一种多媒体教育讲台制造技术

本实用新型专利技术公开了一种多媒体教育讲台，其包括讲台本体以及位于讲台本体前端上部的挡板，讲台本体上靠近学生区域的一侧纵向设置有由多块安装板与讲台本体围合而成、用于容纳液晶显示屏的槽体a；槽体a内的讲台本体上纵向设有一滑轨，滑轨上安装有在滑轨上滑动的滑块；液晶显示屏设置在全方位旋转恒力支架上，全方位旋转恒力支架的底座固定在滑块上；讲台本体上位于槽体a的边沿处铰接有一用于遮盖槽体a的盖板a，盖板a上呈扣合状态下位于滑轨处设有一开口，位于最下端的安装板上设置有线孔，线孔上设置有中部被切割划分的柔性垫。该多媒体教育讲台结构新颖，实用性强。

A multimedia education platform

【技术实现步骤摘要】
一种多媒体教育讲台
本技术涉及教育教学领域，具体涉及一种多媒体教育讲台。
技术介绍
随着计算机网络技术的日益普及，多媒体教学越来越受到欢迎，于是多媒体讲台也就应运而生。现有的多媒体讲台上设置有液晶显示屏，或采用直接嵌入在台面上，或采用固定在台面上，不便于使用者在各种使用状态使用，同时占据一定的台面位置，且其多媒体线束易造成台面杂乱无章的现象。经检索发现专利号为17445990.5的专利文稿提供了一种多媒体讲台，其可对电脑显示器进行全方位调整，同时可对多媒体线束进行收集。但是其对电脑显示屏和键盘的设置方式，虽满足了上述功能，但易覆盖灰尘，未进行有效地遮挡灰处理，同时其仍占据台面上的一定位置，并不能完全腾出台面。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种多媒体教育讲台，以解决上述
技术介绍
提到的问题。为解决上述技术问题，本技术提供一种多媒体教育讲台，其包括讲台本体以及位于讲台本体前端上部的挡板，讲台本体上靠近学生区域的一侧纵向设置有由多块安装板与讲台本体围合而成、用于容纳液晶显示屏的槽体a；槽体a内的讲台本体上纵向设有一滑轨，滑轨上安装有在滑轨上滑动的滑块；液晶显示屏设置在全方位旋转恒力支架上，全方位旋转恒力支架的底座固定在滑块上；讲台本体上位于槽体a的边沿处铰接有一用于遮盖槽体a的盖板a，盖板a上呈扣合状态下位于滑轨处设有一开口，位于最下端的安装板上设置有线孔，线孔上设置有中部被切割划分的柔性垫。进一步地，讲台本体上位于所示槽体的一旁设置有由多块板件与讲台本体围合而成、用于容纳键盘的槽体b；位于最下端的板件上安装有一伸缩装置，键盘放置在键盘容置架上并与伸缩装置相连接，讲台本体上位于槽体b的边沿处铰接有一用于遮盖槽体b的盖板b。进一步地，讲台本体上位于槽体a和/或槽体b的外沿处环设有一凹槽，凹槽上朝向槽体a和/或槽体b的一侧设有一凸起；盖板a和/或盖板b的厚度与凹槽的深度相同，盖板a和/或盖板b在扣合状态下与凹槽上部贴合。进一步地，盖板a和/或盖板b的边缘处覆黏有密封垫。进一步地，位于最下端的板件上设置有线孔，线孔上设置有中部被切割划分的柔性垫。进一步地，槽体a和/或槽体b内设置有卷线器，卷线器的伸缩线缆端部固定在多媒体线束上。进一步地，柔性垫为橡胶垫或棉质垫。进一步地，滑轨的长度从槽体a的内的讲台本体上延伸至挡板上。本技术的有益效果为：该多媒体教育讲台结构新颖，实用性强；其通过对结构的有效设计既实现液晶显示屏的多方位多角度调节，方便使用者在各种使用状态使用，又避免台面线束杂乱现象，同时完全腾出了台面使用空间，又对液晶显示屏进行了收纳防尘，使用操作简单、便捷；且通过中部被切割划分的柔性垫的设置，即对多媒体线束进行了一定的限位，又阻隔了灰尘的进入。附图说明图1为多媒体教育讲台的结构示意图。图2为多媒体教育讲台的液晶显示屏使用时的结构示意图。图3为多媒体教育讲台的液晶显示屏安装局部放大的结构示意图。图4为多媒体教育讲台的槽体a的结构示意图。图5为多媒体教育讲台的槽体a的俯视结构示意图。图6为多媒体教育讲台的槽体b的结构示意图。图7为多媒体教育讲台的槽体b的俯视结构示意图。图8为多媒体教育讲台的凸起的结构示意图。图9为多媒体教育讲台的线孔的结构示意图。其中：1、讲台本体；2、挡板；3、安装板；4、液晶显示屏；5、槽体a；6、滑轨；7、滑块；8、全方位旋转恒力支架；9、盖板a；10、开口；11、线孔；12、柔性垫；13、板件；14、槽体b；15、伸缩装置；16、键盘容置架；17、盖板b；18、凹槽；19、凸起。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一种实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术的保护范围。为使本申请的目的、技术方案和优点更加清楚，以下结合附图及具体实施例，对本申请作进一步地详细说明。在以下描述中，对“一个实施例”、“实施例”、“一个示例”、“示例”等等的引用表明如此描述的实施例或示例可以包括特定特征、结构、特性、性质、元素或限度，但并非每个实施例或示例都必然包括特定特征、结构、特性、性质、元素或限度。另外，重复使用短语“根据本申请的一个实施例”虽然有可能是指代相同实施例，但并非必然指代相同的实施例。为简单起见，以下内容省略了该
技术人员所知晓的技术常识。如图1~图9所示，该多媒体教育讲台包括讲台本体1以及位于讲台本体1前端上部的挡板2，讲台本体1上靠近学生区域的一侧纵向设置有一槽体a5，用于容纳液晶显示屏4，具体地，槽体a5由多块安装板3与讲台本体1围合而成。在槽体a5内的讲台本体1上纵向设有一滑轨6，滑轨6上安装有在滑轨6上滑动的滑块7，滑轨6和滑块7具体表示为滑动装置，实现上下的滑动功能；优选地，滑轨6的长度从槽体a5的内的讲台本体1上延伸至挡板2上。在具体实施中，滑轨6可选用电动滑轨，具体地，其型号可选用CCMW60的往复步进伺服滑轨、或东方马达生产的EAS系列电动滑件等等，具体选用不做限制。该多媒体教育讲台的液晶显示屏4设置在全方位旋转恒力支架8上，全方位旋转恒力支架8的底座固定在滑块7上，以实现液晶显示屏4的多方位多角度调节，方便使用者在各种使用状态使用。其中，支架与滑块7的连接方式可选用焊接或螺栓连接等固定连接方式。在具体实施中，全方位旋转恒力支架8可选用上海慧想的气压式全方位旋转支架或泓杰电子的桌面型升降显示器支架等，其具有恒力升降设计，能够使得显示器悬停在任意位置。该多媒体教育讲台的讲台本体1上位于槽体a5的边沿处铰接有一盖板a9，用于遮盖槽体a5，具体可采用合页或转轴铰接等方式连接。且盖板a9呈扣合状态下位于滑轨6处设有一开口10，即在盖板a9上开设有一开口10，使得盖板a9在扣合状态下，该开口10恰位于滑轨6位置处，使滑轨6能够有效地安装。该多媒体教育讲台的位于最下端的安装板3上设置有线孔11，用于通过其中所使用的多媒体线束，线孔11具体个数不限，且对其个数个改变或方位设置均在本实用保护范围内；多媒体线束的一端连接讲台本体1内的内部设备，另一端穿过线孔11与液晶显示屏4连接，避免台面线束杂乱现象。在具体实施中，线孔11上设置有中部被切割划分的柔性垫12，当多媒体线束从线孔11穿过时，其从柔性垫12中部被切割划分开来的位置处穿过，通过中部被切割划分的柔性垫12的设置，即对多媒体线束进行了一定的限位，又阻隔了灰尘的进入；优选地，其柔性垫12为橡胶垫或棉质垫。在实际操作中，当无需使用该液晶显示屏4时，可将液晶显示屏4向下滑动至槽体a5内，将盖板a9扣合，既完全腾出了台面使用空间，又对液晶显示屏4进行了收纳防尘。当需要使用液晶显本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多媒体教育讲台，包括讲台本体以及位于讲台本体前端上部的挡板，其特征在于：所述讲台本体上靠近学生区域的一侧纵向设置有由多块安装板与讲台本体围合而成、用于容纳液晶显示屏的槽体a；所述槽体a内的讲台本体上纵向设有一滑轨，所述滑轨上安装有在滑轨上滑动的滑块；/n所述液晶显示屏设置在全方位旋转恒力支架上，所述全方位旋转恒力支架的底座固定在所述滑块上；所述讲台本体上位于所述槽体a的边沿处铰接有一用于遮盖所述槽体a的盖板a，所述盖板a上呈扣合状态下位于滑轨处设有一开口，位于最下端的所述安装板上设置有线孔，所述线孔上设置有中部被切割划分的柔性垫。/n

【技术特征摘要】
1.一种多媒体教育讲台，包括讲台本体以及位于讲台本体前端上部的挡板，其特征在于：所述讲台本体上靠近学生区域的一侧纵向设置有由多块安装板与讲台本体围合而成、用于容纳液晶显示屏的槽体a；所述槽体a内的讲台本体上纵向设有一滑轨，所述滑轨上安装有在滑轨上滑动的滑块；
所述液晶显示屏设置在全方位旋转恒力支架上，所述全方位旋转恒力支架的底座固定在所述滑块上；所述讲台本体上位于所述槽体a的边沿处铰接有一用于遮盖所述槽体a的盖板a，所述盖板a上呈扣合状态下位于滑轨处设有一开口，位于最下端的所述安装板上设置有线孔，所述线孔上设置有中部被切割划分的柔性垫。


2.根据权利要求1所述的多媒体教育讲台，其特征在于：所述讲台本体上位于所示槽体的一旁设置有由多块板件与讲台本体围合而成、用于容纳键盘的槽体b；位于最下端的板件上安装有一伸缩装置，所述键盘放置在键盘容置架上并与伸缩装置相连接，所述讲台本体上位于所述槽体b的边沿处铰接有一用于遮盖所述槽体b的盖板b。


3.根据权利要求2所...

【专利技术属性】
技术研发人员：李治钧，
申请(专利权)人：四川中医药高等专科学校，
类型：新型
国别省市：四川;51