一种教学雕铣机制造技术

本实用新型专利技术提供了一种教学雕铣机，包括底座、X轴运动机构、Y轴运动机构、Z轴运动机构、横梁立柱、电主轴、加工平台，所述Y轴运动机构设置于底座上，横梁立柱与底座垂直固定，X轴运动机构设置于横梁立柱上端，Z轴运动机构滑动设置于X轴运动机构上，电主轴与Z轴运动机构滑动连接，所述教学雕铣机还包括用于监视电主轴工作原理和工作过程的反光装置，所述反光装置两端分别与横梁立柱下部固定连接。通过反光装置，教学者和受教者均能直接观察到雕铣机的具体工作过程，使教学者能进行更为直观的讲解示范，便于纠正受教者在操作过程中出现的错误动作，迅速提高工艺水平。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于机械
，涉及一种数控机床领域，具体地，涉及一种具有便于观察工作过程的教学雕铣机。
技术介绍
雕铣机是数控机床中的一种，一般认为雕铣机是使用小刀具、大功率和高速主轴电机的数控铣床。雕铣机集雕刻、铣削、钻孔于一体，克服了雕刻机不能铣、钻，铣床不能雕刻的缺点，广泛应用于各种材料的文字雕刻、艺术浮雕、印刷电路板制作、个性印章铭牌制作及小型模具加工和精密钻孔。雕铣机以他性价比高，加工速度快，加工产品光洁度好，在机床加工业越来越占有重要地位，为工业自动化必不可少的一个加工环节。目前，虽然雕铣机的技术已经比较成熟，生产的产品性能趋于稳定，但是大都结构复杂，采用封闭式结构而使学习者无法观察到其内部和视线死角区的结构和工作过程，这对学习理解掌握雕铣机工作原理和工作过程造成了一定难度，难以满足教学需要。
技术实现思路
针对现有技术的缺陷和问题，本技术要解决的技术问题在于提供一种能多视角观察雕铣机结构和工作过程的教学雕铣机。为解决上述问题，本技术提供了一种教学雕铣机，包括底座、X轴运动机构、Y轴运动机构、Z轴运动机构、横梁立柱、电主轴、加工平台，所述Y轴运动机构设置于底座上，横梁立柱与底座垂直固定，X轴运动机构设置于横梁立柱上端，Z轴运动机构滑动设置于X轴运动机构上，电主轴与Z轴运动机构滑动连接，所述教学雕铣机还包括用于监视电主轴工作原理和工作过程的反光装置，所述反光装置两端分别与横梁立柱下部固定连接。通过反光装置，教学者和受教者均能直接观察到雕铣机的具体工作过程，使教学者能进行更为直观的讲解示范，便于纠正受教者在操作过程中出现的错误动作，迅速提高工艺水平。优选的，所述反光装置包括反光镜、反光镜支座、导杆，所述反光镜与反光镜支座连接，反光镜支座与导杆滑动连接。这样，通过相关操纵，反光镜能根据教学需要在X轴方向沿导杆滑动，其他方向随反光镜支座运动。一般而言，反光镜支座与反光镜的连接可采用铰链铰接或万向连接两种方式。采用铰链铰接具有连接方便、结构简单的特点，反光镜能根据操作绕铰接处作圆周运动，从而扩展了反光镜的监视范围；万向连接结构较为复杂，但反光镜能根据操作绕连接点作球面运动，比铰接方式具有更广的监视范围。优选的，所述反光镜为凸镜，以获取更广阔的监视视野。优选的，所述底座的四角处设有支脚，以使底座离地面一定距离，防止机器受潮腐蚀。进一步的，所述支脚带滑轮，便于移动；带制动结构，便于移动后固定位置。本技术通过设置通过设置反光装置，使雕铣机的教学者和受教者均能直接观察到其具体工作过程，使教学者能进行更为直观的讲解示范，便于纠正受教者在操作过程中出现的错误动作，迅速提高工艺水平。【附图说明】图1为本技术教学雕铣机实施例的结构示意图；图2为本技术教学雕铣机实施例的反光装置结构示意图；其中:1.底座，2.X轴运动机构，3.Y轴运动机构，4.Z轴运动机构，5.横梁立柱，6.电主轴，7.加工平台，8.支脚，9.反光镜，10.反光镜支座，11.导杆。【具体实施方式】以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明。显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。参照图1、图2所示，一种教学雕铣机，包括底座1、X轴运动机构2、Y轴运动机构3、Z轴运动机构4、横梁立柱5、电主轴6、加工平台7，所述Y轴运动机构3设置于底座I上，横梁立柱5与底座I垂直固定，X轴运动机构2设置于横梁立柱5上端，Z轴运动机构4滑动设置于X轴运动机构2上，电主轴6与Z轴运动机构4滑动连接，所述教学雕铣机还包括用于监视电主轴6工作原理和工作过程的反光装置，所述反光装置两端分别与横梁立柱5下部固定连接。通过反光装置，教学者和受教者均能直接观察到雕铣机的具体工作过程，使教学者能进行更为直观的讲解示范，便于纠正受教者在操作过程中出现的错误动作，迅速提高工艺水平。本实施例中，所述反光装置包括反光镜9、反光镜支座10、导杆11，所述反光镜9与反光镜支座10连接，反光镜支座10与导杆11滑动连接。这样，通过相关操纵，反光镜9能根据教学需要在X轴方向沿导杆11滑动，其他方向随反光镜支座10运动。反光镜支座10与反光镜9的连接可采用铰链铰接或万向连接两种方式。采用铰链铰接具有连接方便、结构简单的特点，反光镜9能根据操作绕铰接处作圆周运动，从而扩展了反光镜9的监视范围；万向连接结构较为复杂，但反光镜9能根据操作绕连接点作球面运动，比铰接方式具有更广的监视范围。图2中示出了一种反光镜9与反光镜支座10铰接的方式。当然，也可以采取其他可行的连接方式。反光镜9可以为平镜；也可为凸镜，以获取更广阔的监视视野。参照图2所示，所述底座I的四角处设有支脚8，以使底座I离地面一定距离，防止机器受潮腐蚀。图中未示出的是，所述支脚8可带滑轮以便于移动，滑轮还可带制动结构，便于移动后固定位置。最后应说明的是:以上所述实施例仅为本技术的优选实施例，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种教学雕铣机，包括底座、X轴运动机构、Y轴运动机构、Z轴运动机构、横梁立柱、电主轴、加工平台，所述Y轴运动机构设置于底座上，横梁立柱与底座垂直固定，X轴运动机构设置于横梁立柱上端，Z轴运动机构滑动设置于X轴运动机构上，电主轴与Z轴运动机构滑动连接，其特征在于，所述教学雕铣机还包括用于监视电主轴工作原理和工作过程的反光装置，所述反光装置两端分别与横梁立柱下部固定连接。2.根据权利要求1所述的教学雕铣机，其特征在于，所述反光装置包括反光镜、反光镜支座、导杆，所述反光镜与反光镜支座连接，反光镜支座与导杆滑动连接。3.根据权利要求2所述的教学雕铣机，其特征在于，所述反光镜支座与反光镜的连接采用铰链铰接。4.根据权利要求2所述的教学雕铣机，其特征在于，所述反光镜支座与反光镜的连接采用万向连接。5.根据权利要求2、3或4所述的教学雕铣机，其特征在于，所述反光镜为凸镜。6.根据权利要求5所述的教学雕铣机，其特征在于，所述底座的四角处设有支脚。7.根据权利要求6所述的教学雕铣机，其特征在于，所述支脚带滑轮。8.根据权利要求7所述的教学雕铣机，其特征在于，所述滑轮设有制动结构。【专利摘要】本技术提供了一种教学雕铣机，包括底座、X轴运动机构、Y轴运动机构、Z轴运动机构、横梁立柱、电主轴、加工平台，所述Y轴运动机构设置于底座上，横梁立柱与底座垂直固定，X轴运动机构设置于横梁立柱上端，Z轴运动机构滑动设置于X轴运动机构上，电主轴与Z轴运动机构滑动连接，所述教学雕铣机还包括用于监视电主轴工作原理和工作过程的反光装置，所述反光装置两端分别与横梁立柱下部固定连接。通过反光装置，教学者和受教者均能直接观察到雕铣机的具体工作过程，使教学者能进行更为直观的讲解示范，便于纠正受教者在操作过程中出现的本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学雕铣机，包括底座、X轴运动机构、Y轴运动机构、Z轴运动机构、横梁立柱、电主轴、加工平台，所述Y轴运动机构设置于底座上，横梁立柱与底座垂直固定，X轴运动机构设置于横梁立柱上端，Z轴运动机构滑动设置于X轴运动机构上，电主轴与Z轴运动机构滑动连接，其特征在于，所述教学雕铣机还包括用于监视电主轴工作原理和工作过程的反光装置，所述反光装置两端分别与横梁立柱下部固定连接。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：陈国华，胡海莹，成中台，张俊，
申请(专利权)人：湖北文理学院，
类型：新型
国别省市：湖北;42