本实用新型专利技术公开了一种英语时态教具，包括底座、时态板和分别设置于时态板两端的竖支架、斜支架和气撑；所述竖支架垂直固定在底座上，斜支架的一端固定在竖支架上，另一端倾斜的固定在底座上；所述气撑的一端连接在斜支架上，另一端连接在时态板的顶端，所述气撑位于时态板和竖支架之间；所述时态板的底端连接在竖支架上。本实用新型专利技术结构简单，使用方便，在12个时态块上分别写上时态名称和例句，便于教学，更为生动形象；同时通过气撑实现了教具实现折叠或升高视野，有效减小存储空间，同时提高使用范围。
【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种教具，尤其涉及的是一种英语时态教具。
技术介绍
目前英语是世界上拥有词汇最多的语言之一，也是被世界大多数国家广为接受的第一或第二语言。全球范同内，各种信息的表达基本上英语占统治地位，各种先进技术多以英语表达，因此，英语的学习在全球拥有最多的人数。在美国，一个小学二年级学生的英语词汇量至少在3万以上，一个高中生的词汇量基本在5万-10万，大学生的词汇量在10万以上，可见，即使在讲英语的国家里，人们也要掌握大量的的英语词汇。目前在中国，大学生英语大纲要求毕业生的英语词汇量仅为4000-5000，可见数量之低。在中内，有大量的各式各样的英语参考书，各种英语记忆法也不断涌现，这些书大多集中在2000-20000词汇量内，这些记忆方法无非是教会人们如何从死记硬背到采取一定的方法背单词，这些方法过于单一和枯燥，影响人们的学习效果。英语涉及面比较广，而且英语的语法比较多，所以对于英语老师来说英语教案会比其他老师的教案多很多，在英语教学课堂中，需要老师经常在黑板上书写大量的文字，同时需要很多英语课本，如练习题，语法等教学工具，英语教师在黑板上书写时要一只手持英语教案，另一只手用粉笔书写，拿取很不方便，增加了英语老师的工作量，也浪费了时间。目前，在英语教学实践中，针对英语字母的学习，老师普遍是采用在黑板上书写进行教学的，众所周知，粉笔灰会对师生造成极大的危害，长期处于该环境下的师生易患肺部疾病。另外，该种教学方式较为浪费时间，对教学质量的提高起到较大的阻碍。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，提供了一种英语时态教具，能够有效的实现时态教学。本技术是通过以下技术方案实现的，本技术包括底座、时态板和分别设置于时态板两端的竖支架、斜支架和气撑；所述竖支架垂直固定在底座上，斜支架的一端固定在竖支架上，另一端倾斜的固定在底座上；所述气撑的一端连接在斜支架上，另一端连接在时态板的顶端，所述气撑位于时态板和竖支架之间；所述时态板的底端连接在竖支架上。作为本技术的优选方式之一，所述气撑的一端通过轴承连接在斜支架上，气撑的另一端通过轴承连接在时态板上。作为本技术的优选方式之一，所述时态板包括四个连接杆、十二个时态块和框体；所述连接杆的两端分别固定在框体的两侧，所述框体的顶端和底端分别连接气撑和竖支架，每个连接杆依次套设三个时态块，所述时态块为六面体，时态块上开设用于连接杆穿设的通孔。作为本技术的优选方式之一，所述时态块的四个面上分别设有时态卡，时态块的四个面上分别设有T形凸块，时态卡上设有T形凹槽，所述T形凸块和T形凹槽配合使用。本技术相比现有技术具有以下优点:本技术结构简单，使用方便，在12个时态块上分别写上时态名称和例句，便于教学，更为生动形象；同时通过气撑实现了教具实现折叠或升高视野，有效减小存储空间，同时提高使用范围。【附图说明】图1是本技术的结构示意图；图2是图1的左视图；图3是时态块的立体图；图4是时态块和时态卡的分解示意图。【具体实施方式】下面对本技术的实施例作详细说明，本实施例在以本技术技术方案为前提下进行实施，给出了详细的实施方式和具体的操作过程，但本技术的保护范围不限于下述的实施例。如图1和图2所示，本实施例包括底座1、时态板2和分别设置于时态板2两端的竖支架3、斜支架4和气撑5 ;所述竖支架3垂直固定在底座I上，斜支架4的一端固定在竖支架3上，另一端倾斜的固定在底座I上；所述气撑5的一端通过轴承连接在斜支架4上，另一端通过轴承连接在时态板2的顶端，所述气撑5位于时态板2和竖支架3之间；所述时态板2的底端通过转轴连接在竖支架3上。不用时，可以将时态板2按下，降低时态板2的高度，使用时，将时态板2推至最高位置，气撑5作用下，实现定位，同时气撑5依靠在时态板2和竖支架3的连接转轴上，实现一定程度的定位。时态板2包括四个连接杆21、十二个时态块22和框体23 ;所述连接杆21的两端分别固定在框体23的两侧，所述框体23的顶端和底端分别连接气撑5和竖支架3，每个连接杆21依次套设三个时态块22，所述时态块22为六面体，时态块22上开设用于连接杆21穿设的通孔。如图3和图4所示，时态块22的四个面上分别设有时态卡24，时态块22的四个面上分别设有T形凸块221，时态卡24上设有T形凹槽241，所述T形凸块221和T形凹槽241配合使用。可以根据需要替换时态卡24，同时能够实现有效的卡持。每个时态块22的一个面为时态名称，其他的三个面为例句。第一个连接杆21上的三个时态块22名称分别为:一般现在时、一般过去时、一般将来时，第二个连接杆21上的三个时态块22名称分别为:现在进行时、过去进行时、将来进行时，第三个连接杆21上的三个时态块22名称分别为:现在完成时、过去完成时、将来完成时，第四个连接杆21上的三个时态块22名称分别为:现在完成进行时、过去完成进行时、将来完成进行时。以上所述仅为本专利技术的较佳实施例而已，并不用以限制本专利技术，凡在本专利技术的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本专利技术的保护范围之内。【主权项】1.一种英语时态教具，其特征在于，包括底座、时态板和分别设置于时态板两端的竖支架、斜支架和气撑；所述竖支架垂直固定在底座上，斜支架的一端固定在竖支架上，另一端倾斜的固定在底座上；所述气撑的一端连接在斜支架上，另一端连接在时态板的顶端，所述气撑位于时态板和竖支架之间；所述时态板的底端连接在竖支架上。2.根据权利要求1所述的一种英语时态教具，其特征在于，所述气撑的一端通过轴承连接在斜支架上，气撑的另一端通过轴承连接在时态板上。3.根据权利要求1所述的一种英语时态教具，其特征在于，所述时态板包括四个连接杆、十二个时态块和框体；所述连接杆的两端分别固定在框体的两侧，所述框体的顶端和底端分别连接气撑和竖支架，每个连接杆依次套设三个时态块，所述时态块为六面体，时态块上开设用于连接杆穿设的通孔。4.根据权利要求3所述的一种英语时态教具，其特征在于，所述时态块的四个面上分别设有时态卡，时态块的四个面上分别设有T形凸块，时态卡上设有T形凹槽，所述T形凸块和T形凹槽配合使用。【专利摘要】本技术公开了一种英语时态教具，包括底座、时态板和分别设置于时态板两端的竖支架、斜支架和气撑；所述竖支架垂直固定在底座上，斜支架的一端固定在竖支架上，另一端倾斜的固定在底座上；所述气撑的一端连接在斜支架上，另一端连接在时态板的顶端，所述气撑位于时态板和竖支架之间；所述时态板的底端连接在竖支架上。本技术结构简单，使用方便，在12个时态块上分别写上时态名称和例句，便于教学，更为生动形象；同时通过气撑实现了教具实现折叠或升高视野，有效减小存储空间，同时提高使用范围。【IPC分类】G09B19/06【公开号】CN204791659【申请号】CN201520514001【专利技术人】王盼盼, 李晓璇 【申请人】宿州学院【公开日】2015年11月18日【申请日】2015年7月14日本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种英语时态教具，其特征在于，包括底座、时态板和分别设置于时态板两端的竖支架、斜支架和气撑；所述竖支架垂直固定在底座上，斜支架的一端固定在竖支架上，另一端倾斜的固定在底座上；所述气撑的一端连接在斜支架上，另一端连接在时态板的顶端，所述气撑位于时态板和竖支架之间；所述时态板的底端连接在竖支架上。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：王盼盼，李晓璇，
申请(专利权)人：宿州学院，
类型：新型
国别省市：安徽;34
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