一种触觉教学器材制造技术

本实用新型专利技术公开了一种触觉教学器材，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板呈中空结构，主板上开设有取物孔，所述主板中设置有若干个不同形状的触觉体。本实用新型专利技术提供的一种触觉教学器材，达到了教学效果好的效果。

A kind of tactile teaching equipment

The utility model discloses a tactile teaching device, which comprises a vertical main board and a bracket for supporting the main board. The main board is a hollow structure, and the main board is provided with an access hole. The main board is provided with a plurality of haptic bodies with different shapes. The utility model provides a kind of tactile teaching equipment, which achieves the effect of good teaching effect.

【技术实现步骤摘要】
一种触觉教学器材
本技术涉及教学辅助工具领域，尤其涉及一种触觉教学器材。
技术介绍
在对小孩子的教学过程中，需要给小孩讲解各个自然现象以及现象的原因，当今在教育的过程中，大都是通过书面上的文字以及图案的讲解，但是根据人脑对知识的记忆方式，这种使用左脑对知识的强记硬背的方式，容易发生遗忘的情况，从而导致教学的效果较差。因此，需要提出新的方案解决以上问题。
技术实现思路
鉴于目前一种触觉教学器材存在的上述不足，本技术提供一种触觉教学器材，能够达到教学效果好的效果。为达到上述目的，本技术的实施例采用如下技术方案：一种触觉教学器材，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板呈中空结构，主板上开设有取物孔，所述主板中设置有若干个不同形状的的触觉体。依照本技术的一个方面，所述主板侧部开设有观察孔，所述观察孔中配合设置有由透明材料制成的观察窗，所述观察窗与取物孔分布于主板的两侧。依照本技术的一个方面，所述取物孔的内壁上设置有由软质材料制成的防视体，所述防视体上开设有取物口。依照本技术的一个方面，所述取物口的周缘上设置有由弹性材料制成的缩口体。依照本技术的一个方面，所述主板上还开设有置物腔室。依照本技术的一个方面，所述取物孔在主板上均匀设置有若干个，位于不同高度的取物孔之间水平设置有用于放置触觉体的第一阻隔板。依照本技术的一个方面，相邻所述第一阻隔板之间竖直设置有第二阻隔板，第二阻隔板两侧均分布有取物孔。依照本技术的一个方面，所述取物孔分布于主板两侧。本技术实施的优点：将触觉体放置到主板的空腔中之后，透过取物孔对触觉体的形状进行感受，同时主板也能够防止看到触觉体的形状，这样就能够对小孩的触觉准确与否进行锻炼，其中这个教学过程通过这种实体操作的方式充满了乐趣，如此就能够较好的对小孩的触觉进行锻炼，教学效果好。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术所述的一种触觉教学器材的结构示意图一；图2为本技术所述的一种触觉教学器材的结构示意图二；图3为本技术所述的一种触觉教学器材的剖面示意图。图中，1、主板；2、支架；3、取物孔；4、触觉体；5、观察孔；6、观察窗；7、防视体；8、取物口；9、缩口体；10、置物腔室；11、第一阻隔板；12、第二阻隔板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。实施例一：一种触觉教学器材，如图1、图2和图3所示，包括竖直结构的主板1以及用于支撑主板1的支架2，主板1呈中空结构，主板1上开设有取物孔3，主板1中放置有若干个不同形状的的触觉体4。在主板1的侧部开设有观察孔5，观察孔5中配合连接有观察窗6，观察窗6与取物孔3分布于主板1的两侧，其中观察窗6为普通的玻璃；在取物孔3的内壁上连接有由软质布料制成的防视体7，防视体7上开设有取物口8，取物口8的周缘上连接有由弹性橡皮筋制成的缩口体9，这样人手通过缩口体9的时候，能够通过缩口体9的扩大而正常的将人手伸入到主板1中，而同时在缩口体9的作用下使得防视体7贴合到人手手臂上，如此就能够完全的防止从外部对主板1中防触板的形状进行观察；在主板1的底端还开有用于放置触觉体4的置物腔室10，如此就能够对触觉体4进行放置，既防止了触觉体4发生遗落，同时也方便下次进行取用。在进行触觉教学的时候，首先是将触觉体4从置物腔室10中取出，然后放置到主板1中，放置完成之后，小孩能够将手穿过缩口体9并伸入到主板1中，在这个过程中，通过防视体7以及主板1的阻挡作用，如此就能够完全的防止从取物口8处对所触摸到的触觉体4进行观察，所以能够对小孩的触觉能力进行判断，当小孩给出答案之后，通过观察窗6能够对结果的正确与否进行判断，简单方便，同时在这个教学的过程中充满了乐趣，所以起到锻炼的同时，也极大的对小孩的触觉感受起到了锻炼作用，教学效果好。实施例二：一种触觉教学器材，与实施例一的不同之处在于，取物孔3在主板1上均匀连接有若干个，既水平分布同时也在竖直方向上分布，位于不同高度的取物孔3之间水平连接有用于放置触觉体4的第一阻隔板11，相邻第一阻隔板11之间竖直连接有第二阻隔板12，第二阻隔板12两侧都分布有取物孔3，同时取物孔3分布于主板1两侧。由于取物口8在不同高度以及水平位置都开设有，如此就能够同时多人进行使用，而且不同高度也能够使得不同身高的人进行锻炼，适用范围广；第一阻隔板11使得不同身高的人都能够简单的取用触觉体4，而第二阻隔板12防止了触觉体4发生过度的集中，使得教学过程能够稳定的进行。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域技术的技术人员在本技术公开的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种触觉教学器材，其特征在于，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板呈中空结构，主板上开设有取物孔，所述主板中设置有若干个不同形状的触觉体；所述主板侧部开设有观察孔，所述观察孔中配合设置有由透明材料制成的观察窗，所述观察窗与取物孔分布于主板的两侧；所述取物孔的内壁上设置有由软质材料制成的防视体，所述防视体上开设有取物口；所述取物口的周缘上设置有由弹性材料制成的缩口体；所述主板上还开设有置物腔室。

【技术特征摘要】
1.一种触觉教学器材，其特征在于，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板呈中空结构，主板上开设有取物孔，所述主板中设置有若干个不同形状的触觉体；所述主板侧部开设有观察孔，所述观察孔中配合设置有由透明材料制成的观察窗，所述观察窗与取物孔分布于主板的两侧；所述取物孔的内壁上设置有由软质材料制成的防视体，所述防视体上开设有取物口；所述取物口的周缘上设置有由弹性材料制成的缩口体；...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗宝华，
申请(专利权)人：上海幼教玩具用品有限公司，
类型：新型
国别省市：上海,31