【技术实现步骤摘要】
本技术涉及一种高等数学教学用尺。
技术介绍
在日常的数学教学中,数学教师经常需要在黑板上绘制平行线、垂线、三角形的高等,用传统的教学用具绘制上述线段时,教师通常借助几个教具来回切换进行绘制,而且在绘制时通常靠主观观察来定位,这不仅增加了教师的工作难度,影响授课效率,而且绘制效果也不理想。
技术实现思路
本技术的目的是针对现有技术的不足,提供一种高等数学教学用尺,来解决现有的技术问题。所述目的是通过如下方案实现的:一种高等数学教学用尺,包括尺体,所述尺体的边部设有开口结构的空腔,所述空腔内的中间位置通过轴铰接有直尺和支臂,所述支臂的端头设有量角器,所述直尺为伸缩结构,所述直尺的下表面设有齿牙,所述空腔内的边部通过转轴铰接有与齿牙相配合的弧形齿条,所述尺体的一端边部设有按钮开关和凹槽,所述凹槽内设有电池盒,所述电池盒内设有蓄电池,所述空腔内的两端设有灯泡,所述空腔的内壁上设有线槽,所述线槽内设有连接线。所述尺体的上表面设有刻度线。本技术具有以下优点:本技术将尺体与黑板贴合,通过尺体与直尺的配合来绘制平行线、垂线、三角形的各种线段,绘制效果准确,提高了授课效率。【附图说明】图1是本技术的结构示意图。其中,1-尺体,2-空腔,3-直尺,4-支臂,5-量角器,6-转轴,7_弧形齿条,8_开关,9-电池盒,10-灯泡,11-线槽。【具体实施方式】下面结合附图详细阐述本技术优选的实施方式。一种高等数学教学用尺,包括尺体1,所述尺体I的边部设有开口结构的空腔2,所述空腔2内的中间位置通过轴铰接有直尺3和支臂4,所述支臂4的端头设有量角器5,所述直尺3为伸缩结构, ...
【技术保护点】
一种高等数学教学用尺,包括尺体(1),其特征在于:所述尺体(1)的边部设有开口结构的空腔(2),所述空腔(2)内的中间位置通过轴铰接有直尺(3)和支臂(4),所述支臂(4)的端头设有量角器(5),所述直尺(3)为伸缩结构,所述直尺(3)的下表面设有齿牙,所述空腔(2)内的边部通过转轴(6)铰接有与齿牙相配合的弧形齿条(7),所述尺体(1)的一端边部设有按钮开关(8)和凹槽,所述凹槽内设有电池盒(9),所述电池盒(9)内设有蓄电池,所述空腔(2)内的两端设有灯泡(10),所述空腔(2)的内壁上设有线槽(11),所述线槽(11)内设有连接线。
【技术特征摘要】
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