一种数学教学教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学教具，包括底座，所述底座为中空结构，且底座的上侧壁通过支架连接有固定块，所述固定块的上侧壁竖直设有两个相互平行设置的固定杆，且两个固定杆相对的一侧侧壁对称设有转槽，两个所述转槽之间转动连接有转轴，且转轴上固定套设有教学板，所述支架包括第一支架和第二支架，所述第一支架与底座的上侧壁固定连接，且第二支架与固定块的下侧壁固定连接，所述第一支架中设有开口向上的凹槽，且第二支架插设于凹槽中，本实用新型专利技术方便调节该教学板的高度大小，既适用于不同身高的教师，又方便学生学习教学板上展示的内容；同时，教师避免来回携带上课时所需要用到的绘制工具，简便了教师的工作。

A teaching aid for Mathematics Teaching

The utility model discloses a mathematical teaching aid, which comprises a base with a hollow structure, and the upper side wall of the base is connected with a fixed block through a bracket. The upper side wall of the fixed block is vertically provided with two fixed rods arranged in parallel with each other, and the opposite side wall of the two fixed rods is symmetrically provided with a rotating groove, and the two places are connected with each other. The rotating connection between the rotating grooves is provided with a rotating shaft, and the fixing sleeve on the rotating shaft is provided with a teaching board. The bracket comprises a first bracket and a second bracket, the first bracket is fixedly connected with the upper side wall of the base, and the second bracket is fixedly connected with the lower side wall of the fixing block. The utility model is arranged in a groove, and the height of the teaching board is conveniently adjusted by the utility model, which is suitable for teachers of different heights, and is convenient for students to learn the contents displayed on the teaching board. At the same time, the teachers avoid carrying the drawing tools needed in class back and forth, and the work of the teachers is simple.

【技术实现步骤摘要】
一种数学教学教具
本技术涉及数学教具
，尤其涉及一种数学教学教具。
技术介绍
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种；在数学的教学过程中，经常需要通过一些教学工具绘制不同的图形，也可能通过模板或者卡纸制作成圆形、方形、菱形等卡片，可以生动的展示不同的几何轮廓；但是，绘制图形的教学工具以及模板或者卡纸在使用时，教师需要来回携带，不方便使用；同时，教学板的高度无法调节，无法适用于不同身高的教师，且不方便后排学生的学习；为此，我们提出一种数学教学教具来解决上述问题。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中数学教学教具不便教师使用，且高度无法调节的问题，而提出的一种数学教学教具。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种数学教学教具，包括底座，所述底座为中空结构，且底座的上侧壁通过支架连接有固定块，所述固定块的上侧壁竖直设有两个相互平行设置的固定杆，且两个固定杆相对的一侧侧壁对称设有转槽，两个所述转槽之间转动连接有转轴，且转轴上固定套设有教学板，所述支架包括第一支架和第二支架，所述第一支架与底座的上侧壁固定连接，且第二支架与固定块的下侧壁固定连接，所述第一支架中设有开口向上的凹槽，且第二支架插设于凹槽中，所述底座中转动连接有横向设置的第一螺纹杆，且第一螺纹杆贯穿底座的侧壁设置，所述第一螺纹杆的侧壁通过斜齿轮传动连接有数量与支架对应的第二螺纹杆，且第二螺纹杆贯穿底座和第一支架的侧壁并延伸至凹槽中，所述第二螺纹杆贯穿第二支架并与第二支架螺纹连接，所述凹槽的内壁竖直设有第一滑槽，且第二支架的侧壁通过第一滑块与第一滑槽滑动连接。优选的，所述底座的下侧壁设有预设数量的支腿，且支腿远离底座的一端设有万向轮，所述支腿的侧壁设有与万向轮匹配的制动装置。优选的，所述固定块为中空结构，且固定块中设有储存腔，所述固定块的侧壁设有与储存腔连通的开口，且开口处转动连接有盖板，所述储存腔中滑动连接有置物板。优选的，所述第一滑槽的高度大小小于凹槽的高度大小。优选的，其中一个所述固定杆中竖直设有与转槽连通的滑腔，且滑腔中设有卡杆，所述转轴的侧壁环绕设有预设数量的与卡杆匹配的卡槽，所述滑腔的内壁还竖直设有第二滑槽，且第二滑槽远离转槽的一侧内壁通过弹簧连接有第二滑块，所述卡杆通过第二滑块与第二滑槽滑动连接。本技术方便调节该教学板的高度大小，既适用于不同身高的教师，又方便学生学习教学板上展示的内容；同时，教师避免来回携带上课时所需要用到的绘制工具，简便了教师的工作，提高了教学质量。附图说明图1为本技术提出的一种数学教学教具的结构示意图；图2为图1中A处结构示意图。图中：1底座、2支腿、3万向轮、4制动装置、5第一支架、6第二支架、7固定块、8储存腔、9置物板、10凹槽、11第一滑槽、12第一滑块、13第一螺纹杆、14斜齿轮、15第二螺纹杆、16固定杆、17教学板、18转槽、19转轴、20滑腔、21卡杆、22第二滑槽、23弹簧、24第二滑块、25卡槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-2，一种数学教学教具，包括底座1，底座1的下侧壁设有预设数量的支腿2，且支腿2远离底座1的一端设有万向轮3，支腿2的侧壁设有与万向轮3匹配的制动装置4，方便对该教学教具的的位置进行移动，底座1为中空结构，且底座1的上侧壁通过支架连接有固定块7，固定块7的上侧壁竖直设有两个相互平行设置的固定杆16，且两个固定杆16相对的一侧侧壁对称设有转槽18，两个转槽18之间转动连接有转轴19，且转轴19上固定套设有教学板17，固定块7为中空结构，且固定块7中设有储存腔8，固定块7的侧壁设有与储存腔8连通的开口，且开口处转动连接有盖板，储存腔8中滑动连接有置物板9，避免教师来回携带需要用到的绘制工具，简便了教师的工作，支架包括第一支架5和第二支架6，第一支架5与底座1的上侧壁固定连接，且第二支架6与固定块7的下侧壁固定连接，第一支架5中设有开口向上的凹槽10，且第二支架6插设于凹槽10中，底座1中转动连接有横向设置的第一螺纹杆13，且第一螺纹杆13贯穿底座1的侧壁设置，第一螺纹杆13的侧壁通过斜齿轮14传动连接有数量与支架对应的第二螺纹杆15，且第二螺纹杆15贯穿底座1和第一支架5的侧壁并延伸至凹槽10中，第二螺纹杆15贯穿第二支架6并与第二支架6螺纹连接，凹槽10的内壁竖直设有第一滑槽11，且第二支架6的侧壁通过第一滑块12与第一滑槽11滑动连接，第一滑槽11的高度大小小于凹槽10的高度大小，防止第一支架5和第二支架6发生滑脱，其中一个固定杆16中竖直设有与转槽18连通的滑腔20，且滑腔20中设有卡杆21，转轴19的侧壁环绕设有预设数量的与卡杆21匹配的卡槽25，滑腔20的内壁还竖直设有第二滑槽22，且第二滑槽22远离转槽18的一侧内壁通过弹簧23连接有第二滑块24，卡杆21通过第二滑块24与第二滑槽22滑动连接，当需要转动教学板17的角度时，拉动卡杆21，使卡杆21在滑腔20中滑动，并压缩弹簧23，当角度调整好之后，松动卡杆21在弹簧23的作用下，卡杆21与卡槽25卡接在一起，可以对该角度的教学板17进行固定。本技术当教师在教学板17上绘制出教学图形之后，转动第一螺纹杆13并通过斜齿轮14带动预设数量的第二螺纹杆15转动，由于第二螺纹杆15延伸至凹槽10中并与第二支架6螺纹连接，因此第二支架6可以通过第一滑块12和第一滑槽11的配合在凹槽10中滑动，可以完成对固定块7的伸缩操作，从而方便改变教学板17的高度，既方便教师书写板书和画图，又方便学生学习；同时，教学板17通过转轴19与两个固定杆16转动连接，当需要通过模板或者卡纸向学生展示不同的几何图形时，教学板17可以充当底板为模板或者卡纸提供支撑力；再者，通过在固定块7中设置储存腔8，可以将一些需要用到的工具置于储存腔8中，避免教师来回携带，简便了教师的工作。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种数学教学教具，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）为中空结构，且底座（1）的上侧壁通过支架连接有固定块（7），所述固定块（7）的上侧壁竖直设有两个相互平行设置的固定杆（16），且两个固定杆（16）相对的一侧侧壁对称设有转槽（18），两个所述转槽（18）之间转动连接有转轴（19），且转轴（19）上固定套设有教学板（17），所述支架包括第一支架（5）和第二支架（6），所述第一支架（5）与底座（1）的上侧壁固定连接，且第二支架（6）与固定块（7）的下侧壁固定连接，所述第一支架（5）中设有开口向上的凹槽（10），且第二支架（6）插设于凹槽（10）中，所述底座（1）中转动连接有横向设置的第一螺纹杆（13），且第一螺纹杆（13）贯穿底座（1）的侧壁设置，所述第一螺纹杆（13）的侧壁通过斜齿轮（14）传动连接有数量与支架对应的第二螺纹杆（15），且第二螺纹杆（15）贯穿底座（1）和第一支架（5）的侧壁并延伸至凹槽（10）中，所述第二螺纹杆（15）贯穿第二支架（6）并与第二支架（6）螺纹连接，所述凹槽（10）的内壁竖直设有第一滑槽（11），且第二支架（6）的侧壁通过第一滑块（12）与第一滑槽（11）滑动连接。...

【技术特征摘要】
1.一种数学教学教具，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）为中空结构，且底座（1）的上侧壁通过支架连接有固定块（7），所述固定块（7）的上侧壁竖直设有两个相互平行设置的固定杆（16），且两个固定杆（16）相对的一侧侧壁对称设有转槽（18），两个所述转槽（18）之间转动连接有转轴（19），且转轴（19）上固定套设有教学板（17），所述支架包括第一支架（5）和第二支架（6），所述第一支架（5）与底座（1）的上侧壁固定连接，且第二支架（6）与固定块（7）的下侧壁固定连接，所述第一支架（5）中设有开口向上的凹槽（10），且第二支架（6）插设于凹槽（10）中，所述底座（1）中转动连接有横向设置的第一螺纹杆（13），且第一螺纹杆（13）贯穿底座（1）的侧壁设置，所述第一螺纹杆（13）的侧壁通过斜齿轮（14）传动连接有数量与支架对应的第二螺纹杆（15），且第二螺纹杆（15）贯穿底座（1）和第一支架（5）的侧壁并延伸至凹槽（10）中，所述第二螺纹杆（15）贯穿第二支架（6）并与第二支架（6）螺纹连接，所述凹槽（10）的内壁竖直设有第一滑槽（11），且第二支架（6）的侧壁通过第一滑块（12）与第一滑槽...

【专利技术属性】
技术研发人员：朱建喆，
申请(专利权)人：济宁市技师学院，
类型：新型
国别省市：山东,37