语文教学自调整书架制造技术

本实用新型专利技术涉及教学教具领域，具体涉及一种语文教学自调整书架，包括U型架，U型架的右侧内壁顶部设有凹槽，U型架的前后两侧偏左方均贯穿设有抽块，前后两侧抽块的端部均设有挡板，前后两侧抽块的相对表面中央均设有转动连接件，转动连接件的端部均转动连接有支撑块，支撑块的相对表面之间均匀间隔设有折杆，U型架的前后两侧内壁左端对称设有横杆，横杆的端部转动连接有支撑杆，支撑杆与支撑块相对设置；支撑块的后表面均匀间隔设有U型连接件，支撑杆的端部连接有挂钩；本实用新型专利技术能够有效克服现有技术所存在的传统的教学用书架不能够调整书本放置角度且书本容易滑倒的缺陷。

【技术实现步骤摘要】
语文教学自调整书架
本技术涉及教学教具领域，具体涉及一种语文教学自调整书架。
技术介绍
目前，书架是人们学习工作中最重要的书本摆放工具，但现有的书架多采用固定结构，不能自主调整书架的课本放置位置和倾斜角度，达到最佳的视线范围，需要老师或学生对课本进行频繁手动调整。由于支撑宽度被确定，一旦书本整体宽度较小，在存放过程中书本势必会发生滑倒而导致倾斜、翻倒，严重影响整体美观，同时给人们取放带来极大不便。因此，急需设计一种便于调节书本放置角度且不易滑倒的教学用书架。
技术实现思路
(一)解决的技术问题针对现有技术所存在的上述缺点，本技术提供了一种语文教学自调整书架，能够有效克服现有技术所存在的传统的教学用书架不能够调整书本放置角度且书本容易滑倒的缺陷。(二)技术方案为实现以上目的，本技术通过以下技术方案予以实现：语文教学自调整书架，包括U型架，所述U型架的右侧内壁顶部设有凹槽，所述U型架的前后两侧偏左方均贯穿设有抽块，前后两侧所述抽块的端部均设有挡板，前后两侧所述抽块的相对表面中央均设有转动连接件，所述转动连接件的端部均转动连接有支撑块，所述支撑块的相对表面之间均匀间隔设有折杆，所述U型架的前后两侧内壁左端对称设有横杆，所述横杆的端部转动连接有支撑杆，所述支撑杆与支撑块相对设置；所述支撑块的后表面均匀间隔设有U型连接件，所述支撑杆的端部连接有挂钩，所述挂钩与U型连接件的表面可拆卸连接。优选地，所述U型架的右侧壁前后两端均连接有L型弹力座。优选地，所述L型弹力座的顶部通过扭簧弹性连接有压板。优选地，所述压板的底部与U型架的顶部相持平，且压板为不锈钢结构。优选地，所述折杆的表面设有防滑纹路。优选地，所述抽块的左右两侧中央均设有卡块，所述U型架的前后两侧内壁均左右对称设有卡槽，所述卡块与卡槽配套卡合。(三)有益效果与现有技术相比，本技术所提供的一种语文教学自调整书架采用多种功能相结合的方式设计出一种新型语文教学自调整书架，摒弃了目前传统的教学用书架不能够调整书本放置角度且书本容易滑倒的情况，本技术通过U型架前后对称设有抽块，且抽块端部设有挡板，当抽块左右两端卡块滑动至与卡槽卡合位置后，将支撑杆顶部的挂钩与支撑块后侧的U型连接件连接后即可将支撑块倾斜，且选取不同位置的U型连接件钩挂便可将支撑块调整至不同角度，便于放置书本，且U型架右侧的凹槽和支撑块之间的折杆设置，便于放置书本，使书本不易滑倒，附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术结构示意图；图2为图1局部结构图；图中：1、U型架；2、凹槽；3、挡板；4、抽块；5、支撑块；6、转动连接件；7、横杆；8、支撑杆；9、折杆；10、挂钩；11、U型连接件。具体实施方式为使本技术实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。语文教学自调整书架，如图1-2所示，包括U型架1，U型架1的右侧内壁顶部设有凹槽2，U型架1的前后两侧偏左方均贯穿设有抽块4，前后两侧抽块4的端部均设有挡板3，前后两侧抽块4的相对表面中央均设有转动连接件6，前后两侧转动连接件6的端部均转动连接有支撑块5，前后两侧支撑块5的相对表面之间均匀间隔设有折杆9，U型架1的前后两侧内壁左端对称设有横杆7，横杆7的端部转动连接有支撑杆8，支撑杆8与支撑块5相对设置；支撑块5的后表面均匀间隔设有U型连接件11，支撑杆8的端部连接有挂钩10，挂钩10与U型连接件11的表面可拆卸连接；U型架1的右侧壁前后两端均连接有L型弹力座，L型弹力座的顶部通过扭簧弹性连接有压板，压板的底部与U型架1的顶部相持平，且压板为不锈钢结构，折杆9的表面设有防滑纹路，抽块4的左右两侧中央均设有卡块，U型架1的前后两侧内壁均左右对称设有卡槽，卡块与卡槽配套卡合。本技术的工作过程：通过U型架1前后对称设有抽块4，且抽块4端部设有挡板3，当抽块4左右两端卡块滑动至与卡槽卡合位置后，将支撑杆8顶部的挂钩10与支撑块5后侧的U型连接件11连接后即可将支撑块5倾斜，且选取不同位置的U型连接件11钩挂便可将支撑块5调整至不同角度，便于放置书本，且U型架1右侧的凹槽2和支撑块5之间的折杆9设置，便于放置书本，使书本不易滑倒，U型架1的右侧壁前后两端均连接有L型弹力座，L型弹力座的顶部通过扭簧弹性连接有压板，压板的底部与U型架1的顶部相持平，且压板为不锈钢结构，便于将书本的左右两侧页面固定，轻松阅读，折杆9的表面设有防滑纹路，减少书本滑动。本技术所提供的一种语文教学自调整书架采用多种功能相结合的方式设计出一种新型语文教学自调整书架，摒弃了目前传统的教学用书架不能够调整书本放置角度且书本容易滑倒的情况，本技术通过U型架前后对称设有抽块，且抽块端部设有挡板，当抽块左右两端卡块滑动至与卡槽卡合位置后，将支撑杆顶部的挂钩与支撑块后侧的U型连接件连接后即可将支撑块倾斜，且选取不同位置的U型连接件钩挂便可将支撑块调整至不同角度，便于放置书本，且U型架右侧的凹槽和支撑块之间的折杆设置，便于放置书本，使书本不易滑倒。以上实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不会使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的精神和范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.语文教学自调整书架，其特征在于：包括U型架(1)，所述U型架(1)的右侧内壁顶部设有凹槽(2)，所述U型架(1)的前后两侧偏左方均贯穿设有抽块(4)，前后两侧所述抽块(4)的端部均设有挡板(3)，前后两侧所述抽块(4)的相对表面中央均设有转动连接件(6)，所述转动连接件(6)的端部均转动连接有支撑块(5)，所述支撑块(5)的相对表面之间均匀间隔设有折杆(9)，所述U型架(1)的前后两侧内壁左端对称设有横杆(7)，所述横杆(7)的端部转动连接有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)与支撑块(5)相对设置；所述支撑块(5)的后表面均匀间隔设有U型连接件(11)，所述支撑杆(8)的端部连接有挂钩(10)，所述挂钩(10)与U型连接件(11)的表面可拆卸连接。

【技术特征摘要】
1.语文教学自调整书架，其特征在于：包括U型架(1)，所述U型架(1)的右侧内壁顶部设有凹槽(2)，所述U型架(1)的前后两侧偏左方均贯穿设有抽块(4)，前后两侧所述抽块(4)的端部均设有挡板(3)，前后两侧所述抽块(4)的相对表面中央均设有转动连接件(6)，所述转动连接件(6)的端部均转动连接有支撑块(5)，所述支撑块(5)的相对表面之间均匀间隔设有折杆(9)，所述U型架(1)的前后两侧内壁左端对称设有横杆(7)，所述横杆(7)的端部转动连接有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)与支撑块(5)相对设置；所述支撑块(5)的后表面均匀间隔设有U型连接件(11)，所述支撑杆(8)的端部连接有挂钩(10)，所述挂钩(10)与U型连接件...

【专利技术属性】
技术研发人员：侯波，
申请(专利权)人：江苏经贸职业技术学院，
类型：新型
国别省市：江苏,32