一种幼儿教学效果评估方法及其系统技术方案

本发明专利技术公开了一种幼儿教学效果评估方法及其系统，包括设置于教室内的语音采集设备实时采集课堂内的语音信息并传输给上位机；上位机依据语音信息以及班内人数，计算全班的平均音量大小并进行记录；上位机将平均音量大小与预设音量范围阈值进行比较，依据各个时刻的平均音量大小所处的音量范围，确定各个时刻幼儿的积极程度并进行记录；供后续依据积极程度对课堂教学效果进行评估；其中，每个音量范围分别对应一个等级的积极程度。本发明专利技术能够较为直观的反应课堂活跃程度，教学评估的准确性高，评估效果好。

Teaching effect evaluation method and system for children

The invention discloses a method to evaluate teaching effect of children and its system, including real-time voice acquisition device is arranged in the classroom in the classroom in the speech information and transmit it to the PC host computer; according to the voice information and the class number, the average size of the volume calculation and recording; PC will average volume size and default volume range threshold comparison, based on the average volume each time the volume range, and determine the positive degree of each moment and record the children; for the follow-up basis for assessing the degree of active classroom teaching effect; the positive degree of each volume range corresponding to a level. The invention can directly reflect the active degree of the classroom, the accuracy of the teaching evaluation is high, and the evaluation effect is good.

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿教学效果评估方法及其系统
本专利技术涉及教学效果评估
，特别是涉及一种幼儿教学效果评估方法及其系统。
技术介绍
幼儿教育是孩子启蒙阶段最主要的教育方式，提高教学质量是幼儿教育永恒的话题。而提高教学质量最有效的方法就是根据幼儿的课堂信息反馈改善教学方法与教学材料从而提高教学质量。当前已有一些教学质量评估的方法与设备主要包括两种，一种是包括质量评估服务器和多个学生终端，幼儿根据老师的课堂提问通过终端上的按键选择：完全理解、基本理解、完全不理解、满意、一般、不满意等等汉字，课后，对幼儿的课堂反馈情况进行统计分析从而实现教学质量的评估。另一种是根据录制得到的用户人脸视频，确定视频中用户的人脸位置，提取人脸位置的人脸关键点位置，随后，根据人脸关键点位置的变化状态判断用户是否闭眼、打哈欠和点头，并分别计算用户闭眼、打哈欠和点头的次数。最后，根据用户闭眼、打哈欠和点头的频率评估课程的教学质量。由于课堂上幼儿的理解情况主要体现的是幼儿对授课内容的掌握程度，它和传统的考试成绩本质上是一样的，都是教学后的成果体现，其并不能对课堂中幼儿的实时表现以及幼儿对课堂材料、教学方法的反应情况进行很好的分析，故该方法对教学效果的评估效果差。而课堂上幼儿的闭眼、打哈欠以及点头的频率主要体现的是幼儿自身的睡意情况、精神状态，很多情况下幼儿的精神状态与一天的时间点有关，而与课堂内容关系不大，因此该方法也不能很好的对教学效果进行评估。因此，如何提供一种准确性高、评估效果好的幼儿教学效果评估方法及其系统是本领域技术人员目前需要解决的问题。
技术实现思路
本专利技术的目的是提供一种幼儿教学效果评估方法及其系统，能够较为直观的反应课堂活跃程度，教学评估的准确性高，评估效果好。为解决上述技术问题，本专利技术提供了一种幼儿教学效果评估方法，包括：设置于教室内的语音采集设备实时采集课堂内的语音信息并传输给上位机；所述上位机依据所述语音信息以及班内人数，计算全班的平均音量大小并进行记录；所述上位机将所述平均音量大小与预设音量范围阈值进行比较，依据各个时刻的平均音量大小所处的音量范围，确定各个时刻幼儿的积极程度并进行记录；供后续依据所述积极程度对课堂教学效果进行评估；其中，每个所述音量范围分别对应一个等级的积极程度。优选地，所述确定各个时刻幼儿的积极程度之后还包括：确定一堂课内，幼儿处于高积极性程度的时间与课堂总时间的时间比；将所述时间比与第一预设阈值以及第二预设阈值进行比较，若超出所述第一预设阈值，判定该堂课内幼儿总体积极性高，若低于所述第二预设阈值，判定该堂课内幼儿总体积极性低；记录所述时间比以及积极性判定结果。优选地，还包括：设置于教室内的摄像头实时采集课堂内的课堂视频信息并传输给所述上位机；所述上位机通过人脸识别算法提取所述课堂视频信息内各个人脸的表情特征信息；所述上位机依据预设人脸特征参数对所述表情特征信息进行匹配识别，确定各个人脸的情绪状态；所述上位机分别统计一堂课内每个幼儿处于各类情绪的时间，并分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比；所述上位机记录每个幼儿课堂内各类情绪对应的时间比。优选地，所述上位机分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比之后还包括：将每个幼儿的各类情绪对应的时间比分别与第一预设情绪阈值进行比较，依据超出所述第一预设情绪阈值的情绪类别，判定每个幼儿的情绪指数级别；统计该堂课内，每种情绪指数级别的幼儿分别占全班人数的比例；依据情绪指数级别比例判定该堂课的总体情绪指数级别；记录所述情绪指数级别比例以及所述总体情绪指数判定结果。优选地，所述上位机分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比之后还包括：依据全部幼儿的各类情绪时间比，计算每类情绪的平均时间比；分别将所述每类情绪的平均时间比与第二预设情绪阈值进行比较，依据超出所述第二预设情绪阈值的情绪类别，判定全班的总体情绪指数级别；记录所述每类情绪的平均时间比以及所述总体情绪指数判定结果。优选地，所述上位机通过人脸识别算法提取所述课堂视频信息内各个人脸的表情特征信息之后还包括：依据所述预设人脸特征参数对所述表情特征信息进行匹配识别，确定各个人脸对应的专注状态；分别统计一堂课内每个幼儿处于各个级别的专注状态的时间，并分别计算处于各个级别的专注状态的时间与所述课堂总时间的时间比；记录每个幼儿课堂内各个级别专注状态对应的时间比。优选地，所述上位机分别计算处于各个级别的专注状态的时间与所述课堂总时间的时间比之后还包括：将每个幼儿的各个级别专注状态对应的时间比分别与第一预设专注力阈值进行比较，依据超出所述第一预设专注力阈值的专注状态级别，判定每个幼儿的专注力等级；统计该堂课内，每种专注力等级的幼儿分别占全班人数的比例；依据专注力等级比例判定该堂课的总体专注力等级；记录所述专注力等级比例以及所述总体专注力等级判定结果。优选地，所述上位机分别计算处于各个级别的专注状态的时间与所述课堂总时间的时间比之后还包括：依据全部幼儿的各个级别专注状态对应的时间比，计算每个级别专注状态的平均时间比；分别将所述每个级别专注状态的平均时间比与第二预设专注力阈值进行比较，依据超出所述第二预设专注力阈值的专注状态级别，判定全班的总体专注力等级；记录所述每个级别专注状态的平均时间比以及所述总体专注力等级判定结果。为解决上述技术问题，本专利技术还提供了一种幼儿教学效果评估系统，包括：设置于教室内的语音采集设备，用于实时采集课堂内的语音信息并传输给上位机；所述上位机，用于依据所述语音信息以及班内人数，计算全班的的平均音量大小并进行记录；将所述平均音量大小与预设音量范围阈值进行比较，依据各个时刻的平均音量大小所处的音量范围，确定各个时刻幼儿的积极程度并进行记录；供后续依据所述积极程度对课堂教学效果进行评估；其中，每个所述音量范围分别对应一个等级的积极程度；所述语音采集设备通过无线网络与所述上位机进行通信。优选地，还包括：设置于教室内的摄像头，用于实时采集课堂内的课堂视频信息并传输给所述上位机；相应的，所述上位机还包括：人脸识别单元，用于通过人脸识别算法提取所述课堂视频信息内各个人脸的表情特征信息；依据预设人脸特征参数对所述表情特征信息进行匹配识别，确定各个人脸的情绪状态以及专注状态；统计单元，用于分别统计一堂课内每个幼儿处于各类情绪的时间，并分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比；分别统计一堂课内每个幼儿处于各个级别的专注状态的时间，并分别计算处于各个级别的专注状态的时间与所述课堂总时间的时间比；记录单元，用于记录每个幼儿课堂内各类情绪对应的时间比以及每个幼儿课堂内各个级别专注状态对应的时间比。本专利技术提供了一种幼儿教学效果评估方法及其系统，通过设置于教室内的语音采集设备实时采集课堂的语音信息，之后依据该语音信息分析平均音量大小来确定幼儿在课堂的积极程度，由于课堂音量能够直接反应幼儿在课堂内是否活跃，因此能够为教学效果的评估提供直观的依据，教学评估的准确性高，评估效果好。附图说明为了更清楚地说明本专利技术实施例中的技术方案，下面将对现有技术和实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本专利技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种幼儿教学效果评估方法，其特征在于，包括：设置于教室内的语音采集设备实时采集课堂内的语音信息并传输给上位机；所述上位机依据所述语音信息以及班内人数，计算全班的平均音量大小并进行记录；所述上位机将所述平均音量大小与预设音量范围阈值进行比较，依据各个时刻的平均音量大小所处的音量范围，确定各个时刻幼儿的积极程度并进行记录；供后续依据所述积极程度对课堂教学效果进行评估；其中，每个所述音量范围分别对应一个等级的积极程度。

【技术特征摘要】
1.一种幼儿教学效果评估方法，其特征在于，包括：设置于教室内的语音采集设备实时采集课堂内的语音信息并传输给上位机；所述上位机依据所述语音信息以及班内人数，计算全班的平均音量大小并进行记录；所述上位机将所述平均音量大小与预设音量范围阈值进行比较，依据各个时刻的平均音量大小所处的音量范围，确定各个时刻幼儿的积极程度并进行记录；供后续依据所述积极程度对课堂教学效果进行评估；其中，每个所述音量范围分别对应一个等级的积极程度。2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述确定各个时刻幼儿的积极程度之后还包括：确定一堂课内，幼儿处于高积极性程度的时间与课堂总时间的时间比；将所述时间比与第一预设阈值以及第二预设阈值进行比较，若超出所述第一预设阈值，判定该堂课内幼儿总体积极性高，若低于所述第二预设阈值，判定该堂课内幼儿总体积极性低；记录所述时间比以及积极性判定结果。3.根据权利要求1或2所述的方法，其特征在于，还包括：设置于教室内的摄像头实时采集课堂内的课堂视频信息并传输给所述上位机；所述上位机通过人脸识别算法提取所述课堂视频信息内各个人脸的表情特征信息；所述上位机依据预设人脸特征参数对所述表情特征信息进行匹配识别，确定各个人脸的情绪状态；所述上位机分别统计一堂课内每个幼儿处于各类情绪的时间，并分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比；所述上位机记录每个幼儿课堂内各类情绪对应的时间比。4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述上位机分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比之后还包括：将每个幼儿的各类情绪对应的时间比分别与第一预设情绪阈值进行比较，依据超出所述第一预设情绪阈值的情绪类别，判定每个幼儿的情绪指数级别；统计该堂课内，每种情绪指数级别的幼儿分别占全班人数的比例；依据情绪指数级别比例判定该堂课的总体情绪指数级别；记录所述情绪指数级别比例以及所述总体情绪指数判定结果。5.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述上位机分别计算处于各类情绪的时间与课堂总时间的时间比之后还包括：依据全部幼儿的各类情绪时间比，计算每类情绪的平均时间比；分别将所述每类情绪的平均时间比与第二预设情绪阈值进行比较，依据超出所述第二预设情绪阈值的情绪类别，判定全班的总体情绪指数级别；记录所述每类情绪的平均时间比以及所述总体情绪指数判定结果。6.根据权利要求4或5所述的方法，其特征在于，所述上位机通过人脸识别算法提取所述课堂视频信息内各个人脸的表情特征信息之后还包括：依据所述预设人脸特征参数对所述表情特征信息进行匹配识别，确定各个...

【专利技术属性】
技术研发人员：罗武胜，鲁琴，肖晶晶，杜列波，
申请(专利权)人：湖南科乐坊教育科技股份有限公司，
类型：发明
国别省市：湖南,43