便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌制造技术

本实用新型专利技术提出一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，夹持架的一侧设置有摄像头座、蛇形管和无线摄像头，所述桌面上设置有扇形槽，扇形槽的所述弧形面的一侧设置有弧形槽，弧形槽中活动设置有滑块，滑块的一端转动设置有压板，滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。本实用新型专利技术通过手动操作无线摄像头拍照取词，由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，解放了双手，有利于及时做笔记，进一步提高了学习效率。本实用新型专利技术设计合理、结构简单、操作方便且成本较低，适合大规模推广。

【技术实现步骤摘要】
便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌
本技术属于教学设备
，涉及学习桌，尤其涉及一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。
技术介绍
听、说、读、写是学习一门语言的四大功课，如在学习英语的过程中，阅读理解就是一门比较重要的基础课程，而且阅读是获取语言知识最直接、最有效的方法，阅读能力则是衡量掌握语言综合能力的一项重要标志，因此，要想良好地掌握这项语言，人们必须进行大量的阅读训练。自然地，难免要遇到查词、查句的问题，尤其是影响通篇意思的关键词被忽略掉的话，就很容易与主旨偏离；同样也存在一个问题是，借助词典、字典等工具书查询的话，阅读理解的速率难以提升，课上学习效率较低；再者就是，现有的智能手机或平板电脑有很多开发成熟的应用程序能够实境拍照取词和拍照翻译，但是，拍照翻译有一手机摄像头与纸面对正的步骤，而在学习过程中一直拿着手机用手机摄像头拍照翻译也不合理，而且学习效率还是提升不上来。
技术实现思路
本技术针对上述英语阅读课上普遍存在学习效率低的问题，提出一种设计合理、结构简单、操作方便且成本低的便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌。为了达到上述目的，本技术采用的技术方案为，本技术提供的便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，所述桌面上设置有书立架，所述桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，所述夹持架的一侧设置有摄像头座，所述摄像头座上设置有蛇形管，所述蛇形管的前端设置有无线摄像头，所述无线摄像头与智能设备通过无线通信模块建立无线通信，所述桌面上位于夹持架的前侧设置有扇形槽，所述扇形槽包括弧形面，所述弧形面的一侧设置有弧形槽，所述弧形槽中活动设置有滑块，所述滑块的一端转动设置有压板，所述压板的形状为T字形，所述滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。作为优选，所述夹持架的侧面投影形状为三角形，所述夹持架包括两个并行间隔设置的夹持板和一块底板，所述夹持板的两侧设置有夹持片。作为优选，所述底板的下方设置有转盘。作为优选，所述压板的左右两侧设置有塞槽，所述塞槽中转动设置有塞板。与现有技术相比，本技术的优点和积极效果在于：本技术提供的便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，通过手动操作无线摄像头拍照取词，同时由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且课本放在扇形槽上可以由压板将其展开的中缝和两边压住便于无线摄像头拍照取词，进一步提高了学习效率；再者，夹持架可以同时对由手机或平板电脑作为本装置中的智能设备进行固定，而且用智能设备下载翻译应用程序很方便且成本较低。本技术设计合理、结构简单，适合大规模推广。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为实施例提供的便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌的结构示意图；图2为实施例提供的便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌的侧视图；图3为实施例提供的图1中A结构的放大示意图；以上各图中，1、桌面；11、扇形槽；12、弧形槽；2、书立架；3、夹持架；31、夹持板；32、底板；33、夹持片；4、摄像头座；5、蛇形管；6、无线摄像头；7、滑块；8、压板；81、塞槽；82、塞板；9、紧固螺旋。具体实施方式为了能够更清楚地理解本技术的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本技术做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。为叙述方便，下文如出现“上”、“下”、“左”、“右”字样，仅表示与附图本身的上、下、左、右方向一致，并不对结构起限定作用。在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本技术，但是，本技术还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本技术并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。实施例，如图1、图2和图3所示，本技术提供的便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面1，桌面1上设置有书立架2，桌面1上设置有用来放置智能设备的夹持架3，夹持架3的一侧设置有摄像头座4，摄像头座4上设置有蛇形管5，蛇形管5的前端设置有无线摄像头6，无线摄像头6与智能设备通过无线通信模块建立无线通信，桌面1上位于夹持架3的前侧设置有扇形槽11，扇形槽11包括弧形面，弧形面的一侧设置有弧形槽12，弧形槽12中活动设置有滑块7，滑块7的一端转动设置有压板8，压板8的形状为T字形，滑块7与压板8的连接处设置有紧固螺旋9。在本装置中，扇形槽11作为课本放置区域，压板8的主体也就是T字形的部分可沿着展开的课本的中缝固定，滑块7在弧形槽12中的移动可以调整压板的位置也就是阅读课本的位置，紧固螺旋9用来将压板8的上下倾角固定；进一步地，无线摄像头6用来拍照取词，智能设备上提前下载好翻译应用程序以及控制无线摄像头的应用程序，并且允许翻译应用程序访问智能设备的照片和摄像头，这样的话，手动操作无线摄像头对需要翻译的词汇或段落实境拍照，同时由智能设备进行翻译，操作简单方便，而且智能设备可以是手机也可以是平板电脑，在人人都拥有手机的时代用智能设备下载翻译应用程序很方便，降低了本装置的使用成本。为了实现对多种智能设备进行固定，本技术提供的夹持架3的侧面投影形状为三角形，所述夹持架3包括两个并行间隔设置的夹持板31和一块底板32，夹持板31的两侧设置有夹持片33且最佳连接方式为铰接；使用平板电脑时，分别将两个夹持板31内侧的夹持片扳平且将外侧的夹持片扳起夹住平板电脑，使用智能手机时只需将手机放在一个夹持板上，用该夹持板31上的两个夹持片33对其进行固定。为了提高本装置的适用性，本技术在底板的下方设置有转盘(图中未示出)，转盘与桌面1的相对位置是固定的，转动夹持架3改变角度以适应不同人的阅读习惯。为了方便压平阅读课本，本技术提供的压板8的左右两侧设置有塞槽81，所述塞槽81中转动设置有塞板82，转出塞板82可以压住翻开课本的两侧，这样可以解放出使用者的双手，课本压平程度高有利于提高拍照取词与实境翻译的准确性，而且方便使用者及时做笔记。进一步地，压板8也可以绕与滑块的铰接点向上转动，同时将两个塞板82扳出来，将课本靠在上面来进行阅读学习。以上所述，仅是本技术的较佳实施例而已，并非是对本技术作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的
技术实现思路
加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本技术技术方案内容，依据本技术的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本技术技术方案的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，所述桌面上设置有书立架，其特征在于，所述桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，所述夹持架的一侧设置有摄像头座，所述摄像头座上设置有蛇形管，所述蛇形管的前端设置有无线摄像头，所述无线摄像头与智能设备通过无线通信模块建立无线通信，所述桌面上位于夹持架的前侧设置有扇形槽，所述扇形槽包括弧形面，所述弧形面的一侧设置有弧形槽，所述弧形槽中活动设置有滑块，所述滑块的一端转动设置有压板，所述压板的形状为T字形，所述滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。/n

【技术特征摘要】
1.一种便于高校英语专业及非专业英语阅读课学习用阅读桌，包括桌面，所述桌面上设置有书立架，其特征在于，所述桌面上设置有用来放置智能设备的夹持架，所述夹持架的一侧设置有摄像头座，所述摄像头座上设置有蛇形管，所述蛇形管的前端设置有无线摄像头，所述无线摄像头与智能设备通过无线通信模块建立无线通信，所述桌面上位于夹持架的前侧设置有扇形槽，所述扇形槽包括弧形面，所述弧形面的一侧设置有弧形槽，所述弧形槽中活动设置有滑块，所述滑块的一端转动设置有压板，所述压板的形状为T字形，所述滑块与压板的连接处设置有紧固螺旋。
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【专利技术属性】
技术研发人员：王婧，徐芳，金姿，
申请(专利权)人：江西水利职业学院江西省水利水电学校，江西省灌溉排水发展中心，江西省水利工程技师学院，
类型：新型
国别省市：江西;36