述识谱板和所述支撑架之间通过转轴转动连接，所述支撑架的外形呈中空的一字型，所述支撑架的内部中空槽内设置有用于对所述识谱板和所述支撑架位置进行卡定的卡位部件，所述支撑架的下部两端设置有底座。作为优选，所述卡位部件包括横杆，所述横杆的中部位置下侧固定连接有滑杆的一端，所述滑杆的另一端穿过所述支撑架的底杆并固定连接有呈O型的踩蹬。作为优选，所述横杆的两端均固定设置有与所述滑杆轴线延伸方向相一致的卡位杆，所述卡位杆的下端滑动连接至所述支撑架底杆开设有的滑孔内，所述卡位杆的上端卡接至所述支撑架顶杆开设有第二插孔和所述识谱板底部开设有的第一插孔内，所述横杆与所述支撑架底杆之间的所述卡位杆上嵌套有弹簧。作为优选，所述识谱板采用铁制材料制成。作为优选，所述底座的外形呈三角柱体形状。作为优选，所述音符放置盒通过螺栓与所述识谱板彼此连接。有益效果在于：通过使用者自行从音符放置盒内选取音符模具粘放在五线谱上，从而便于考教学生对新乐谱的学习，音符放置盒内的分隔板便于对音符模具进行分隔放置并取放方便，识谱板相对支撑架转动一定的角度并配合卡位部件进行位置卡定，方便对不同面进行展示。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是本技术的正视图；图2是本技术图1的立体图；图3是本技术图1的卡位部件剖面图。附图标记说明如下：1、识谱板；2、五线谱；3、音符放置盒；4、通槽；5、支撑架；6、底座；7、卡位部件；7a、横杆；7b、卡位杆；7c、滑杆；7d、弹簧；7e、踩蹬；8、分隔板；9、第一插孔；10、第二插孔；11、转轴。具体实施方式为使本技术的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将对本技术的技术方案进行详细的描述。显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所得到的所有其它实施方式，都属于本技术所保护的范围。参见图1-图3所示，本技术提供了一种用于音乐教学的音乐识谱板，包括识谱板1，识谱板1的前后两侧表面设置有若干行五线谱2，识谱板1靠近底部边沿处开设有通槽4，通槽4内可拆卸设置有音符放置盒3，音符放置盒3内设置有若干个均匀分布的分隔板8；识谱板1的下方设置有支撑架5，识谱板1和支撑架5之间通过转轴11转动连接，支撑架5的外形呈中空的一字型，支撑架5的内部中空槽内设置有用于对识谱板1和支撑架5位置进行卡定的卡位部件7，支撑架5的下部两端设置有底座6。卡位部件7包括横杆7a，横杆7a的中部位置下侧固定连接有滑杆7c的一端，滑杆7c的另一端穿过支撑架5的底杆并固定连接有呈O型的踩蹬7e。横杆7a的两端均固定设置有与滑杆7c轴线延伸方向相一致的卡位杆7b，卡位杆7b的下端滑动连接至支撑架5底杆开设有的滑孔内，卡位杆7b的上端卡接至支撑架5顶杆开设有第二插孔10和识谱板1底部开设有的第一插孔9内，横杆7a与支撑架5底杆之间的卡位杆7b上嵌套有弹簧7d。脚踩踩蹬7e向下带动滑杆7c向下移动，从而带动横杆7a向下移动，横杆7a向下移动带动两个卡位杆7b向下移动，从而实现卡位杆7b与第一插孔9和第二插孔10的分离，然后以转轴11为中心转动识谱板1一百八十度，松开踩蹬7e，在弹簧7d的弹性力作用下，卡位杆7b复位，依次穿过第二插孔10和第一插孔9对支撑架5和识谱板1进行卡接定位。识谱板1采用铁制材料制成。方便配合带有磁石的音符件进行放置吸附。底座6的外形呈三角柱体形状。音符放置盒3通过螺栓与识谱板1彼此连接。便于对音符放置盒3进行拆卸安装。采用上述结构，在音符放置盒3内可以放置带有磁石的音符模型，然后选取需要的取出，可以粘连在识谱板1上，而识谱板1的前后两侧均设置有五线谱2，方便两个使用者同时使用，并在通槽4内设置有的音符放置盒3内选取音符，在对大家进行展示时，可以通过转轴11对识谱板1和支撑架5进行转动一百八十度，进行换面展示，然后在通过卡位部件7对转动角度后的识谱板1和支撑架5进行位置卡定即可。本技术有益效果在于：通过使用者自行从音符放置盒3内选取音符模具粘放在五线谱2上，从而便于考教学生对新乐谱的学习，音符放置盒3内的分隔板8便于对音符模具进行分隔放置并取放方便，识谱板1相对支撑架5转动一定的角度并配合卡位部件7进行位置卡定，方便对不同面进行展示。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，可轻易想到变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于音乐教学的音乐识谱板,其特征在于：包括识谱板(1)，所述识谱板(1)的前后两侧表面设置有若干行五线谱(2)，所述识谱板(1)靠近底部边沿处开设有通槽(4)，所述通槽(4)内可拆卸设置有音符放置盒(3)，所述音符放置盒(3)内设置有若干个均匀分布的分隔板(8)；/n所述识谱板(1)的下方设置有支撑架(5)，所述识谱板(1)和所述支撑架(5)之间通过转轴(11)转动连接，所述支撑架(5)的外形呈中空的一字型，所述支撑架(5)的内部中空槽内设置有用于对所述识谱板(1)和所述支撑架(5)位置进行卡定的卡位部件(7)，所述支撑架(5)的下部两端设置有底座(6)。/n

【技术特征摘要】
1.一种用于音乐教学的音乐识谱板,其特征在于：包括识谱板(1)，所述识谱板(1)的前后两侧表面设置有若干行五线谱(2)，所述识谱板(1)靠近底部边沿处开设有通槽(4)，所述通槽(4)内可拆卸设置有音符放置盒(3)，所述音符放置盒(3)内设置有若干个均匀分布的分隔板(8)；
所述识谱板(1)的下方设置有支撑架(5)，所述识谱板(1)和所述支撑架(5)之间通过转轴(11)转动连接，所述支撑架(5)的外形呈中空的一字型，所述支撑架(5)的内部中空槽内设置有用于对所述识谱板(1)和所述支撑架(5)位置进行卡定的卡位部件(7)，所述支撑架(5)的下部两端设置有底座(6)。


2.根据权利要求1所述一种用于音乐教学的音乐识谱板，其特征在于：所述卡位部件(7)包括横杆(7a)，所述横杆(7a)的中部位置下侧固定连接有滑杆(7c)的一端，所述滑杆(7c)的另一端穿过所述支撑架(5)的底杆并固定连接有呈O型的踩蹬(7e)...

【专利技术属性】
技术研发人员：倪璐，
申请(专利权)人：咸阳师范学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61