本发明专利技术公开了一种学前儿童计数教学装置，主要涉及教学装置领域。包括固定板，所述固定板上设有多个运算管，所述运算管为透明组件，所述运算管的内壁上竖直的设有多个第一数值标识，所述运算管内设有球体，所述运算管的横截面仅能同时允许一个球体通过，所述运算管的底部设有第一开关，所述运算管的下方设有锥形通道，所述锥形通道与多个运算管的底部相连通，所述锥形通道的底部设有第二开关，所述锥形通道的下方设有结算管，所述结算管的底部设有第三开关。本发明专利技术的有益效果在于：它可以将数量与数字相对应的进行比对，加深儿童对数字的认识，给儿童的记忆提供可靠的记忆点，有利于提高学习兴趣，加深记忆。
A counting teaching device for preschool children
【技术实现步骤摘要】
一种学前儿童计数教学装置
本专利技术涉及教学装置领域，具体是一种学前儿童计数教学装置。
技术介绍
学前儿童对数学的接触是从计数开始的，此阶段儿童对数字的认识还很懵懂，因此此阶段的计数教学直接影响今后学生对数学学习的意识和兴趣，一旦在学前阶段对计数学习产生厌倦、排斥的等心理，会极大阻碍对数学学科的学习；而现有的计数教学一般都是拿着一定数量的道具让儿童进行计数，道具的数量与数字之间缺乏直观明显的对应关系，而且单纯的计数短时间还能引起学生的兴趣，长时间之后很难再引起儿童的注意，导致儿童失去学习计数的兴趣，而且对计数缺乏相应的记忆点，时间稍微一长很容易遗忘，不利于儿童对数字的认识和对数字计数运算的理解。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种学前儿童计数教学装置，它可以将数量与数字相对应的进行比对，加深儿童对数字的认识，给儿童的记忆提供可靠的记忆点，有利于提高学习兴趣，加深记忆。本专利技术为实现上述目的，通过以下技术方案实现：一种学前儿童计数教学装置，包括固定板，所述固定板上设有多个运算管，所述运算管为透明组件，所述运算管的内壁上竖直的设有多个第一数值标识，所述运算管内设有球体，所述运算管的横截面仅能同时允许一个球体通过，所述运算管的底部设有第一开关，所述运算管的下方设有锥形通道，所述锥形通道与多个运算管的底部相连通，所述锥形通道的底部设有第二开关，所述锥形通道的下方设有结算管，所述结算管的底部设有第三开关，所述结算管为透明组件，所述结算管的内壁上竖直的设有多个第二数值标识，每个所述第一数值标识和第二数值标识的高度均与球体的直径相同，所述结算管的底部设有回收槽。进一步的，所述第一数值标识的数值范围至少为0至9，所述第二数值标识的数值范围至少为0至20。进一步的，还包括滑块，所述结算管为多个，所述滑块将多个结算管固定在一起，所述滑块横向滑动连接在固定板上。进一步的，所述结算管上水平的设有齿条，所述固定板上转动连接有转轴，所述转轴上固定有齿轮，所述齿轮与齿条啮合，所述齿轮上设有摇杆。进一步的，所述第一开关包括通孔、阻隔板、固定块、复位弹簧、连接杆、按压块，所述通孔开设在运算管的一侧，所述阻隔板贯穿通孔并能够在通孔内水平移动，所述固定块设在阻隔板的一端，所述复位弹簧设在固定块与运算管之间，所述连接杆对称的固定在阻隔板的两侧，两个所述连接杆的一端均与按压块固定连接，所述按压块位于运算管的前侧。进一步的，所述第二开关包括插槽、L型插块，所述插槽开设在锥形通道的一侧，所述L型插块活动插接在插槽内。进一步的，所述锥形通道上设有红外线计数器，所述固定板上设有显示屏，所述红外线计数器与显示屏线路连接。对比现有技术，本专利技术的有益效果在于：1.本专利技术将对应数量的球体放置在透明的运算管内，所述球体在运算管内单个的竖直排列，每个球体的高度与第一数值标识的高度相同，因此可以使球体的数量与运算管内壁上的第一数值标识相对应，放进一定数量的球体后就能独处对应的球体数量，加深儿童对数字的认识和记忆，给儿童提供一个具象直观的记忆点，有利于儿童的长期记忆和理解。2.本专利技术将需要计数的对应数量的球体放置在运算管内，然后打开第一开关、第二开关使计数过后的球体进入结算管内，经过计数后的球体数量与结算管内的第二数值标识相对应，在加深对数字认识的同时，还对计数后的结果进行了直观具象的展示，对结算管内球体的计数向儿童展示了整个计数的过程和计数后的结果，加深了儿童对计数过程的记忆和认识，同时让儿童自己动手操作，有利于增强儿童的动手能力，提高儿童的学习兴趣，提高注意力，通过计数不同的数值组合，使每次的计数结果都不相同，长期以往也不会觉得枯燥乏味，有利于开展对儿童学习数字的启蒙教育。附图说明附图1是本专利技术的立体结构示意图。附图2是本专利技术的左视图。附图3是本专利技术的附图2中A方向的剖视图。附图4是本专利技术的附图2中B方向的剖视图。附图5是本专利技术的附图1中C部位的局部放大图。附图6是本专利技术的附图4中D部位的局部放大图。附图中所示标号：1、固定板；2、运算管；3、第一数值标识；4、球体；5、第一开关；6、锥形通道；7、第二开关；8、结算管；9、第三开关；10、第二数值标识；11、回收槽；12、滑块；13、齿条；14、转轴；15、齿轮；16、摇杆；17、通孔；18、阻隔板；19、固定块；20、复位弹簧；21、连接杆；22、按压块；23、插槽；24、L型插块；25、红外线计数器；26、显示屏。具体实施方式下面结合具体实施例，进一步阐述本专利技术。应理解，这些实施例仅用于说明本专利技术而不用于限制本专利技术的范围。此外应理解，在阅读了本专利技术讲授的内容之后，本领域技术人员可以对本专利技术作各种改动或修改，这些等价形式同样落于本申请所限定的范围。本专利技术所述是一种学前儿童计数教学装置，主体结构包括固定板1，所述固定板1用于固定本专利技术的各个部件，可以通过挂在黑板或者放置在讲台上使用，所述固定板1上设有多个运算管2，所述运算管2为透明组件，具体的可以为透明的塑料或者玻璃材质，所述运算管2的内壁上竖直的设有多个第一数值标识3，所述第一数值标识3为阿拉伯数字或者汉字数字，具体根据教学的情况而定，所述第一数值标识3可以为书写在纸上或者制作成贴画，通过双面胶或者胶水粘贴在运算管2的内壁上，从外侧能够看见具体的数字数值，所述运算管2内设有球体4，每个所述运算管2内的球体4的个数为用于计数的数值，比如要计数3+6时，其中一个运算管2中放置3个球体4，另一个中放置6个所述球体4，若是要进行减法运算如8-5，则在其中一个运算管2放置8个球体4，后续放出5个所述球体4即可，学前教育一般能够认识十以内的数字并进行简单的计算即可，因此所述运算管2内至少要能放置9个球体4，所述运算管2的横截面仅能同时允许一个球体4通过，这样所述球体4放置到运算管3中时是自下而上的单个叠加放置，通过与第一数值标识3的配合，可以将放置的数量与数值对应起来，便于儿童对数字的进行直观具象的认识和记忆，所述运算管2的底部设有第一开关5，所述第一开关5用于控制运算管2的开闭，以控制其内球体4的通行；所述运算管2的下方设有锥形通道6，用于收集来自各个运算管2内的球体4，将球体4收集在一起做计数运算，若是做加法运算，则将多个运算管2内的球体4同时收集到锥形通道6内做加和处理，若是做减法运算，则从运算管2中放出与减数相对应个数的球体4到锥形通道6内，所述锥形通道6为上宽下窄的锥形结构，方便从运算管2掉落的球体4继续向下运动，所述锥形通道6与多个运算管2的底部相连通，具体的所述锥形通道6的上下开口，多个所述运算管2的底部均延伸入锥形通道6的上部开口内，所述球体4从运算管2的底部掉入锥形通道6内，所述锥形通道6的底部设有第二开关7，用于暂时性的控制其内部收集的球体4，方便做后续的处理，所述锥形通道6的下方设有结算管8，打开所述第二开关7后球体4掉入结算管8中，所述结算管8的底部设有第三开关9，用于控制掉入其中的球体4，所述结算管8为透明组件，具体的可以为pvc塑料或者玻璃材质均可，所述结算管8的内壁上竖直的设有多个第二数值标识10，用于显示掉入其中球体4的具体数值，即用来显示计数运算过后的结果，通过与其相同高度的第二数值标识10上面显示的数值表示出来；每个所述第一数本文档来自技高网...
【技术保护点】
1.一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：包括固定板(1)，所述固定板(1)上设有多个运算管(2)，所述运算管(2)为透明组件，所述运算管(2)的内壁上竖直的设有多个第一数值标识(3)，所述运算管(2)内设有球体(4)，所述运算管(2)的横截面仅能同时允许一个球体(4)通过，所述运算管(2)的底部设有第一开关(5)，所述运算管(2)的下方设有锥形通道(6)，所述锥形通道(6)与多个运算管(2)的底部相连通，所述锥形通道(6)的底部设有第二开关(7)，所述锥形通道(6)的下方设有结算管(8)，所述结算管(8)的底部设有第三开关(9)，所述结算管(8)为透明组件，所述结算管(8)的内壁上竖直的设有多个第二数值标识(10)，每个所述第一数值标识(3)和第二数值标识(10)的高度均与球体(4)的直径相同，所述结算管(8)的底部设有回收槽(11)。
【技术特征摘要】
1.一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：包括固定板(1)，所述固定板(1)上设有多个运算管(2)，所述运算管(2)为透明组件，所述运算管(2)的内壁上竖直的设有多个第一数值标识(3)，所述运算管(2)内设有球体(4)，所述运算管(2)的横截面仅能同时允许一个球体(4)通过，所述运算管(2)的底部设有第一开关(5)，所述运算管(2)的下方设有锥形通道(6)，所述锥形通道(6)与多个运算管(2)的底部相连通，所述锥形通道(6)的底部设有第二开关(7)，所述锥形通道(6)的下方设有结算管(8)，所述结算管(8)的底部设有第三开关(9)，所述结算管(8)为透明组件，所述结算管(8)的内壁上竖直的设有多个第二数值标识(10)，每个所述第一数值标识(3)和第二数值标识(10)的高度均与球体(4)的直径相同，所述结算管(8)的底部设有回收槽(11)。2.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：所述第一数值标识(3)的数值范围至少为0至9，所述第二数值标识(10)的数值范围至少为0至20。3.根据权利要求1所述一种学前儿童计数教学装置，其特征在于：还包括滑块(12)，所述结算管(8)为多个，所述滑块(12)将多个结算管(8)固定在一起，所述滑块(12)横向滑动连接在固定板(1)上。4.根据权利要求3所述一种学前儿童计数教学装...
【专利技术属性】
技术研发人员：王琦，马心源，
申请(专利权)人：济南职业学院，
类型：发明
国别省市：山东,37
还没有人留言评论。发表了对其他浏览者有用的留言会获得科技券。