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一种数学教学圆规制造技术

技术编号:14539725 阅读:84 留言:0更新日期:2017-02-03 03:10
本实用新型专利技术公开了一种数学教学圆规,属于办公用品技术领域,该数学教学圆规包括绘图支脚和定位支脚,所述绘图支脚的端部和定位支脚的端部通过铰轴铰接,所述绘图支脚的自由端设有笔套,其特征在于,所述绘图支脚和定位支脚相对侧设有连续的刻度,所述定位支脚设有凹槽,所述凹槽内设有刻度尺,所述刻度尺下端与定位支脚铰链,所述绘图支脚与定位支脚的铰接端设有角度刻度尺,所述角度刻度尺通过所述铰轴与所述绘图支脚和定位支脚铰接到一起,所述角度刻度尺的中心点与铰轴重叠。本实用新型专利技术结构简单、使用方便、具有多种用途。

Compasses for teaching mathematics

The utility model discloses a mathematics teaching compasses, belonging to the technical field of office supplies, the mathematics teaching includes drawing compasses feet and positioning legs, and position the end of the drawing foot foot end hinged by a hinge shaft, the drawing foot free end is provided with a pen, which is characterized in that the drawing, legs and feet relative positioning side is provided with a continuous scale, the positioning leg is provided with a groove, the groove is provided with a scale, the scale and location of lower leg is hinged with the hinge, drawing the feet and the positioning foot end is provided with a view of the scale, the angle the scale through the hinge shaft and the drawing legs and positioning supporting legs hinged together, the center point of the angle scale and the hinge shaft overlap. The utility model has the advantages of simple structure, convenient use and multiple purposes.

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种数学教学圆规,属于教学用品

技术介绍
在数学教学绘图中,由于圆规只能用于画圆,而不具有测量刻度,测量角度,画三角形的作用,因此教师绘图时需要拿着整套绘图工具,极不方便。
技术实现思路
本技术为了解决上述现有技术中存在问题之一,提供一种结构简单、使用方便、具有多种用途的数学教学圆规。本技术解决其技术问题所采用的技术方案是:一种数学教学圆规,包括绘图支脚和定位支脚,所述绘图支脚的端部和定位支脚的端部通过铰轴铰接,所述绘图支脚的自由端设有笔套,所述绘图支脚和定位支脚相对侧设有连续的刻度,所述定位支脚设有凹槽,所述凹槽内设有刻度尺,所述刻度尺下端与定位支脚铰链,所述绘图支脚与定位支脚的铰接端设有角度刻度尺,所述角度刻度尺通过所述铰轴与所述绘图支脚和定位支脚铰接到一起,所述角度刻度尺的中心点与所述铰轴重叠。本技术还具有以下附加技术特征:优选的,所述绘图支脚和定位支脚相对侧为直线结构。优选的,所述绘图支脚和定位支脚的外侧设有连续的刻度。有益效果:本技术的数学教学圆规不仅能够用于画圆,还可以用于测量刻度、画三角形,并且可对三角形的角度进行测量,画出所需要角度的三角形,还可以画出具有定长边的三角形,使用方便,能够实现一物多用。本技术的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出,部分将从下面的描述中变得明显,或通过本技术的实践了解到。附图说明本技术的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解,其中:图1是本技术实施例的数学教学圆规的结构示意图。图2是本技术实施例的数学教学圆规用作测量长度时的结构示意图。图3是本技术实施例的数学教学圆规的位于凹槽内的刻度尺的结构示意图。附图标记说明:绘图支脚1;定位支脚2;铰轴3;角度刻度尺4;刻度尺5;刻度6;笔套7;笔8;凹槽9。具体实施方式下面详细描述本技术的实施例,其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的,旨在用于解释本技术,而不能理解为对本技术的限制。下面参照附图来描述根据本技术实施例的数学教学圆规。如图1-3,一种数学教学圆规,包括绘图支脚1和定位支脚2,绘图支脚1的端部和定位支脚2的端部通过铰轴3铰接,绘图支脚1的自由端设有笔套7,绘图支脚1和定位支脚2相对侧设有连续的刻度6,绘图支脚1和定位支脚2可以绕着铰轴3掰成180度,此时可以用于测量长度,定位支脚2设有凹槽9,凹槽9内设有刻度尺5,刻度尺5下端与定位支脚2铰链,当用圆规作图时,刻度尺5位于凹槽9内,当需要画三角形时可以将刻度尺5转出来,根据刻度尺5与绘图支脚1和定位支脚2形成的三角形画图,绘图支脚1与定位支脚2的铰接端设有角度刻度尺4,角度刻度尺4通过所述铰轴3与绘图支脚1和定位支脚2铰接到一起,角度刻度尺4的中心点与铰轴3重叠,这样可以测量绘图支脚1与定位支脚2之间的角度。具体的,绘图支脚1和定位支脚2相对侧为直线结构,当将绘图支脚1和定位支脚2掰成直线时便于测量长度。具体的,绘图支脚1和定位支脚2的外侧设有连续的刻度6,这样使用更方便。在本说明书的描述中,参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本技术的至少一个实施例或示例中。在本说明书中,对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且,描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外,本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例进行接合和组合。尽管已经示出和描述了本技术的实施例,本领域的普通技术人员可以理解:在不脱离本技术的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本技术的范围由权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种数学教学圆规,包括绘图支脚和定位支脚,所述绘图支脚的端部和定位支脚的端部通过铰轴铰接,所述绘图支脚的自由端设有笔套,其特征在于,所述绘图支脚和定位支脚相对侧设有连续的刻度,所述定位支脚设有凹槽,所述凹槽内设有刻度尺,所述刻度尺下端与定位支脚铰链,所述绘图支脚与定位支脚的铰接端设有角度刻度尺,所述角度刻度尺通过所述铰轴与所述绘图支脚和定位支脚铰接到一起,所述角度刻度尺的中心点与所述铰轴重叠。

【技术特征摘要】
1.一种数学教学圆规,包括绘图支脚和定位支脚,所述绘图支脚的端部和定位支脚的端部通过铰轴铰接,所述绘图支脚的自由端设有笔套,其特征在于,所述绘图支脚和定位支脚相对侧设有连续的刻度,所述定位支脚设有凹槽,所述凹槽内设有刻度尺,所述刻度尺下端与定位支脚铰链,所述绘图支脚与定位支脚的铰接端设有角度刻度尺,所述角度...

【专利技术属性】
技术研发人员:王萍
申请(专利权)人:王萍
类型:新型
国别省市:山东;37

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