一种基于探究式教学的变形课桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种基于探究式教学的变形课桌，包括桌面、抽屉和桌腿支架；所述桌面固定在抽屉的上端面上；所述抽屉下端面固定连接桌腿支架；该基于探究式教学的变形课桌具有：独立性，根据教学需要课桌可独立为一人一桌，桌子与桌子的空间位置也可根据教学需要而放置；整体性，课桌可根据教学需要组合成双人桌、四人桌、六人桌、八人桌等多人桌，由于桌子可自由移动，所以桌子与桌子之间的空间位置也可根据教学需要而放置；功能齐全，满足基本课桌的功能同时还能自由移动随意组合；结构简单，设计新颖；适用范围广，适用于学校教学、公司办公等需要桌子的场所，方便、经济、环保。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学器材领域，具体为一种基于探究式教学的变形课桌。
技术介绍
2001年实施基础课程改革提出教师在教学过程中应与学生积极互动，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。在实践中学习，教学内容的组织多样、生动、有利于学生探究。但是目前大多数的中小学及少数高校的课桌都是传统教学使用的单人桌或多人桌，课桌并不能科学地、有效地组合在一起。学生在传统课桌的限制下各小组成员以及小组与小组之间不方便讨论和交流，传统课桌的缺点直接限制了学生活动的范围，进一步限制了学生的思维。在传统课桌的限制下加大了教师管理课堂秩序的难度，而且还要牺牲和浪费教学时间来管理课堂；增加了教师开展探究式教学的难度，降低了教学的效率，不利于教师探究式教学时与学生及时地交流与互动，传统课桌影响了探究式教学的开展。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种基于探究式教学的变形课桌，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种基于探究式教学的变形课桌，包括桌面、抽屉和桌腿支架；所述桌面固定在抽屉的上端面上；所述抽屉下端面固定连接桌腿支架。进一步，所述桌面包括桌面本体、第一折叠板块、第二折叠板块、第三折叠板块和第四折叠板块；所述第一折叠板块设置在桌面本体的左侧面；所述第二折叠板块设置在桌面本体的右侧面；所述第三折叠板块设置在桌面本体的前侧面；所述第四折叠板块设置在第三折叠板块的前侧面；所述桌面本体与第一折叠板块、第二折叠板块和第三折叠板块之间，第三折叠板块与第四折叠板块之间均为转动连接。进一步，所述桌腿支架的下端面固定连接橡胶垫。进一步，所述桌面的材质为纸压板；抽屉和桌腿支架的材质为铝合金。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该基于探究式教学的变形课桌具有：独立性，根据教学需要课桌可独立为一人一桌，桌子与桌子的空间位置也可根据教学需要而放置；整体性，课桌可根据教学需要组合成双人桌、四人桌、六人桌、八人桌等多人桌，由于桌子可自由移动，所以桌子与桌子之间的空间位置也可根据教学需要而放置；功能齐全，满足基本课桌的功能同时还能自由移动随意组合；结构简单，设计新颖；适用范围广，适用于学校教学、公司办公等需要桌子的场所，方便、经济、环保。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术桌面结构示意图；图3为本技术两个组合结构示意图；图4为本技术四个组合结构示意图；图5为本技术六个组合结构示意图；图6为本技术八个组合结构示意图；图7为本技术十六个组合结构示意图；附图标记：1.桌面；2.抽屉；3.桌腿支架；11.桌面本体；12.第一折叠板块；13.第二折叠板块；14.第三折叠板块；15.第四折叠板块；31.橡胶垫。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-7，本技术提供一种技术方案：一种基于探究式教学的变形课桌，包括桌面1、抽屉2和桌腿支架3；所述桌面1固定在抽屉2的上端面上；所述抽屉2下端面固定连接桌腿支架3。进一步，所述桌面1包括桌面本体11、第一折叠板块12、第二折叠板块13、第三折叠板块14和第四折叠板块15；所述第一折叠板块12设置在桌面本体11的左侧面；所述第二折叠板块13设置在桌面本体11的右侧面；所述第三折叠板块14设置在桌面本体11的前侧面；所述第四折叠板块15设置在第三折叠板块14的前侧面；所述桌面本体11与第一折叠板块12、第二折叠板块13和第三折叠板块14之间，第三折叠板块14与第四折叠板块15之间均为转动连接。进一步，所述桌腿支架3的下端面固定连接橡胶垫31。进一步，所述桌面1的材质为纸压板；抽屉2和桌腿支架3的材质为铝合金。本技术的在设计时：该基于探究式教学的变形课桌的桌面1属于可折叠式；一人使用时，将第一折叠板块12、第二折叠板块13、第三折叠板块14和第四折叠板块15完全折叠，只留桌面本体11，即可使用；多人使用时，能够根据实际情况选择将第一折叠板块12、第二折叠板块13、第三折叠板块14和第四折叠板块15中的其一打开，或数个打开，或完全打开；进而将多个该基于探究式教学的变形课桌进行组合使用；橡胶垫的设计，防止在该基于探究式教学的变形课桌搬动时产生噪音。对于本领域技术人员而言，虽然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其它的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。以上所述，仅为本技术的较佳实施例，并不用以限制本技术，凡是依据本技术的技术实质对以上实施例所作的任何细微修改、等同替换和改进，均应包含在本技术技术方案的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种基于探究式教学的变形课桌，包括桌面、抽屉和桌腿支架；其特征在于：所述桌面固定在抽屉的上端面上；所述抽屉下端面固定连接桌腿支架；所述桌面包括桌面本体、第一折叠板块、第二折叠板块、第三折叠板块和第四折叠板块；所述第一折叠板块设置在桌面本体的左侧面；所述第二折叠板块设置在桌面本体的右侧面；所述第三折叠板块设置在桌面本体的前侧面；所述第四折叠板块设置在第三折叠板块的前侧面；所述桌面本体与第一折叠板块、第二折叠板块和第三折叠板块之间，第三折叠板块与第四折叠板块之间均为转动连接。

【技术特征摘要】
1.一种基于探究式教学的变形课桌，包括桌面、抽屉和桌腿支架；其特
征在于：所述桌面固定在抽屉的上端面上；所述抽屉下端面固定连接桌腿支
架；所述桌面包括桌面本体、第一折叠板块、第二折叠板块、第三折叠板块和
第四折叠板块；所述第一折叠板块设置在桌面本体的左侧面；所述第二折叠
板块设置在桌面本体的右侧面；所述第三折叠板块设置在桌面本体的前侧面；
所述第四折叠板块设置在第三...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈家敏，
申请(专利权)人：陈家敏，
类型：新型
国别省市：贵州;52