声乐教学用展示板制造技术

本实用新型专利技术涉及声乐教学器材技术领域，具体为一种声乐教学用展示板，其便于夹紧不同大小的声乐乐谱，提高对声乐乐谱的夹紧效果，同时可以对板体的角度进行调节，使学生们可以多角度，多方位的观察声乐乐谱，减少视觉死角，提高教学质量，提高实用性，包括板体，板体的前端沿着板体边缘纵向方向等距设置有多组夹紧调节装置，并且各组夹紧调节装置包括两个夹板，各夹板的后端上侧和下侧对称设置有导向滑块，并且各夹板的中部设置有螺纹管，板体的前端设置有夹紧调节装置的区域横向设置有前后贯穿的滑槽，并且位于滑槽上侧和下侧的板体上以滑槽为中心对称设置有导向槽，各螺纹管的后端自板体的前端穿过滑槽并伸出至板体的后端外界。

Display board for vocal music teaching

【技术实现步骤摘要】
声乐教学用展示板
本技术涉及声乐教学器材
，具体为一种声乐教学用展示板。
技术介绍
众所周知，声乐教学用展示板是一种用于架设声乐乐谱书籍，辅助声乐教师对学生进行声乐乐谱书写授课的装置，其在声乐教学器材的领域得到了广泛的使用；现有的声乐教学用展示板包括板体，并且板体的前端设置有多个弹簧夹；现有的声乐教学用展示板在使用时直接将板体固定在墙面上，然后声乐教师将声乐乐谱贴附在板体前端，通过弹簧夹将声乐乐谱夹住，通过声乐乐谱对学生进行声乐教学即可；现有的声乐教学用展示板使用中发现，弹簧夹的位置固定，不能进行调节，不能对不同大小的声乐乐谱书籍进行固定，且弹簧夹长时间使用后，弹簧夹的弹性容易失效，导致其对声乐书籍的固定效果越来越差，同时板体直接固定在墙面上，对声乐乐谱的展示角度效果较差，是学生们容易对声乐乐谱产生视觉死角，学生们不能多方位的观察声乐乐谱，影响教学质量，导致其实用性较差。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种便于夹紧不同大小的声乐乐谱，提高对声乐乐谱的夹紧效果，同时可以对板体的角度进行调节，使学生们可以多角度，多方位的观察声乐乐谱，减少视觉死角，提高教学质量，提高实用性的声乐教学用展示板。(二)技术方案为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种声乐教学用展示板，包括板体，所述板体的前端沿着板体边缘纵向方向等距设置有多组夹紧调节装置，并且各组所述夹紧调节装置包括两个夹板，各所述夹板的后端上侧和下侧对称设置有导向滑块，并且各所述夹板的中部设置有螺纹管，所述板体的前端设置有夹紧调节装置的区域横向设置有前后贯穿的滑槽，并且位于滑槽上侧和下侧的板体上以滑槽为中心对称设置有导向槽，各所述螺纹管的后端自板体的前端穿过滑槽并伸出至板体的后端外界，并且各所述导向滑块分别对应可滑动设置在各所述导向槽内部，各所述螺纹管的后半区域套设有调节弹簧，并且调节弹簧的前端与所述板体的后端可滑动接触，各所述螺纹管的后侧内部螺装设置有调节螺栓，并且调节螺栓的后端设置有挡板，挡板的前端与所述调节弹簧的后端接触，所述板体的底端设置有支撑柱，并且支撑柱的底端设置有放置底板，支撑柱的圆周外壁上设置有外部螺纹，并且支撑柱的外壁上通过外部螺纹螺装套设有带有螺纹通孔的调节板，所述调节板的下侧设置有支撑罩，并且支撑罩的中部设置有向下贯穿的通孔，支撑罩通过通孔可滑动套设在支撑柱的外部，支撑罩的底端四角位置区域均设置有万向滚轮，支撑罩的顶侧内壁与所述放置底板的顶端之间设置有用于支撑支撑罩的弹性元件。优选的，各所述调节弹簧的后端连接有固定环，并且各所述挡板的前端圆周设置有多个球槽，并且各所述球槽内部均可滚动设置有滚珠，各所述滚珠均与所述固定环的右端端面可滚动接触。优选的，各所述挡板的后端均设置有调节环。优选的，所述调节板包括转向板和多个支腿，并且转向板的中部设置有上下贯穿的螺纹通孔，螺纹通孔与所述支撑柱的外部螺纹螺装配合，并且所述多个支腿的顶端分别圆周设置在转向板的底端，多个支腿的底端均设置有万向滑轮，各所述万向滑轮的底端均与所述支撑罩的顶端外壁可转动接触。优选的，所述放置底板的底端设置有防滑垫板。优选的，各所述夹板的前端均设置有拉环。优选的，所述弹性元件包括四个支撑弹簧，并且四个支撑弹簧的顶端分别支撑罩的顶侧内壁的左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接，并且四个支撑弹簧的底端分别与所述放置底板顶端的左前侧、左后侧、右前侧和右后侧连接。优选的，所述支撑罩的左侧内壁和右侧内壁上对称设置有上下方向上的定向槽，并且所述放置底板的左端和右端均设置有定向块，各所述定向块分别可滑动设置在各所述定向槽内部。(三)有益效果与现有技术相比，本技术提供了一种声乐教学用展示板，具备以下有益效果：1、该声乐教学用展示板，通过导向滑块与导向槽之间的滑动配合，可以左右调节各组夹紧调节装置中的两个夹板，便于改变两个夹板之间的距离，从而可以适应不同长度的声乐乐谱进行夹紧操作，同时通过夹紧调节装置的纵向多组设置，便于根据声乐乐谱的高度进行不同组数的夹紧调节装置的选择使用，从而可以将根据声乐乐谱的大小，将声乐乐谱夹紧在板体前端的各种位置，提高使用能力，同时可以通过转动调节螺栓，调节调节螺栓在螺纹管内部的伸出长度，从而可以对调节弹簧进行压缩量的调节，通过调节弹簧的压缩量调节，若调节弹簧的弹性发生变化时，可以通过转动调节螺栓对调节弹簧的弹性进行调节，从而可以调节夹板对声乐乐谱的夹紧效果。2、该声乐教学用展示板，通过弹性元件可以对支撑罩进行弹性支撑，转动调节板，可以推动支撑罩沿着支撑柱的方向向下移动，使四个万向滚轮与地面接触直至放置底板进入支撑罩内部并脱离地面为止，从而可以通过四个万向滚轮的转动和可转向功能，便于调节板体的展示角度，同时方便整体进行位置移动，降低使用局现性，提高适应能力，可以对板体的角度进行调节，使学生们可以多角度，多方位的观察声乐乐谱，减少视觉死角，提高教学质量，提高实用性。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术板体、夹板、调节弹簧和挡板等连接的右视结构示意图；图3为本技术图1中A处的局部放大结构示意图；图4为本技术图1中B处的局部放大结构示意图；图5为本技术图2中C处的局部放大结构示意图；图6为本技术图2中D处的局部放大结构示意图；图7为本技术夹板、导向块和螺纹管等连接的后视结构示意图。图中：1、板体；2、夹板；3、导向滑块；4、螺纹管；5、滑槽；6、导向槽；7、调节弹簧；8、调节螺栓；9、挡板；10、支撑柱；11、放置底板；12、外部螺纹；13、支撑罩；14、万向滚轮；15、固定环；16、滚珠；17、调节环；18、转向板；19、支腿；20、万向滑轮；21、防滑垫板；22、拉环；23、支撑弹簧；24、定向槽；25、定向块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-7，本技术提供一种技术方案：一种声乐教学用展示板，包括板体1，板体1的前端沿着板体1边缘纵向方向等距设置有多组夹紧调节装置，并且各组夹紧调节装置包括两个夹板2，用于夹紧声乐乐谱，各夹板2的前端均设置有拉环22，便于声乐教师拉动夹板2进行使用，各夹板2的后端上侧和下侧对称设置有导向滑块3，并且各夹板2的中部设置有螺纹管4，板体1的前端设置有夹紧调节装置的区域横向设置有前后贯穿的滑槽5，用于螺纹管4的左右滑动，并且位于滑槽5上侧和下侧的板体1上以滑槽5为中心对称设置有导向槽6，各螺纹管4的后端自板体1的前端穿过滑槽5并伸出至板体1的后端外界，并且各导向滑块3分别对应可滑动设置在各导本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种声乐教学用展示板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的前端沿着板体(1)边缘纵向方向等距设置有多组夹紧调节装置，并且各组所述夹紧调节装置包括两个夹板(2)，各所述夹板(2)的后端上侧和下侧对称设置有导向滑块(3)，并且各所述夹板(2)的中部设置有螺纹管(4)，所述板体(1)的前端设置有夹紧调节装置的区域横向设置有前后贯穿的滑槽(5)，并且位于滑槽(5)上侧和下侧的板体(1)上以滑槽(5)为中心对称设置有导向槽(6)，各所述螺纹管(4)的后端自板体(1)的前端穿过滑槽(5)并伸出至板体(1)的后端外界，并且各所述导向滑块(3)分别对应可滑动设置在各所述导向槽(6)内部，各所述螺纹管(4)的后半区域套设有调节弹簧(7)，并且调节弹簧(7)的前端与所述板体(1)的后端可滑动接触，各所述螺纹管(4)的后侧内部螺装设置有调节螺栓(8)，并且调节螺栓(8)的后端设置有挡板(9)，挡板(9)的前端与所述调节弹簧(7)的后端接触，所述板体(1)的底端设置有支撑柱(10)，并且支撑柱(10)的底端设置有放置底板(11)，支撑柱(10)的圆周外壁上设置有外部螺纹(12)，并且支撑柱(10)的外壁上通过外部螺纹(12)螺装套设有带有螺纹通孔的调节板，所述调节板的下侧设置有支撑罩(13)，并且支撑罩(13)的中部设置有向下贯穿的通孔，支撑罩(13)通过通孔可滑动套设在支撑柱(10)的外部，支撑罩(13)的底端四角位置区域均设置有万向滚轮(14)，支撑罩(13)的顶侧内壁与所述放置底板的顶端之间设置有用于支撑支撑罩(13)的弹性元件。/n...

【技术特征摘要】
1.一种声乐教学用展示板，包括板体(1)，其特征在于：所述板体(1)的前端沿着板体(1)边缘纵向方向等距设置有多组夹紧调节装置，并且各组所述夹紧调节装置包括两个夹板(2)，各所述夹板(2)的后端上侧和下侧对称设置有导向滑块(3)，并且各所述夹板(2)的中部设置有螺纹管(4)，所述板体(1)的前端设置有夹紧调节装置的区域横向设置有前后贯穿的滑槽(5)，并且位于滑槽(5)上侧和下侧的板体(1)上以滑槽(5)为中心对称设置有导向槽(6)，各所述螺纹管(4)的后端自板体(1)的前端穿过滑槽(5)并伸出至板体(1)的后端外界，并且各所述导向滑块(3)分别对应可滑动设置在各所述导向槽(6)内部，各所述螺纹管(4)的后半区域套设有调节弹簧(7)，并且调节弹簧(7)的前端与所述板体(1)的后端可滑动接触，各所述螺纹管(4)的后侧内部螺装设置有调节螺栓(8)，并且调节螺栓(8)的后端设置有挡板(9)，挡板(9)的前端与所述调节弹簧(7)的后端接触，所述板体(1)的底端设置有支撑柱(10)，并且支撑柱(10)的底端设置有放置底板(11)，支撑柱(10)的圆周外壁上设置有外部螺纹(12)，并且支撑柱(10)的外壁上通过外部螺纹(12)螺装套设有带有螺纹通孔的调节板，所述调节板的下侧设置有支撑罩(13)，并且支撑罩(13)的中部设置有向下贯穿的通孔，支撑罩(13)通过通孔可滑动套设在支撑柱(10)的外部，支撑罩(13)的底端四角位置区域均设置有万向滚轮(14)，支撑罩(13)的顶侧内壁与所述放置底板的顶端之间设置有用于支撑支撑罩(13)的弹性元件。


2.根据权利要求1所述的声乐教学用展示板，其特征在于：各所述调节弹簧(7)的后端连接有固定环(15)，并且各所述挡板(9)的前端圆周...

【专利技术属性】
技术研发人员：张民勇，郭婕，陈小华，贾玉静，郭凯敏，
申请(专利权)人：河南交通职业技术学院，
类型：新型
国别省市：河南;41