一种婴幼儿教学木板玩具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种婴幼儿教学木板玩具，涉及儿童玩具技术领域，该婴幼儿教学木板玩具，包括玩具板，所述玩具板的一侧开设有卡块槽，所述玩具板靠近卡块槽的一侧设置有数学符号，所述玩具板远离卡块槽的一侧开设有拼图槽，所述拼图槽的内壁固定连接有铁板，所述拼图槽的内部卡接有卡块，所述卡块的一侧固定连接有拼图图片，所述卡块的另一侧固定连接有吸铁石。该婴幼儿教学木板玩具，设置卡块槽，卡块上的数字画板可以用记号笔写上数字让儿童计算，提高儿童动手动脑能力，也让家长进行参与，达到良好的教学目的，设置拼图槽，卡块的反面是拼图图片，卡块反过来可以在拼图槽内进行拼图，增加玩具的可玩性，提高儿童的动手兴趣。

A Kind of Boardboard Toy for Infant Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种婴幼儿教学木板玩具
本技术涉及儿童玩具
，具体为一种婴幼儿教学木板玩具。
技术介绍
教育玩具的出现早在数十年前的国外已经产生，用于中小学生的课外活动，而国内孩子们课外活动项目并不多，也是以往所说的不如国外孩子动手动力强的原因之一，受国外影响，起初以国内个别幼儿园为主，出现了大批的益智玩具，如以上所说的魔方、积木并配有大型淘气堡乐园或滑梯之类，一是为了吸引更多的儿童去就读，而又抓住家长们让孩子学习的目的，可见益智玩具在家长们心中的变化也有所改观，二是这些玩具本身确实可以起到锻炼儿童身心和智力及各方面能力的效果，后又经过发展，个别具有独特教育意义又不分散孩子注意力的玩具就进入了小学生的课堂或课外活动中，现有的木板玩具结构单一，功能太少，不能提起儿童玩耍的兴趣，因此需要改进。目前，现有的婴幼儿教学木板玩具，操作单一，不利于推广使用。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术的不足，本技术提供了一种婴幼儿教学木板玩具，解决了现有的婴幼儿教学木板玩具，操作单一，玩耍兴趣不高的问题。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：一种婴幼儿教学木板玩具，包括玩具板，所述玩具板的一侧开设有卡块槽，所述玩具板靠近卡块槽的一侧设置有数学符号，所述玩具板远离卡块槽的一侧开设有拼图槽，所述拼图槽的内壁固定连接有铁板，所述拼图槽的内部卡接有卡块，所述卡块的一侧固定连接有拼图图片，所述卡块的另一侧固定连接有吸铁石，所述卡块靠近吸铁石的一侧固定连接有数字画板，所述玩具板的一侧固定连接有储存箱。可选的，所述储存箱的一侧固定连接有合页，所述合页的一侧活动连接有盖板，所述盖板的一侧固定连接有拉手，拉手位于盖板的中心处。可选的，所述盖板远离拉手的一侧固定连接有固定卡快，所述储存箱顶部的一侧开设有固定槽，固定卡快的位置与固定槽相对应。可选的，所述储存箱的顶部开设有卡块放置槽，卡块放置槽对卡块进行收集和储藏。可选的，所述储存箱靠近卡块放置槽的一侧开设有记号笔卡槽，所述记号笔卡槽的内部卡接有记号笔。可选的，所述记号笔的一侧活动连接有魔术擦，可以对数字画板上的数字进行清除更改。(三)有益效果本技术提供了一种婴幼儿教学木板玩具，具备以下有益效果：(1)、该婴幼儿教学木板玩具，通过设置卡块槽，玩具板的一侧开设有卡块槽，玩具板靠近卡块槽的一侧设置有数学符号，卡块上的数字画板可以用记号笔写上数字让儿童计算，提高儿童动手动脑能力，也让家长进行参与，达到良好的教学目的。(2)、该婴幼儿教学木板玩具，通过设置拼图槽，卡块的一侧固定连接有拼图图片，卡块的另一侧固定连接有吸铁石，卡块的反面是拼图图片，卡块反过来可以在拼图槽内进行拼图，增加玩具的可玩性，提高儿童的动手兴趣。附图说明图1为本技术的立体结构示意图；图2为本技术的俯视结构示意图；图3为本技术的底部结构示意图；图4为本技术卡块的结构示意图。图中：1-玩具板，2-卡块槽，3-数学符号，4-拼图槽，5-铁板，6-卡块，7-拼图图片，8-吸铁石，9-数字画板，10-储存箱，11-合页，12-盖板，13-拉手，14-固定卡快，15-固定槽，16-卡块放置槽，17-记号笔卡槽，18-记号笔，19-魔术擦。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种婴幼儿教学木板玩具，包括玩具板1，玩具板1的一侧开设有卡块槽2，玩具板1靠近卡块槽2的一侧设置有数学符号3，玩具板1远离卡块槽2的一侧开设有拼图槽4，卡块6上的数字画板9可以用记号笔18写上数字让儿童计算，提高儿童动手动脑能力，也让家长进行参与，达到良好的教学目的，拼图槽4的内壁固定连接有铁板5，拼图槽4的内部卡接有卡块6，卡块6的一侧固定连接有拼图图片7，卡块6的反面是拼图图片7，卡块6反过来可以在拼图槽4内进行拼图，增加玩具的可玩性，提高儿童的动手兴趣，卡块6的另一侧固定连接有吸铁石8，吸铁石8对铁板5进行吸附不容易移动位置，卡块6靠近吸铁石8的一侧固定连接有数字画板9，玩具板1的一侧固定连接有储存箱10。作为本技术的一种可选技术方案：储存箱10的一侧固定连接有合页11，合页11的一侧活动连接有盖板12，盖板12的一侧固定连接有拉手13，拉手13位于盖板12的中心处，便于打开盖板12。作为本技术的一种可选技术方案：盖板12远离拉手13的一侧固定连接有固定卡快14，储存箱10顶部的一侧开设有固定槽15，固定卡快14的位置与固定槽15相对应，卡接的方式操作简单。作为本技术的一种可选技术方案：储存箱10的顶部开设有卡块放置槽16，卡块放置槽16对卡块6进行收集和储藏。作为本技术的一种可选技术方案：储存箱10靠近卡块放置槽16的一侧开设有记号笔卡槽17，记号笔卡槽17的内部卡接有记号笔18。作为本技术的一种可选技术方案：记号笔18的一侧活动连接有魔术擦19，可以对数字画板9上的数字进行清除更改。综上所述，该婴幼儿教学木板玩具，使用时，通过设置卡块槽2，玩具板1的一侧开设有卡块槽2，玩具板1靠近卡块槽2的一侧设置有数学符号3，卡块6上的数字画板9可以用记号笔18写上数字让儿童计算，提高儿童动手动脑能力，也让家长进行参与，达到良好的教学目的，通过设置拼图槽4，卡块6的一侧固定连接有拼图图片7，卡块6的另一侧固定连接有吸铁石8，卡块6的反面是拼图图片7，卡块6反过来可以在拼图槽4内进行拼图，增加玩具的可玩性，提高儿童的动手兴趣。需要说明的是，在本技术中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本实用新本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种婴幼儿教学木板玩具，包括玩具板(1)，其特征在于：所述玩具板(1)的一侧开设有卡块槽(2)，所述玩具板(1)靠近卡块槽(2)的一侧设置有数学符号(3)，所述玩具板(1)远离卡块槽(2)的一侧开设有拼图槽(4)，所述拼图槽(4)的内壁固定连接有铁板(5)，所述拼图槽(4)的内部卡接有卡块(6)，所述卡块(6)的一侧固定连接有拼图图片(7)，所述卡块(6)的另一侧固定连接有吸铁石(8)，所述卡块(6)靠近吸铁石(8)的一侧固定连接有数字画板(9)，所述玩具板(1)的一侧固定连接有储存箱(10)。

【技术特征摘要】
1.一种婴幼儿教学木板玩具，包括玩具板(1)，其特征在于：所述玩具板(1)的一侧开设有卡块槽(2)，所述玩具板(1)靠近卡块槽(2)的一侧设置有数学符号(3)，所述玩具板(1)远离卡块槽(2)的一侧开设有拼图槽(4)，所述拼图槽(4)的内壁固定连接有铁板(5)，所述拼图槽(4)的内部卡接有卡块(6)，所述卡块(6)的一侧固定连接有拼图图片(7)，所述卡块(6)的另一侧固定连接有吸铁石(8)，所述卡块(6)靠近吸铁石(8)的一侧固定连接有数字画板(9)，所述玩具板(1)的一侧固定连接有储存箱(10)。2.根据权利要求1所述的一种婴幼儿教学木板玩具，其特征在于，所述储存箱(10)的一侧固定连接有合页(11)，所述合页(11)的一侧活动连接有盖板(12)，所述盖板(12)的一侧固定连接有拉手(13)，拉手(13)位于盖板(...

【专利技术属性】
技术研发人员：何秀清，
申请(专利权)人：龙泉市适宝乐玩具有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江,33