数学教学用圆规制造技术

本实用新型专利技术公开了一种数学教学用圆规，所述数学教学用圆规包括支撑脚(1)和旋转脚(2)，所述旋转脚(2)的一端与所述支撑脚(1)的一端铰接，所述旋转脚(2)能够绕所述铰接处转动以使得所述旋转脚(2)的另一端靠近或远离所述支撑脚(1)的另一端；其中，所述支撑脚(1)和旋转脚(2)之间连接有调节件，所述调节件能够调节所述支撑脚(1)与旋转脚(2)之间形成的夹角的角度。该数学教学用圆规能够辅助教师在黑板或白板上快捷方便地绘出标准美观的圆形。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教具，具体地，涉及一种数学教学用圆规。
技术介绍
圆规在数学和制图里，是用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图。日常教学中，教师在授课时常需要在黑板或白板上进行圆规画圆形的演示。现有的方法一种是使用绳子的一端拴住粉笔或白板笔，一手将绳子的另一端紧紧按在黑板或白板上，另一只手握住粉笔或白板笔进行绘画。使用这种作图方式常由于绳子的固定点偏移使得圆心的位置发生变化导致作图失败；或者粉笔或白板笔的笔头朝向发生偏移使得圆形的圆周不规范，作图丧失美感。另一种课堂教学绘圆方法是使用教师自制的圆规，此种圆规制作粗糙，且在作图时支撑脚和转动脚容易打滑，且二者之间的角度容易发生变化使得圆的直径大小发生变化，导致作图失败。因此需要提供一种能够方便快捷地在黑板或白板上绘出圆形的教具。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种数学教学用圆规，该数学教学用圆规能够辅助教师在黑板或白板上快捷方便地绘出标准美观的圆形。为了实现上述目的，本技术提供了一种数学教学用圆规，该数学教学用圆规包括支撑脚和旋转脚，旋转脚的一端与支撑脚的一端铰接，旋转脚能够绕铰接处转动以使得旋转脚的另一端靠近或远离支撑脚的另一端；其中，支撑脚和旋转脚之间连接有调节件，调节件能够调节支撑脚与旋转脚之间形成的夹角的角度。优选地，调节件包括调节转盘和调节杆，调节杆贯穿调节转盘且调节杆的两端的壁上设有外螺纹，其中，支撑脚与旋转脚上均设有螺纹孔，调节杆的两端分别独立地贯穿螺纹孔。优选地，调节转盘为圆形转盘。优选地，圆形转盘的外周壁上沿周向间隔地向外延伸有多个凸起。优选地，旋转脚的另一端上设有用于固定绘图笔的夹持件。优选地，夹持件为相对设置的两片弧形夹片；弧形夹片的一端固定于旋转脚上，另一端向外延伸且两片弧形夹片的另一端上通过紧固件连接以使得两片弧形夹片中形成有夹持孔。优选地，支撑脚的另一端的端面上安装有吸盘。优选地，支撑脚和旋转脚均设为可伸缩结构。优选地，铰接处设有转动手柄。根据上述技术方案，本技术将旋转脚的一端与支撑脚的一端铰接，并且支撑脚和旋转脚之间连接有调节件。使用时调节该调节件，使得支撑脚和旋转脚之间形成一个角度，待角度大小满足需要后停止调节并固定该角度，此时将支撑脚固定在黑板或白板上的一点，转动旋转脚就可以在黑板或白板上快速地画出标准的圆形。本技术的其他特征和优点将在随后的【具体实施方式】部分予以详细说明。【附图说明】附图是用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的【具体实施方式】一起用于解释本技术，但并不构成对本技术的限制。在附图中:图1是根据本技术的优选实施方式中的数学教学用圆规的结构示意图。附图标记说明1-支撑脚2-旋转脚3-夹持件4-调节转盘5-调节杆6-紧固件7-吸盘8-转动手柄【具体实施方式】以下结合附图对本技术的【具体实施方式】进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的【具体实施方式】仅用于说明和解释本技术，并不用于限制本技术。在本技术中，在未作相反说明的情况下，“上、下、内、外”等包含在术语中的方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方位，或为本领域技术人员理解的俗称，而不应视为对该术语的限制。参加图1，本技术提供一种数学教学用圆规，数学教学用圆规包括支撑脚I和旋转脚2，旋转脚2的一端与支撑脚I的一端铰接，旋转脚2能够绕铰接处转动以使得旋转脚2的另一端靠近或远离支撑脚I的另一端；其中，支撑脚I和旋转脚2之间连接有调节件，调节件能够调节支撑脚I与旋转脚2之间形成的夹角的角度。通过上述技术方案，将旋转脚2的一端与支撑脚I的一端铰接，并且在支撑脚I和旋转脚2之间连接有调节件。使用时调节该调节件，使得支撑脚I和旋转脚2之间形成一个角度，待角度大小满足需要后停止调节并固定该角度，此时将支撑脚I固定在黑板或白板上的一点，转动旋转脚2就可以在黑板或白板上快速地画出标准的圆形。本实施方式中，为了方便教师在使用该数学教学用圆规时调节支撑脚I与旋转脚2之间的角度，简化调节方式，优选地，该调节件包括调节转盘4和调节杆5，调节杆5贯穿调节转盘4且调节杆5的两端的壁上设有外螺纹，其中，支撑脚I与旋转脚2上均设有螺纹孔，调节杆5的两端分别独立地贯穿螺纹孔。这样，通过转动调节转盘4就可以带动调节杆5 一同转动，调节杆5两端的外螺纹分别与支撑脚I和旋转脚2上的螺纹孔相配合，使得支撑脚I和旋转脚2之间的角度逐渐增大；当朝向相反方向转动调节转盘4时，支撑脚I和旋转脚2之间的角度又会逐渐减小，直至二者贴合，便于使用结束后收藏。在上述转动调节转盘4的过程中，为了方便转动调节转盘4，避免教师在使用过程中被其尖锐的拐角处划伤，优选调节转盘4为圆形转盘。当圆形转盘转动时，长时间多次使用容易使得其表面光滑或者使用教师手指上有汗水，容易导致转动该圆形转盘打滑，耽误教学时间，影响教学进度，为了避免这种情况的发生，优选在圆形转盘的外周壁上沿周向间隔地向外延伸有多个凸起。设置凸起后增大了手指与圆形转盘之间的摩擦力，使得调节杆5更容易转动，方便快捷地调节支撑脚I和旋转脚2之间的角度。此外，在旋转脚2绕支撑脚I转动作图时，为了便于固定绘图笔，防止其笔头朝向发生偏移使得圆形的圆周不规范导致作图失败，优选地，旋转脚2的另一端上设有用于固定绘图笔的夹持件3。本实施方式中，为了上述夹持件3能够夹持不同种类的绘图笔(如粉笔、白板笔)以及粗细不同的笔，优选夹持件3为相对设置的两片弧形夹片；弧形夹片的一端固定于旋转脚2上，另一端向外延伸且两片弧形夹片的另一端上通过紧固件6连接以使得两片弧形夹片中形成有夹持孔。这样安装和更换绘图笔便十分方便，只需松开紧固件6，将绘图笔从夹持孔中穿过并调整好笔头与绘图板之间的距离及角度后，再通过紧固件6将夹持件3牢牢锁紧绘图笔便可以有效防止作图过程中绘图笔歪斜导致绘出的圆周线变形。同样地，为了防止旋转脚2绕支撑脚I转动时，支撑脚I所指的圆心由于支撑脚I与绘图板之间的接触部位打滑而发生改变，使得绘图笔绘出的圆形变形，优选在支撑脚I的另一端的端面上安装有吸盘7。这样通过吸盘7吸附在绘图板上就能够将支撑脚I与绘图板之间的接触部位固定，即使旋转脚2转动幅度过大也不会使得所绘圆的圆心发生偏移。另外，由于教师所需绘制的圆形的直径长度不同，因此支撑脚I和旋转脚2之间的角度也不同，为了使得教师在支撑脚I和旋转脚2之间的角度张开较大的情况下方便旋转旋转脚2进行绘图，优选将支撑脚I和旋转脚2均设为可伸缩结构。当该支撑脚I和旋转脚2垂直于绘图板时，为了方便教师旋转旋转脚2绕支撑脚I转动，优选铰接处设有转动手柄8。以上结合附图详细描述了本技术的优选实施方式，但是，本技术并不限于上述实施方式中的具体细节，在本技术的技术构思范围内，可以对本技术的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本技术的保护范围。另外需要说明的是，在上述【具体实施方式】中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本技术对各种可能的组合方式不再另行说明。此外，本技术的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本技术的思想，其同样应当视为本实用新本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学用圆规，其特征在于，所述数学教学用圆规包括支撑脚(1)和旋转脚(2)，所述旋转脚(2)的一端与所述支撑脚(1)的一端铰接，所述旋转脚(2)能够绕所述铰接处转动以使得所述旋转脚(2)的另一端靠近或远离所述支撑脚(1)的另一端；其中，所述支撑脚(1)和旋转脚(2)之间连接有调节件，所述调节件能够调节所述支撑脚(1)与旋转脚(2)之间形成的夹角的角度。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：潘伟，
申请(专利权)人：潘伟，
类型：新型
国别省市：安徽;34